江苏省扬中市西来桥中心幼儿园,江苏 扬中 212200
PCK是教学情境中各种知识的融合,幼儿在健康领域的学习是与其他学习领域相互联结、整合一体的。室内运动作为户外运动的一种补充,幼儿在长廊、教室、楼道等场地,自主设计游戏情境、内容,通过与材料、同伴的互动,获得运动经验的发展。为此,基于PCK的要素之“怎么教——教学策略知识”,我园在幼儿室内运动中尝试了以下支持性策略。
一、策略一:着眼材料,提高室内运动的自主性
由于室内运动场的物理环境密度高,材料应从简便领取、快速收纳的角度出发,主要以轻器械为主。
(一)设置材料超市。根据不同运动区域的需要,确定每个“材料超市”内的材料。例如骑行区的超市里,有脚踏车、扭扭车、平衡车等各种车辆,摆放障碍桩、安全帽、工作服等辅助材料,为幼儿自主运动提供便利。同时,还在骑行超市门口规划停车位,增加收纳架、挂钩等,便于运动材料的有序摆放和拿取。幼儿在选定运动区域后,可以就近从“材料超市”里快速地获取材料,为自主搭建运动情境带来便利;运动结束后,幼儿把自己使用的运动材料按照标记放回原处,参与材料管理的自主性也得到了提高。
(二)巧用多元材料。根据幼儿动作、体能和社会交往等多方面发展需要,让幼儿与不同大小、形状、材质、难易等的材料互动。例如平衡区,幼儿选择轮胎、竹梯和辅助材料先搭建了一个多功能“跷跷板”,又进行了轮胎“障碍赛”、匍匐过“草地”等游戏,发展了平衡、力量、灵活性等运动能力和合作能力。再如提供了多个奶粉罐,幼儿自主选择辅助材料后尝试平衡、跨跳等,教师引导幼儿思考“还可以怎么玩”激发幼儿更加主动地投入到摆弄材料、设计游戏的过程中,充分思考和自主创新玩法。
二、策略二:设置情境,提高室内运动的丰富性
根据幼儿运动需求和自身兴趣,在设置相对固定的运动区域的基础上,把游戏环境创设的主动权交给幼儿。
(一)讨论设置,预设运动标记。在室内长廊里跑挑区、骑行区的运动路线较长,路线方向也比较单一,教师和幼儿一起设计和制作多个活动性标记,例如箭头、脚印、红旗、线条等,这些标记可以根据场地的特性以及运动的需要进行自由的组合、调整,引导幼儿有序运动。
(二)角色扮演,创设不同主题。通过故事情节、角色扮演等方式增强运动游戏的趣味性,创设情景化的环境引发幼儿的运动兴趣。例如“爬楼梯”是锻炼幼儿上下肢协调与力量的运动,根据各年龄段的幼儿特点我们创设了多个有趣的运动游戏。小班幼儿在“别跑,球”情境中,由上而下地在“隧道”里滚球,抱着球重复着“上楼、下楼”的动作,不仅学会了双脚灵活交替上下楼梯,还对球的滚动现象产生了浓厚的兴趣;中班幼儿在“建筑的故事”里,戴上安全帽,上楼下楼“搬砖”、你传我接“运砖”,体验与同伴合作运动的乐趣;大班幼儿在“楼梯飞行棋”中,商讨游戏规则,通过跨走、跳跃等动作提高腿部力量和动作灵敏性。
三、策略三:互动启发,提高室内运动的有效性
在室内运动中除了教师主导的集体运动之外,还有小组运动和个别运动,多样运动方式满足了不同幼儿的自主体验。
(一)小组合作。同一个运动区域中不同幼儿的运动能力不同,与同伴的积极互动能充分激发幼儿学习和游戏兴趣。例如在“椅子游戏”中,幼儿先把椅子一字排开,形成“小路”依次走过。一会儿大家“碰撞”出了新玩法:有的放倒椅子,在椅背上匍匐前进,有的摆出两条“赛道”,分组跨越比赛,还有的放成了带有拐角和间隔的“弯道”。游戏当中有迟迟不敢参与的,也有玩的不亦乐乎、大汗淋漓的小健将,邀请他们担任运动能力偏弱幼儿的“教练”,既帮助同伴克服了害怕情绪、带动了运动量的不足,又能让自己得到必要的休息、调节了自己适当的运动量。
(二)混龄互助。让小中大不同年龄段的幼儿组合在一起,共享运动资源、拓展运动经验。例如“超级管道”运动游戏中,保留原有适合小班幼儿的网纹隧道、钻爬筒等基础上,把轮胎、木梯、底座呼啦圈等组合起来,形成攀爬、跨越和平衡运动区。这样既满足了小龄幼儿的运动需求,又能让大龄幼儿找到感兴趣的运动内容,通过大带小的形式,让同一个运动区域尽可能满足所有幼儿的运动需求。
四、支持性策略使用要点
运动能力的建构需要不断的尝试、适应,在室内运动场教师运用PCK要素“怎么教”直接关系到幼儿怎样学。
(一)适时帮助。室内运动场中教师的站位点要能让幼儿时刻在自己的视野之中,便于幼儿寻求帮助和鼓励。例如在“玩方垫”中,有的幼儿简单玩了一会而就坐在垫子上,教师观察到后就介绍几种新玩法,以积极参与的活动热情带动他们一起运动。教师在发现幼儿有新玩法时,鼓励他们做“小先生”带同伴一起尝试,有利于师生、生生之间的互动交流。
(二)适度引导。运动离不开实践,对于动作方向、顺序等规范要求较高的动作来说,教师的示范讲解能够很好地帮助幼儿掌握动作要领,可以是教师示范或者同伴示范。例如“抛接球”中,首先给予自主玩球的探索空间,让幼儿大胆玩,在各种花式玩球后,不是任由发挥,而是及时关注幼儿的活动状态,给出正确动作示范,让活动朝着目标的方向顺利进行。