论如何提高小学一年级语文识字教学效率

论如何提高小学一年级语文识字教学效率

谢莹

江苏省常州市新北区圩塘中心小学 213033

摘要：近年来，随着快速发展的环境背景下，对小学阶段教育教学工作的开展提出了高度要求。小学阶段是教育教学工作开展的重要阶段，也是学生知识学习与能力培养提升的重要时期。在小学教育教学工作中，语文课程教学是重要的教学组成部分。但是，在传统的小学语文教学工作开展的过程中，往往由于教师不能重视对自身教学方法进行创新优化，导致学生在参与课堂学习的过程中积极性低下，不利于教学工作的高效开展。因此，在当下小学一年级语文识字教学工作开展的过程中，教师应该重视对学生进行教学方法的创新优化，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到知识的充分学习掌握与能力培养提升，促进教学工作高效开展。

关键词：小学阶段；一年级语文；识字教学；策略研究

引言：

通过在小学一年级语文识字教学工作开展的过程中对学生进行教学方法的优化创新，能够促使学生在参与课堂学习的过程中以高度的积极性作为学习基础，促进教学工作高效开展，满足当下快速发展环境背景下对小学解读那教育教学工作的高度要求。因此，本文将通过对当下小学一年级语文识字教学工作中存在的问题进行全面分析，并且进行优化策略研究，为这一教学工作的高效开展奠定良好前提基础。

一、教学现状

（一）学生兴趣低下

在小学一年级语文教学工作开展的过程中，由于教师不能重视对学生进行教学方法的创新优化，导致学生在参与课堂学习的过程中积极性低下，严重影响学生知识学习与能力培养提升。在这一教学工作中，往往教师过于重视对学生进行能力培养教学，不能重视学生学习兴趣的激发，导致学生对知识与能力的学习缺乏趣味性，最终学习效率低下，不利于教学工作的高效开展。在教学中，教师长期应用说教的教学方法进行识字教学，这一教学方法的应用导致学生在课堂学习的过程中难以发挥自身积极性，不利于学生对知识产生高度兴趣，难以满足学生学习需求。因此，教师应该明确学生学习兴趣对教学工作的重要影响，才能够提高教学效率。

（二）生本理念缺失

在课堂教学工作中，教师不能重视对学生进行课堂学习主体地位的巩固加强，导致学生在参与课堂学习的过程中缺乏自主性，不利于这一教学工作的高效开展。因此，在当下的小学一年级语文课堂教学工作开展的过程中，教师应明确生本教学理念落实对学生学习与发展的重要影响，不断优化自身，才能满足教学要求^［1］。往往在课堂教学中，教师与学生之间的沟通交流不足，导致学生在学习的过程中缺乏引导，最终课堂学习自主性低下，严重影响教学工作的高效开展。

（三）教学评价缺失

教师在课堂教学后不能重视落实教学评价工作，导致学生难以得到课堂所学知识以及能力的巩固提升，不利于教学工作的高效开展。教学评价工作的开展能够有效促使学生在参与的过程中得到充分知识巩固与能力提升。而在当下的教学中，教师过于重视在课堂教学的过程中对学生进行重难点知识反复教学，最终课堂教学评价工作缺失，严重影响学生学习与发展。

二、优化策略

（一）以兴趣为基础

在进行小学一年级语文识字教学时，教师应该重视对学生进行学习兴趣的激发培养，促使学生能够在参与课堂学习的过程中具有高度积极性，最终才能够提高课堂教学效率，促进教学工作高效开展。

教学案例一：在进行小学语文《天地人》的课堂教学中，教师应用盘古开天辟地的神话故事对学生进行课堂教学，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到学习兴趣的有效激发，最终则能够伴随着深化故事进行生字学习，有效提高学生的学习效率，促进这一教学工作的高效开展。

（二）以学生为主体

在课堂教学工作中，教师应该重视落实生本教学理念，促使学生能够在参与课堂学习的过程中具有高度的自主性，最终才能够保证课堂教学工作的高效开展，满足学生课堂学习主体地位巩固的高度要求。

教学案例二：在进行小学语文《口木耳》的课堂教学中，教师为学生进行游戏教学法的应用^［2］。在课堂教学中，教师要求学生两人一组闭上眼睛进行盲人摸象游戏，并且对摸到的同学五官进行描述，最终投入到生字学习中，促使学生能够具有高度的学习自主性，为课堂教学工作的高效开展奠定良好前提基础。

（三）以巩固为目标

在进行完课堂教学后，教师应该重视对学生进行教学评价工作的开展，促使学生能够在参与教学评价工作的过程中得到知识的充分巩固掌握与能力培养提升，满足小学一年级语文识字教学效率提升的高度要求。

教学案例三：在进行完小学语文《日月水火》教学后，教师应用微课课件对学生进行教学评价工作的开展，通过相关插图的播放对学生进行生字提升，促使学生能够在看到相关物体后联想到生字，最终则能够充分满足教学效率提升的高度要求，促进这一教学工作的高效开展。

三、结束语

随着当下对小学教育教学工作的高度重视，对小学语文教学工作提出了高度要求。在这一高度要求下，教师应该重视对学生进行教学方法的创新优化，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到学习效率的有效提升，促进教学工作高效开展。

参考文献

［1］刘兴兵. 论如何提高小学一年级语文识字教学效率[J]. 新课程(综合版), 2019(9).

［2］黄容女. 论如何提高小学一年级语文识字教学效率[J]. 教育, 2016(9):00020-00020.