小学语文教学与信息技术深度融合的探讨

小学语文教学与信息技术深度融合的探讨

陆晓倩

江苏省淮安市实验小学长征校区 223300

摘要：现代信息技术的迅速发展，给各学科教学发展提供了更加便捷、高效的条件，已经在课堂上得到了广泛应用。给小学语文教学中应用该模式，也可以借助信息技术优势实现教学方式优化、教学内容丰富。所以，为进一步把握该技术之于语文教学的作用，还需全面探究其融合策略，最大程度上提升教学效率。

关键词：小学语文；信息技术；深度融合策略

引言：

当前社会已经迈入信息化时代，受其便利性的促进影响，绝大多数行业都纷纷引入了信息技术，教育领域也不例外。尤其给小学语文教学引入信息技术之后，不但能够丰富课堂形式，促使学生对课堂产生浓烈兴趣，还可有加深学生对知识的了解，进一步培养和发展学生的语文思维和文学素养。但如何实现两者的有效融合，把握好融合的均衡性，就是当前亟需解决的关键问题。

一、信息技术融入小学语文的重要作用

（一）可以激发学生积极性

受到小学生年龄特点的影响，在课堂上大家普遍呈现出好动爱玩、过度散漫的特征，无法长时间集中注意力，在很大程度上影响着语文教学效率的提升。但融入信息技术之后，则可以把图片、动画和文字等插入课件当中，使课堂变得有声有色，从而激发学生的学习积极性，满足小学生的好奇心。

（二）可以缓解课堂压力

语文是一门将文字作为基础的学科，所以如果只单纯强调字眼分析，学生势必会感觉枯燥，影响学习效率，在无形中增加学习压力。但融入信息技术之后，则可以转变传统教学方式，舒缓学习压力，还能够激发学生兴趣，引导其进入生动的学习情境当中，迅速融入课堂，减少对语文学习的抵触心理，感受语文魅力，真正爱上语文，并始终对其保持强烈的学习热情。

二、信息技术与小学语文教学的深度融合策略

（一）运用信息技术激发学生兴趣

在语文教学过程中，应找到学生和知识点之间的共鸣之处，以此激发学生兴趣，促进语文思维优化，最终达到提升语文能力与核心素养的目的。将信息技术融入其中，主要是应用视频、声音等多媒体课件，这不仅能使单调的知识点变得生动和立体化，还可以优化讲解画面，使知识变得更加易于理解，促使学生深入思考重难点^[1]。比如在教授《为中华之崛起而读书》时，为激发学生兴趣，就可以搜集一些周恩来在各时期为新中国成立和经济建设忘我工作的感人故事，并把其制作成短视频在课堂上播放给学生，使其充分理解为中华之崛起而读书这句话所包含的精神境界和远大志向，进而达到实时爱国主义教育的目的。

（二）在内容演示下促进学生理解

小学生本身形象思维特征更加明显，所以在授课过程中则可以通过一些较为具体生动的事物帮助其强化记忆。这就可以应用信息技术以教学内容为基础把学生认知范围中的事物充分展现出来，优化认知结构，提升认知能力。比如在教授《鲸》的时候，文章对于鲸的描写极为细致，但由于小学生普遍对其没有明确认知，所以为促进理解，就可以通过信息技术把鲸的真实样子展现出来，比如静态的图片、在海洋中游动的画面等，使学生充分了解其基本的生物特征，掌握相应的生活习性，从而加深对课文的理解力。

（三）在情景模拟下加深学生感悟

情景模拟法就是根据课文内容把某一情景通过信息技术生动模拟出来，使学生能够身临其境地认识、理解和感悟。在小学语文教学中，应用这一方式可以更好地帮助学生挖掘出课文中蕴含的知识和相关技能。比如在教授《观潮》这篇文章时，由于文章当中大量描写了钱塘江涨潮的画面，如通过“闷雷滚动”描写了涨潮时声音的特征；再通过“白浪翻滚”“水墙”等描写了江潮的壮阔。对此这就可以利用这些特征词语，使用多媒体技术模拟江潮来临的声音以及翻滚的画面，从而让学生更加深切地体会到这一自然现象的壮观之处，最大程度上加深对课文的感悟程度。

（四）在课件应用下拓展学生知识面

在引入信息技术的过程中，大部分教师都选择应用多媒体课件进行教学。为确保充分把握课文重难点，加大课件对于课堂教学的指导作用，教师自身还应充分阅读和理解文本，将挖掘出的重难点浓缩到课件中，并适当引入一定课外资源，进一步丰富学生的知识面^[2]。例如，在教授《蝙蝠和雷达》时，其中最大的重难点就是飞机夜行和蝙蝠探路之间的联系性，对此教师就可以利用信息技术将其浓缩到课件中，引导学生对文章内容进行全面梳理。此外，还可以通过互联网把雷达、蝙蝠探听等内容融入进去，在提升理解能力的基础上，进一步拓宽学生知识面，提升教学效果。

三、结束语

在小学语文教学过程中将信息技术融入其中，不但能够给学生创建轻松愉快的学习情境，激发探究兴趣，还能够实现教学手段创新发展，提升学生的学习主动性和积极性。对此，这就需要教师不断对这两者的融合策略进行探究，从内容演示、情景模拟和课件应用等方面着手，积极改进融合教学过程中存在的不足，最终达到提升教学效果的目的，促进学生发展。

参考文献：

[1] 李仁欢. 小学语文课堂教学与信息技术深度融合的高效课堂构建[J]. 中外交流, 2019, 026(045):377.

[2] 李禹镜. 如何做到信息技术与课堂教学的深度融合——以小学语文教学为例[J]. 中国校外教育, 2020, No.703(11):133-134.