论小学语文汉语拼音教学对策

论小学语文汉语拼音教学对策

郑燕

三门县心湖小学 317100

摘要：汉语拼音是小学语文当中的基础教学内容,对低年级小学生们来说,教学过程比较枯燥，但当前的新课标中也明确表明，小学语文汉语拼音内容在教学时要突出趣味,要采取活动和游戏的形式,还要和识字相结合，基于此，本文结合部编版小学语文教材中汉语拼音内容的编排特点，提出了有关于汉语拼音教学的相关对策。

关键词：小学语文；汉语拼音教学；问题；对策

汉语拼音既是学生们识字时的工具，也是小学生们学习普通话时的关键工具。对低年级小学生们来说，尽早学会以拼音形式进行识字学习，能让低年级小学生们形成好的阅读习惯，以此奠定语文学习基础，随着新课改的深入，部编版本的小学语文课本重点强调了拼音具备的工具价值，以汉语拼音学习期间存在的客观规律为教学书法点，对汉语拼音教学进行了整合，也更重视拼音教学期间的实用性

一、部编小学语文教材中汉语拼音内容的编排特点

(一)延迟拼音学习

部编版的小学语文课本中汉语拼音在教学顺序方面进行的改变，把以往先学习拼音后学习生字的编排方式进行了改变，转变后首先是识字，然后再学习拼音，坚持的教学理念就是“汉子第一”。以学习汉字作为语文的教学基础，运用学生们熟知的日常语言进行汉语拼音的学习，以口耳相传的方式、以及反复进行诵读的形式积累，使汉字和拼音二者相互结合，从而帮小学生们形成好的语文学习习惯，进而激发小学生们学习汉语拼音的兴趣。

（二）生活化情境图

部编版的小学语文课本以完整的生活情境图展现出声母，也对每课中出现的拼音内容进行了有效整合，把汉语拼音与优美的情境图相互融合，比如把“ｄ、ｔ、ｎ”融入到具有生活气息的“艺术节”相关的情景图中，这些带有生活气息的情境图利用学生们比较熟悉的事物“示形”，进而指导低年级小学生们可通过情境图片发觉到声母中的音和形，这也能帮小学生们认识和记忆字母的形象，此方法在降低拼音学习的难度的同时，也提升了小学生们学拼音期间的趣味程度，进一步提升了小学生们学习拼音的效率。

2. 部编版小学语文教材汉语拼音的教学策略

（一）借助游戏情境，激发学生们在游戏中学习的乐趣

兴趣是小学生们学习的前提，所以，小学语文老师要按照这一特点，创建符合当前学情的游戏教学情境，进行丰富的游戏教学，要让学生们能在玩中学习，在学中玩。老师可结合汉语拼音教学的具体内容进行以下的游戏教学活动：首先，找一找，老师可把韵母和声母的卡片放到黑板上，随后再让小学生们找到与自己的名字对应的韵母卡片和声母卡片，将卡片连城成音节，让学生们摆一摆，等学完韵母和单韵母以后，老师要引导学生们朗读教材中摆出来的字母，随后再要求小学生们以小组形式用毛线或是小棒摆出字母，还可以要求小学生们独立创作出拼音卡片，之后让学生们贴在自己的书包、铅笔盒等相关实物上，上述提到的生动的拼音游戏既提升了小学生们学习拼音兴趣，还让以往枯燥的拼音教学瞬间变的生动，有活力，从而使汉语拼音教学显得格外富有活力。

（二）运用情境图片，在发现中自主建构

在部编小学语文教材当中，为了能帮小学生们更好的认识以及理解声母和韵母，在课本中都会配备一部分的故事情境图，这部分情境图色彩不仅鲜艳、生动，还包含了丰富的拼音元素和人文内涵，此种编排也是从学生们知识的程度着手，挖掘以及结合着小学生们的日常生活经验，以母语的经验引出拼音新知，所以，小学语文老师在进行拼音教学是要妙用情境图，还要合理地引导学生们仔细观察，帮学生们通过字母音和形建立联系，并还要帮小学生们在听辨和比较中以及示范中正音。

比如，当老师在教授汉语拼音“ɑｎｅｎｉｎｕｎüｎ”这部分内容的教学时，可以先引导学生们观察情境图，让学生们讲出情境图上面都是画有谁、他们都在干些什么，小学生们积极地发言，互相进行补充，一起创造较为生动的故事:晚(an)上，爸爸妈妈与(un)我吃完(ɑｎ)饭后，坐在家中客厅中的白色条纹(un)布沙发上观(an)看电视节目。设计这样的教学方案，既能培养低年级小学生们的表达能力，还能加深学生们对字母“音”和“形”的记忆。

（三）动手实践，加深对拼音的记忆

对于单一的知识教学来说，课堂活动更有助于提升小学生们的课堂参与度和注意力。所以，在拼音教学期间，老师要经常在课堂中开展有关于动手实践的相关活动，既能深刻理解和记忆学到的拼音，还能落实小学生们在课堂中的主体地位。

例如，用比较细的绳子折出m字母，用木棍、细绳将ｂ、ｐ、q这几个字母摆出来，用左手握拳的同时拇指朝上则可以表示字母ｂ，而左手握拳时拇指向下则可以表示字母Ｐ。用此方式教学满足了低年级小学生们爱玩的天性，也有效培养了学生们的动手能力。也可让学生们在家中独立自制一些卡通拼音卡片，拿到班级中展示。

2. 结语

总之，汉语拼音是低年级小学生们学习语文的基础，在小学生们日后成长道路上以及发展中都起到了重要的作用。所以，小学语文老师要不断钻研部编小学语文教材，结合教材运用合理的教学方法，让小学生们可以宽松愉悦地学好汉语拼音，同时这也是在为今后学习语文奠定基础。

参考文献：

1. 李佳. 部编版教材汉语拼音教学策略刍议[J]. 青海教育, 2019, 521(01):33.