网络环境下高中化学教学策略研究

网络环境下高中化学教学策略研究

刘安金

江西省赣州市兴国中学

摘要：目前，随着网络技术的快速发展，由于网络的便利性和广泛性，网络已成为高中化学教学中的重要教学工具之一。网络中拥有大量教学资源，可以丰富教师教学内容，教师还能够利用网络与学生展开联系，有利于全面提高化学教学质量。本文将对网络环境下，高中化学教学策略展开探讨，结合网络技术在高中化学中的应用优势提出，合理的教改方案。

关键词：高中化学；网络教育；教学策略

现阶段我国信息技术已经融入到各行各业，教育事业在信息技术的促进下也拥有了全新的教学方法和教学思维。所以如何在网络环境下应用网络优势来展开高中化学教学就成为了广大教师需要关注并解决的主要问题，合理利用网络技术能够有效降低教师的教学压力，同时提高学生的学习兴趣，增强学生对化学知识的理解和应用能力。

一、网络环境下高中化学教育的发展方向

（一）利用网络技术突出学生的主体学习地位

网络技术的应用能够在高中化学教学中体现出以学生为主体的教学目标，比如网络中拥有大量多元化的化学教学资源，每一名学生都可以在网络中寻找到自己所感兴趣的化学知识或者自己在化学学习中所存在的知识缺陷。这样就能够让学生对于化学知识展开自主学习，体现出学生的主体学习地位，满足每一名学生的个性化发展需求^[1]。并且教师还能够利用网络中多元化的教学素材，为学生打造个性化的教学策略，让学生真正在网络教学中，全民成长快速发展。

（二）有利于减轻教师的教学压力

网络技术在高中化学教学中的应用，教师可以在课堂教学之前实现为学生准备大量的教学课件和视频材料。这些教学素材在课堂教学中得到有效的理由就可以减轻教师的教学压力，同时教师通过这些课件将抽象的化学知识变得更加生动具体，则可以降低学生的学习难度^[2]。教师还能够利用网络与学生进行沟通互动，为学生构建良好的知识探索机会，教师还能够通过网络了解学生对化学知识的实际掌握情况，从而有效改进教学策略，提高教学针对性。

（三）为学生建立教学资源库

化学是高中学生在高考是重要的考试科目之一，而单纯依靠课本中的教学内容，来提高学生的考试成绩是较为片面的，教师还需要利用网络为学生构建海量的教学资源库，让学生能够自我检索出相应的学习材料，加强知识的应用。

二、网络环境下，高中化学教学策略

（一）利用网络资源为学生构建合理的教学情境

在网络环境下，教师可以利用网络中丰富的教学资源，为学生构建学习情境。就是可以在互联网中寻找图像、表格、视频等教学素材，将较为抽象的化学知识转变为学生在日常生活中就能够观察到的实际事物，为化学教学带来了全新的活力，增强学生的主观思维，以此来激发学生对于化学知识的学习兴趣。

例如,在《自然资源的开发利用》这一节课的教学中，其主要教学目标是为了让学生理解人类社会在发展过程中对于自然资源的利用，帮助学生构建自然资源的可持续发展思维^[3]。都是为了让学生更加直观的认识到人们在日常生活中对于自然资源是如何利用的，可以首先为学生寻找化学制品生产厂的图片，以及工业生产化学能源的纪录片和相关资料。通过这样的方式让学生结合实际生活中的具体事物，去对化学知识加以理解，这样学生就能够将化学知识与实际生活展开联系，对化学知识拥有更加深刻的印象。

（二）培养学生自主学习能力，开拓学生学习视野

网络技术在高中化学中的应用可有利于培养学生的自主学习能力，在传统高中化学教学中，学生只是针对教师所讲解的知识进行理解记忆，传统教学方式导致学生在学习过程和对知识的理解深度都较为僵化，无法灵活思考并寻找问题的解决方案不利于培养学生化学知识的探究精神。与此在化学教学中，教师应当合理利用科学有效的教学手段，积极引导学生对化学知识展开自主探究。

例如,在《化学反应与能量》这一节课的教学中，教师可以首先为学生设置自主探索性问题：“同学们在日常生活中有哪些事物是将化学能转化为热能的？”让学生利用网络资源去进行自主学习自主查阅，这样学生在课堂教学之前就会对化学能与热能的转化拥有初步的认识，这样学生在课堂教学中将会带着问题进入学习提高学习针对性与课堂注意力。

（三）合理利用网络为学生构建多元化教学模式

网络教学由于其便利性和广泛性，可以帮助学生脱离传统课堂教学，所以教师应当利用网络为学生构建更加多元化的学习方式。例如在《金属材料中的化学成分》教学中教师就可以利用不同的微课，引导学生了解常见金属的性质，让学生对话的知识展开自主探索和研究，加强了学生对化学知识的了解与认识。并且还能够利用微课为学生展示课堂教学中无法完成的化学实验，开拓学生学习视野增强学生对知识的运用能力。

结语：总而言之，网络环境下为高中化学教学带来了诸多改变，教师应当突破传统教学思维，从网络教育入手为学生设置多元化教学模式，激发学生学习兴趣，提高学生主体学习地位，真正让学生将抽象的化学知识变得更加具体，降低学习难度，为学生的化学学习打下良好基础。

参考文献：

[1]俞晋全.网络环境下高中化学探究性课堂教学策略[J].中小学电教,2020(Z2):90-91.

[2]申雨琦.网络环境下高中化学教学策略研究[J].化工设计通讯,2020,46(03):197-198.

[3]徐立. 网络背景下高中化学教学策略[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷二）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2019:2.