浅析提高初中生英语阅读能力的教学方法

浅析提高初中生英语阅读能力的教学方法

李玲芸

重庆市开州区白桥镇中心小学，重庆 405447

摘要：不少中学生在面对英语材料时无从下手，日常积累的词汇量少、没有掌握正确的阅读技巧、缺乏阅读的耐心，这些直接制约着他们阅读能力的发展，不仅不利于他们当下的学习，也不利于他们之后的实践应用。作为教师必须要重视提高学生的英语阅读能力，从培养兴趣入手，加重方法的引领，让学生知道怎么解决阅读中的障碍，使学生能独立的完成阅读分析，引导他们保持良好的阅读习惯，从而让学生乐于并会深度阅读英语文章，使他们在高质量的阅读中积累大量的英语知识，为发展他们的英语综合素养奠定夯实的基础。

关键词：初中英语；阅读能力；提高方法

随着学习的深入，难度越来越大，学生需要掌握的知识越来越多，尤其是在学习英语这门课程时，大多数学生力不从心，不善于阅读英语文章，不善于写英语作文，不乐于学习英语，对英语存在着严重的抵触心理，尤其是在阅读方面，读不懂、读不完整的现象很常见。身为英语教师要帮助学生走出英语阅读的困境，利用多种方式来激活学生的阅读兴趣，引导他们进行由易到难的阅读，提供给他们丰富的阅读材料，贴近学生的兴趣点，让学生获得满足感，保持他们阅读的热情，进而逐步地提高他们的阅读能力。

1. 抓住阅读心理，让学生体验成功

要提高学生的能力，就要让他们学得认真、投入，消除他们的恐惧、抵触等消极心理。部分初中生在面对英语文章时，在还没有阅读文章之前就退缩了，仅仅是看到了材料的篇幅，使得原本可以轻松读懂文章的练习也变得异常困难，这主要与他们日常的词汇量积累不足、缺乏练习等因素有关，进入到了紧张的心理状态，在还没有开始的时候就结束了。所以在帮助学生突破英语阅读难关时，从心理出发，挑选出贴合学生实际水平的阅读材料，同时又兼具趣味性、故事性的内容，消除他们的焦躁心理。例如记叙文的阅读中，先告知学生大致的内容，让他们遵从五个“W”的原则去一一找寻答案，清楚材料中的人物、事件、时间、前因后果等，在说明文的阅读指导中，要求他们找出描述人物外貌特征的词汇或者语句。这样抓住每一类文章的特点引导学生自主探索，让他们体会到成功获取知识的满足感，可以有效增强他们的阅读信心，对下一步详细的阅读起到了良好的铺垫作用。

2. 改变不良习惯，让学生循序渐进

多数初中生阅读英语文章效率不高的原因是缺乏正确的阅读习惯，一遇到不熟悉的词汇就立刻翻找词典，一遇到不理解的句子就查找词汇进行翻译，总是处于边阅读边翻译的状态，最后浪费了时间也没有读懂文章。在指导的过程中，教师则帮助学生逐步摆脱这些不良的习惯，运用限时阅读的方法。例如以教材中的阅读材料为例，要求学生在规定的时间内快速明晰短文大意，提高他们阅读的速度，使他们能够精准地抓住关键词句进行阅读，这个过程中提示学生可以用联系上下文的方式来解读不懂的地方，特别要关注每个段落的第一句和最后一句话，找准主题句，每次快速阅读3~5个词汇，用最短的时间把握所读内容的主旨。这样在学生阅读的过程中进行指导，可以逐步地改变学生的阅读习惯，让他们摆脱逐字逐句翻译的方式，使他们能够集中注意力在文章内容的分析上，这对提高他们的阅读能力是非常有利的。

3. 渗透阅读技巧，让学生正确推理

阅读过程中的推理和分析是理清文章中心含义的重要部分，也是提高学生阅读能力的关键。在这一部分的指导中，着重渗透技巧，使学生学会阅读。例如在理解个别句子的含义时，可以采用联系上下文的方式，特别要注意语句中的连词：if、because、but、although等，以及一些指示代词：that、this、they、it等，将有关联的内容整合起来理解，可以对整段内容有个宏观的把握。在遇到生词时，指导学生掌握猜词的技能，先根据上下文的意思进行词意的推责，初步判断这个词汇是否影响对整篇文章的分析，如果是关键词汇则进行查词典这一步，如果不是关键词则可以直接略过，待完成了文章的分析之后再集中解决生词并记录下来，这样既可以节约时间，又能拓宽词汇达到不断积累的效果。除了这些还要告知学生如何把握文章主旨、作者用意及文章层次，对材料进行深度解析，挖掘潜在含义，形成良好的推理分析能力。一旦学生掌握了技巧，加上日常的不断练习，能够逐渐地具备独立阅读的能力，不仅信心大增，也能不断地突破自我。

总之，英语阅读在日常学习中是非常重要的一部分，只有会阅读、能读懂，才能逐个地击破各种英语难题。针对初中生的英语阅读指导，要让他们带着问题阅读，教授给他们找主旨句或者中心思想的技巧，让他们在任务的驱动下进行合理有效地推理，使他们学会理清文章的内部结构，引导他们做出正确的判断和完整的总结，让他们掌握多类型英语短文的特点，使他们在多样的练习中获得能力的提升。

参考文献：

[1]宁明鸣.浅谈提高初中生英语阅读能力的策略[J].中学教学参考,2020(34):33-35.

[2]朱建萍.初中生英语阅读能力培养策略探究[J].校园英语,2020(42):219-220.

[3]谢海凤.初中生英语阅读能力提高策略[J].启迪与智慧(中),2020(07):31-32.