多措并施 落实核心素养——以初中数学教学为例

多措并施 落实核心素养——以初中数学教学为例

李勇

江西省 临川 第一中学 344100

摘要：落实核心素养理念是当前各个阶段教学工作的重要任务之一，要以发展学生的学科素养为主要目标，从这个角度去设计教学活动，让学生学有所成、学有所用。就初中数学而言，要培养学生的抽象思维、逻辑推理、建模、数据分析等多项能力，就不能采用以往直接灌输的方法，而是让学生善于从数学的角度看待生活问题，增强了他们的实践应用能力，让他们在实践中加深对数学知识的理解，以此来提高他们的数学素养，从而有效地突破当下的教学格局，指导学生全面综合发展。

关键词：初中数学；核心素养；落实策略

核心素养中以培养学生的关键能力和良好品格为主要目标，注重的是学生能力的提高。以核心素养为指导理念开展初中数学教学活动，就要注重学生数学思维的开发，加强思想方法的渗透，让学生掌握数学的规律，使他们懂得使用技巧解决数学问题，逐步地提高他们的数学学习与应用能力。要实现以上这些目标，单一的教学模式就要被淘汰出局，结合学生的实际情况，采用多种有效的措施，挖掘课堂上的教学资源，不断地反思、实践和总结，以学生为主体，改变指导方式，全方位地提高学生的数学素养。

一、创建生活问题情境，发展学生的数学思维

在初中生抽象思维能力不足的情况下，学习抽象性较强的数学知识时比较吃力，有时候听不懂教师所说的话，有时候处于似懂非懂的状态，有时候能听懂但不会用，逐渐地便失去了求知欲望，对数学学习产生了抵触情绪。那么要加深他们对抽象数学知识的理解与掌握能力，可通过连接生活的方式，从生活实例中引出数学问题，让学生对熟悉的事物进行分析，既能锻炼他们的独立思考能力，还能有效地发展他们的数学抽象思维。例如“轴对称”的教学中，学生在小学阶段已经了解了什么是轴对称图形，会画一些简单的轴对称图案，也掌握了判断轴对称图形的方法，这节课是指导他们对轴对称的性质及特点进行深入地了解。课堂上从传统艺术剪纸入手，依次展示出简单、复杂的剪纸作品图片，简单地讲述剪纸的过程，再引导学生思考周围事物中有哪些具备轴对称的特点。这样从生活案例引入知识点，使学生从具体事物中抽象出数学知识，发展他们从数学角度观察事物的能力，形成良好的数学视角，让他们在生活中不自觉地完成抽象思维的训练，达成提高他们数学思维能力的目标。

二、开设合作探究活动，提高学生的逻辑能力

核心素养中要培养学生的关键能力，那么教学过程中教师就不能把所有问题的解决过程揽在自己身上，而是由学生独立解决，只有让他们参与到了知识的探索过程中，才能促使他们快速地抓住本质规律，利于他们自身能力的发展。在设计初中数学探索活动时，要把学生当做活动的主体，放手让他们自主探索，给予他们合作交流的空间，使得他们之间产生思维的碰撞，能有效地提高他们解决问题的能力，还能锻炼他们的逻辑推理能力。譬如《立方根》中，需要学生掌握立方根的概念及运算方法，提出探究性的问题：立方根和平方根有什么异同点？能否用求平方根的方式求立方根？让学生用合作的形式来探究问题，提示他们可以先独立思考，先自主总结异同点，再验证方法是否可行，之后再与伙伴相互交换信息，当出现意见不一致时，各自给出理由并验证对方的想法，拓展他们自己的思维，从多个角度去探究。这个过程中完全放手让学生自主探究，使他们通过合作的形式解决了问题，经历了知识建构的过程，提高了他们自身的能力，也形成了严谨的逻辑推理能力。

三、发挥综合实践作用，培养学生的分析能力

核心素养中要让学生获得适应社会发展的关键能力，那么就要让他们在学习中领悟学以致用的本质。数学知识的最终用处是解决生活实际问题，教学中借助综合实践活动，考察学生对数学知识的理解程度与运用能力，能够给予学生更加有针对性的指导意见，帮助他们进行更加全面的分析，有助于提高他们的分析能力。例如在指导学生理解函数概念和图像性质时，借助做摩天轮这一件事，请学生思考：当坐上摩天轮时，时间和高度之间的关系，这两个变量之间会出现什么变化规律？鼓励学生说出其他可以用函数表示的案例：面积公式、体积公式等，再让学生进行深度地思考：如果掌握了两个变量之间的规律，是不是可以根据这个规律来推算出某个特定条件下可能会出现的情况，安排学生进行实践活动：距离一定时，用不同速度走完全程，所用时间的变化，列出函数关系式并画出图像，让他们在实际考察与应用中掌握知识。

总之，践行核心素养理念，站在促进学生全面发展的角度，制定合理的教学计划，优化教学活动的设置及实施方式，要让学生在活动中获得知识和技能，拓宽他们的思路，锻炼他们的数学思维，增强学生的探究能力，使他们真正把握住学习的主动权，引导他们系统、有效地学习数学知识，培养他们勤思考、多反思、常实践的习惯，从而有效地提高他们的数学学习能力和数学素养。

参考文献：

[1]王媛娜.基于核心素养下的初中数学教学初探[J].知识文库,2021(01).

[2]马正宝.核心素养理念下初中数学教学策略浅析[J].当代家庭教育,2020(36).

[3]张卓财.核心素养在初中数学课堂中的落实策略[J].当代家庭教育,2020(35).