如何提高初中英语听力教学的实效性

如何提高初中英语听力教学的实效性

王成

贵州省毕节市黔西县金兰中学 551503

摘要：英语课程教学承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，但因教学任务的繁重、教学时长的紧张，教师往往会忽视语言学习的实践性和应用性。基于此，本篇文章对如何提高初中英语听力教学的实效性进行研究，以供相关人士参考。

关键词：初中英语;听力教学;实效性

引言

英语作为一门语言学科，听力训练是该学科日常学习过程中十分重要的组成部分，如果学生不具备良好的听力能力，那么就无法使用英语与国际友人进行友好的交流，也无法对英语本身所代表的民族语言文化进行深入的理解与感悟。这对初中学生英语核心素养的培养以及综合能力的提升，都会产生负面影响。因此对于初中学生而言，进行英语听力能力的培训十分重要。

一、初中英语听力教学目标分析

听力是语言学习的基础，我们常说的英语四大基础训练便是“听、说、读、写”，可见英语听力教学的重要性。在国家不断接轨国际的进程中，英语这门语言于国人而言也越来越重要。因此，在这样的形势下，初中英语教师在开展英语听力教学之前，必须制订好教学目标。从宏观方面来说，首先，听力教学要培养学生捕捉信息的能力，培养学生从细枝末节发现答案的能力，培养学生谨慎、仔细的学习态度;再者，要通过多种方法切实提高学生的听力水平，培养学生“听”的能力;最后，要通过听力水平的提高逐步锻炼学生的口语能力，发挥英语的实用性，使英语与生活紧密相连，使英语灵动起来，不再只是刻板的、印在纸上的单词。从微观方面来说，英语教师在设计教学目标前要结合上课要讲的内容，从一点一滴做起，不断强化学生的听力水平，从课前、课中、课后三方面出发，思考分析学生通过听力教学应该达到的目标，再根据实际情况做出相应调整。这种目标教学法有利于英语教师提高教学效率。车尔尼雷福斯基曾说:“没有目标，哪来的劲头?”学习如此，教学亦是如此。所以，英语教师在开展听力教学时一定要做好目标分析，根据学生的不同情况，有针对性地开展教学，因材施教，让每一个学生都获得进步、成长。

二、初中英语听力教学方法探究

2.1抓好音标教学，加强起始年段的英语基本功

音标是学好英语的前提，因此，教师要在英语教学的起始年段抓好音标教学，使学生打好语音基础。在听力理解过程中，学生不仅要辨音，还要借助掌握的词汇、短语或句子结构领悟文章大意。因此，教师要在日常教学中借助各种教学手段，利用具体的语境使学生丰富知识储备。此外，教师还要重视培养学生的朗读技巧，有意识地向学生传授语句重音、节奏、音变、连读及语调等知识，为学生的听力训练打下扎实的基础。

2.2丰富英语听力教育资源

即便广大初中英语教师已经意识到了在日常课程教学中加强英语听力训练的重要性，但如果没有充分丰富的英语听力材料来支撑日常的英语听力教学，那么听力训练就会变成无源之水，无本之木，无法继续得到应有的发展。因此丰富英语听力教育资源，成了提升初中英语听力训练质量的最主要措施之一。首先，广大英语教育研究者应当从课本改革出发，尝试在日常的课本编纂过程中适当地提升英语听力训练的比重，对陈旧的英语听力材料进行更换，选择具有代表性的，富有时代朝气的英语听力材料来引导学生进行英语听力训练。其次，教师在进行英语听力辅助训练材料的选择过程中，应当尽可能多地选择与时代发展相接轨的听力材料来进行日常课程训练。只有如此，才能够让学生的英语听力训练与时代的发展相贴合。与此同时，教师在进行英语听力材料的筛选时，应当以质量为最优先的考虑因素，尽可能选择高质量的英语听力素材，来引导学生进行英语听力训练。只有如此，才能够让初中英语听力训练质量得到有效的提升。

2.3营造教学情境，降低学生的听力难度

情境教学法是初中英语教学中的常用方法，该方法的价值在于可以降低教学难度，把学生的注意力吸引到课堂上，让学生在身临其境的学习体验中顺利完成学习任务，掌握语言学习的方法。在初中英语听力教学中，情境教学法是辅助学生训练听力的重要方法，能通过形象生动的方式为学生呈现听力学习内容，帮助学生做好听力学习的准备，消除学生对听力的恐惧和抵触心理，真正帮助学生突破听力学习中的难题。教师需要预先对听力内容进行研究，剖析听力材料的话题，以便在备课与教学中巧妙设置教学情境。在教学情境的创设过程中，教师需要正确把握听力训练主题，提取贯穿课程的教学线索也就是情境主线，以便以此为依据，让学生明确听力话题。教师为学生创设的教学情境需要具备自由、开放与层层递进的特征，目的是帮助学生逐步达成听力目标，完成听力学习任务。

结束语

听力是英语学习不可或缺的一部分，提高学生的英语听力能力是广大教师一直在探究的课题，是一个长期的语言工程。因此，英语教师要从点滴做起、从细节做起，通过师生的共同努力，不断地积累和实践，帮助学生找到最适合自己的听力训练方法，进而促进他们英语听力水平的提高。

参考文献

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