浅谈小学美术教育中创造性教育

浅谈小学美术教育中创造性教育

于春燕

大庆市湖滨学校 黑龙江 大庆 163311

摘要：在整个艺术教学的形式中，小学美术教育是其中之一，在小学中开展美术教育可以提高同学们的审美能力，而且还能够增加他们对于艺术的气质，所以说在小学中开展美术教育是很重要的，在整个美术教学的过程中，对同学们进行创造性教育也是很必要的，尤其是对一年级的小学生来说，小学阶段是同学们学习内容的基础阶段，因此教师一定要重视起来，本文就阐述了一下小学美术教育中创造性教育的方法和策略，从而提高整个教学质量和效率。

关键词：小学 美术教育 创造性教育

引言

在小学的整个教学过程中，美术也是重要的部分之一，他能够培养同学们的创造力，从而去增强每一位同学的艺术思维。随着社会的不断发展和进步，新课程的改革也在不断的推进，它对小学美术的教育提出了一个更高的要求，就是要在创造性的层面上去对学生们进行美术的教育，以此来获得一个良好的教学效果。因此本文分析了一下小学美术教育中创造性教育所存在的一些问题和实施的情况，具体内容如下所示。

一、小学美术教育所存在的一些问题

（一）教学模式传统单一

在实际的美术教学过程中，教师所采用的教学模式仍然还受到传统教学模式的影响，而且还沿袭着传统美术教学中的一些观念。传统的美术教学最重要的特点就是教师的精讲和同学们的多练，虽然说这存在着一定的道理，但他对发挥美术作品的直接传授知识作用不是很全面。传统的教学模式就是教师利用更多的时间来讲课本上的内容，同学们只能被动的在下面听，最后就是同学们照课本画葫芦画上半个小时的情况比比皆是。长期使用传统的教学模式，会让同学们缺乏想象力并且失去学习兴趣，提不起效率和质量，这样也不会让同学们提高创造性。（二）作业练习方式单一常规

在小学美术的教学过程中，教师给同学们的作业练习仍然是最常规的临摹方法，虽然说临摹会提升同学们的知识领会能力，但是他们在临摹的时候也会受到一定的问题和阻碍，因为同学们在临摹一幅画的时候，经常会想着和书上画的一模一样，虽然这样的画画自己感觉还可以，但是整个画面显得生硬和死板，画起来会比较累。临摹他是在领会了画家的思想感情之后才开始作画的，画画它是一种享受，要在轻松自然的状态和环境下作画，而不是在压抑和固定的模式下画画。（三）评价作业的标准不公平

在小学美术教学的过程中，教师对同学们作业的评价标准就是好与坏，然而这样的评价标准对同学们来说是很不公平的，因为同学们的能力和水平都有一定的差异性，他们对待问题和处理问题的方法也不一样。美术课的作业讲评一般都是教师拿几张作业，然后讲一下他们的好与不好，一次两次还可以，但是次数多了就会发现受到表扬和批评的总是那几位同学，长期以往下去就会影响同学们的身心健康和全面的发展，总是受到批评的同学可能就会产生心理问题。

二、小学美术教育中创造性教育的含义

美术它是艺术教育的一种形式，美术中的创造性教育是整个美术教学中所要灌输的一种思想，它会在很大程度上提升同学们的创造思维能力。而且创造性教育又是精神和感性相结合的教育，美术教育和其他教育而言是比较抽象的，他更加注重的是同学们想象力的提升，希望同学们通过想象力去丰富自己的画作，从而提高整体的创造力。因此在小学美术教学的过程中，教学方式也是很关键的，它直接关系到整个教学效果。现如今随着新课程的改革和实施，小学的美术教育也迎来了一个新的发展阶段，其中创造性的教育理念在实际的教学过程中有了很大的体现，当然这也要求教师在实际的美术教学过程中还要运用创新型的教学方法，从而提高同学们的创造性思维，借助艺术去传递情感，让同学们的艺术修养得到完善。

三、小学美术教育创造型教育的方法策略
（一）引入多媒体来拓宽同学们的视野

在小学美术的教学过程中，一个重点就是创造性的教育，它不仅要求同学们发挥创造性思维，而且还对教师提出了更高的要求，教师要利用创造性教育去开展一些美术活动，只有同学们提高创造性思维，教师开展创造性的美术活动，才能够真正的推动美术教学的效率，从而取得更好的效果。现如今随着社会的不断发展和进步，信息技术也在飞速的发展中，因此在美术教学的过程中，利用多媒体的教学模式，可以给创造性教育一个更加便利的条件，利用多媒体的教学模式去开展美术教学，不仅能够优化教学的效果，而且还能够从整体上拓宽同学们的视野，丰富他们的知识储备，从而去推动同学们创造性思维的形成。就比如说教师在讲解《画家梵高》这一课时，可以在开始教学之前进行一些相应的教学准备，在网络上下载一些作者的生平简介和成名代表作，然后制作成PPT的形式给同学们进行展示，也可以利用多媒体在课堂中播放一些梵高不同时期的作品，或者筛选一些和作者相关的视频和纪录片，让同学们加深对作者的认知和了解，包括作者的创作背景和意图，以及整个作品等等这些教学过程，对美术的教学能够起到促进作用，而且还可以很大程度的去提高同学们的发散性思维。当然教师还可以在网络上构建一个学习平台，让同学们在学习平台中去展现自己的作品之后，教师再进行点评，以此来提高同学们的学习兴趣。

（二）营造轻松有趣的教学氛围

实际的调查研究，发现一个好的教学氛围更有利于开展教学活动，而且还可以增强同学们对于课堂参与的积极性。所以说在小学美术的教学过程中，教师应该更加注重同学们艺术氛围的熏陶，给同学们营造一个轻松有趣的教学氛围，让每一位同学都积极的参与到教学中，从而去改变同学们对于美术不感兴趣的状态。美术他是一个艺术性的学科，所以说在教学过程中营造轻松有趣的教学氛围，可以激发同学们的求知欲，让他们对美术的学习更加有兴趣，从而提高同学们的自身绘画水平。

（三）将同学们放在主体地位

其实传统的教学模式主要是以教师为主体，同学们只能被动的听，这样同学们是提不起学习兴趣的，而在新课程的改革下，教师应该以同学们为主体，要在教学过程中，积极的鼓励每一位同学进行自主探讨，稳固他们的主体地位。美术课堂它是一个艺术创造性的课堂，教师应该给同学们提供更多自由的环境，小学生们由于年龄比较小，因此他们的思想也是天马行空的，教师不能够一次性的去否决同学们的这些想法，而是要鼓励他们根据自己的想法进行绘画，从而去培养个性特征的形成。在整个教学过程中，教师还要进行换位思考，不能给同学们过多的学习任务和作业，也不能用自己的标准去衡量同学，而是教师要结合每一位同学的实际情况，从实际的学习情况出发，去挖掘同学们的创造性思维，给他们提供一个展示的舞台，除此之外，教师还要给每一位同学的作品进行鼓励和肯定，只有这样才能够将同学们作为教学的主体，很大程度的去提升同学们对于美术课程的兴趣，也能够在实际的教学过程中彰显出同学们的主体地位。

结语

总的来说小学美术教学已经逐渐的引起教师和学校的重视，在整个教学过程中教师要尊重同学们的主体地位，然后利用多媒体的教学模式去开展一些创造性的教学活动，还要给同学们营造一个良好的学习氛围，然后从整体上去提高小学美术教学的效果和质量，在利用创造性教育去挥发出小学美术教育的作用和特点。

参考文献：

[1]张国伟.小学美术教育中创造性教育的研究[J] .美术教育研究 2012.02.

[2]孙凌.小学美术教育中的创造性教育研究[J] .教育教学论坛 2012.03.

[3]薛丽萍.浅谈小学美术教育中创造性思维的培养[J] .科技信息学术研究.2008.12.