伸出爱的手，引领离异家庭儿童穿越人生风暴

伸出爱的手，引领离异家庭儿童穿越人生风暴

俞淦

浙江省诸暨市枫桥镇中心小学

内容摘要：

儿童时期正是人的性格形成和发展的重要阶段。父母离异让一些孩子在心灵上遭到了巨大的创伤。怎样帮助他们度过难关呢？教师要在孩子心理巨变期给他们理解和爱，寻找他们的闪光点与兴趣爱好，让他们从不良的情绪中走出来，融入社会团体中，获得和谐的人际关系，拥有独立的能力，为美好的未来打下基础。

关键词：离异家庭儿童 巨变期 改善情绪 培养能力 优化意志力

正文：

童年最大的幸福，莫过于有一个和睦、温暖的家。但是，当一些夫妻选择了离婚，他们的孩子就失去了完整的家，被迫成为了“离异家庭儿童”。这些孩子在心灵上遭到了巨大的创伤，那些伤痛深得也许只有亲人去世才能比得上。可雪上加霜的是，一些夫妻离婚时把孩子推给对方，重组家庭后双方都不再管孩子，有的交给祖父母抚养，有的交给别人照顾。平时不给爱与关怀只给生活费，这使得孩子变得更加孤单，成了没人爱的“孤儿”。

儿童时期正是人的性格形成和发展的重要阶段。一些离异家庭儿童在家长、亲友与老师的帮助下，渡过了人生的风暴期，过上了与别人一样的生活。但也有37%的儿童在父母离婚五年后，心理创伤仍未消除，并表现出情绪消沉低落、性格古怪孤僻^①。他们在浑浑噩噩中度过了自己不幸的童年，成绩也一落千丈。为了寻找温暖或是进行发泄，他们在性格与行为上出现偏差，走上弯路，毁了本来可以幸福的一生。

面对这些羽翼未丰就遭受了人生风暴的小鸟们，我们该怎样帮助他们度过难关、重见阳光呢？

研究发现：当遭遇父母离异的变故后，离异家庭儿童的心理发展具有明显阶段性，他们的心理经历了巨变期、适应期和定型期三个阶段^②。父母离异的前2年是儿童的心理巨变期，在他们的心里充满了各种消极情绪；2-5年后，孩子逐渐适应父母离婚后的生活，走上生活正轨，发展为适应期；5年之后是定型期，部分儿童将压力化为动力，形成了一些良好的心理特征，比如自立自强、成熟、待人友好，但也有部分儿童始终不能走出阴影，发展了一些不好的心理特征，比如孤僻、自闭、容易嫉妒、待人粗暴，在学习上成为学困生。

在这三个心理适应阶段中，外力介入最有效的阶段就是巨变期。巨变期的儿童情绪情感波动很大，烦燥，悲伤、易怒或是闷闷不乐；在学业上，经常出现上课时注意力不集中，精神恍惚，不主动参与学习；在社会性发展上，因为心中积聚着悲伤、自卑、抑郁、愤怒等各种消极情绪，所以常常进行封闭自我，不愿与外界做交流，出现矛盾也不和老师进行沟通，使自己更加烦恼、痛苦。如果对处于这一时期的儿童给予更多的理解与关注，就极有可能使他们成功走出心理阴影，从而健康、和谐地成长起来。

在帮助他们走出这些困境时，除了加强与与家庭的联系外，教师首先可以从改善学生情绪方面着手引导：

1、给予理解和爱，默默营造温暖的“家”。

离异家庭儿童最需要的是亲情与温暖，他们寻找爱与帮助。教师应以不为孩子觉察的方式，理解处于困难时期的儿童的心理与举动，关心他们的冷暖，在班级中创设积极的亲情氛围，用集体的温暖抚慰他们心灵的创伤，使他们感受到老师和同学对他与爱。

但这个时期并不适合给儿童过多的同情，这会让孩子觉得别人是在可怜他，从而加深自卑感，形成一种消极的心理暗示：我是一个不幸的孩子，我没有幸福、正常的家庭。如果学生出现和别的孩子一样的调皮、不懂事等现象，也要像教导一般学生一样进行教导，不可再揭其伤疤说：你跟别人不一样，你要更加努力才行啊。这样的教育只会使他陷入更深的自卑中。当教师不适合与他交流伤心事时，不妨观察一下，他有没有较亲密朋友。如果有就让他在朋友那儿释放内心的苦闷，得到精神上的慰藉。

2、寻找闪光点，用赏识教育培养积极情绪。

要善于寻找孩子身上的闪光点，然后进行赏识与赞扬。赏识是从本质上信任和看得起孩子，是对他进步的期待和对战胜挫折的一种鼓励。对于正处于人生灰暗中的离异家庭儿童，这种鼓励不但会增强他战胜某一方面困难的信念，更会给他战胜人生风暴的力量。所以说，这时的赏识是一盏明灯，一盏提供光与热的能量之灯。

我教过一个一年级的小男孩，读幼儿园时父母离婚了。他不爱说话，不敢看别人眼睛，上课也不常举手，即使举起来了也是靠在耳朵边，与其他同学比起来明显要胆小。星期三他值日，一吃过中饭，他就开始扫地了。大大的扫把，小小的人，一下一下扫得很认真。我走到他身边，拍拍他的肩膀微笑着说：你做事真认真。从那以后，每当我与他微笑时，他会回给我腼腆的微笑，上课时也更乐意与我交流。

3、发展学生兴趣，转移、淡化不良情绪。

离异家庭儿童心里的伤痕不可能在短时间消失，只能随着时间慢慢愈合。怎样让他们在愈合期间更加自在呢？在这里不妨试一试发展学生其它的兴趣爱好，让他的生活更充实，从而达成转移、淡化不良情绪对其生活、学习影响的目的。作为教师，我们要多观察这些孩子的兴趣爱好，积极鼓励他们去实践。比如，有一个二年级的单亲家庭学生，虽然个子还小，但体育课时运球特别好。我就鼓励让他多练练球，报名参加篮球队。后来，他从打篮球上获得快乐，人也变得乐观了很多。

其次，为了让离异家庭儿童未来能更好地生活，更好地适应社会，培养独立能力与社交能力是必不可少的。

1、让学生融入社会团体中，获得和谐人际关系。

人不可能脱离社会而独自存在。离异家庭儿童因自卑、忧伤等原因，会把自己封闭起来，这也只会加重自卑与忧伤。当老师发现离异家庭学生逐渐变得自闭时，要创设合适的情境，及时引导他回到学习、社会的团体中来。比如当学校要举行合唱比赛时，发现该学生有这项才能，就可以邀请他参加合唱排练。或是班级要出黑板报，请他来画插图等。创造机会，让他重新融入到社会团体中，与人沟通交流，获得和谐人际关系。

2、培养独立能力，优化意志力。

离异家庭儿童未来的路也许更难走，他们也许会遇到更多的挫折。作为教师要认真观察学生的动态，当他们因困难而丧气、愤怒时，要及时抓住思想转变的关节点，进行及时地劝慰、开导，帮助他们认识自身的价值。老师可以用榜样的故事来引导他们走出困境，重拾信心。如：张海迪自强不息的故事，刘伟用脚弹钢琴的故事等。还可以用“天生我材必有用”等名言激励学生，使其产生积极向上的思想情感，从而执著追求自己的奋斗目标。

参与文献：

1、来尧林、何彩琰.童年经历影响孩子一生 [J] .家庭教育,2010.11：10

2、李慧、王英和等.离异家庭儿童的心理适应阶段探析 [J].中国教育学刊，2007. 6：17-19