核心素养下如何进行小学德育教育

核心素养下如何进行小学德育教育

陈金玉

苏州工业园区娄葑学校 215000

摘要：在素质教育过程中，德育教育是不可忽略的一部分，并且小学阶段是学生价值观形成和德育思想发展的重要阶段。因此，班主任需要设计合理的德育教育方法，以核心素养的教学思想为中心，从而培养学生的道德品质和综合素质。本文将通过简单讲述核心素养和德育教育的基本内涵对在核心素养下进行德育教育的方法进行研究。

关键词：核心素养；小学教育；德育教育；教学方法

引言：德育教育的质量与我国青少年的发展有着非常重要的关系，因此，教师和家长从小学就应开展相应的德育教育策略，通过合理的活动组织方式在潜移默化中提高学生的综合素养。教师需要明确核心素颜的内容，以学生的综合发展为中心开展德育教育，通过课堂教学、校园活动、主题班会、社会实践等四个方面开展德育教育，从而推动学生的全面的发展。

一、基本内涵

（一）核心素养

核心素养的培养对于小学生们的未来发展而言是至关重要的，而最重要的作用则是提高学生适应社会发展的能力，从而培养其良好的综合素养和品德习惯。小学阶段的核心素养通常分为三部分，第一部分为学生的文化底蕴，比如人文素养、科学精神和文化知识，第二部分则为学生的自主发展，比如其生活能力和健康习惯，第三个部分则为学生的社会素养，比如其参与社会活动的积极性、责任担当和实践创新的情况。

（二）德育教育

开展德育教育也是对小学生进行教育的过程中不可缺少的一部分，德育教育通常是指教师和家长对学生的民族精神、理想信念、道德品质和心理健康等方面进行培养。德育教学是小学阶段综合教学内容“德、智、体、美、劳”中的首位，其重要性对于学生的发展来说非常重要。

二、教育策略

（一）课堂教学

课堂教学活动是教育者们开展德育教育的重要途径，教师在课堂教学过程中进行德育教育需要牢记德育教育理念，将教学内容和德育教育知识进行融合，同时融入到课堂教学过程中，使学生能够在潜移默化中提高品德素养。教师应提高其爱国主义精神、遵守社会法则、提高品德素养，从而形成有着健康三观的新时代青年。

教师在为学生们讲解古文时可以向学生们讲述相关的文学内容，培养学生们的人文情怀，使其能够感受到我国传统文化的魅力和我国文化知识的发展。另一方面，教师可以在课堂教学活动中组织学生们分成小组对知识进行讨论，培养学生们的语言表达、思维组织等综合能力，并且对学生在课堂上的发言以肯定的态度进行指导，维护学生们的自尊心，使其能够秉承着积极向上的心态畅游在知识的海洋中。

（二）校园活动

对于孩子的发展来说，无法是心理方面还是身体方面，小学阶段的教育都会对其产生一定程度的影响，并且小学阶段的教学任务并重，学生的压力也相对较小，针对这一特点，教师可以组织学生开展一些校园活动提高自身校园生活的趣味性，使其能够在更加轻松愉快的氛围中得到良好的德育教育。建军节是我国非常重要的一个节日，教师可以组织学生到附近的烈士陵园进行扫墓，再打扫的过程中为学生讲述一些我国烈士的故事，使其能够懂得珍惜现今的生活，同时培养其民族自豪感和爱国精神。

教师还可以在植树节带领学生们去参加植树造林等公益活动，从而培养学生的社会责任感。在校内也可以组织学生们进行运动会，帮助学生们深人理解竞技体育的精神，或者组织学生们进行班级之间的演讲比赛或辩论赛，使其能够学会与他人进行合作与竞争，提高其应对挫折和失败的能力，使其能够具有更加健全的人格和良好的心理素质。

（三）主题班会

每周一次的主题班会也是教师实施德育教育的良好时机，教育者可以在开展班会前设计与德育教育相关的主题，再围绕该主体让学生们进行积极地发言，并针对该主题为学生们放映一些视频资料或者布置一些课后任务等等，通过这种方式来加强德育教育对学生们的影响。

例如，在父亲节、母亲节到来之际，教师可以以“父母之爱”为题，让学生讲述一些自已与父母之间所发生的一些趣事，让学生们能够在这些美好回忆中加深对父母的爱，班主任则可以向学生们布置为自己父母洗脚等任务，以此来培养学生们百善孝为先的传统美德。教师在开展班会的过程中可以为学生普及一些关于日常生活中的规则，对其灌输一些良好的精神品质，使其能够在学习过程中树立正确的价值观念。

（四）社会实践

除去在课堂上进行德育教育、开展校园活动、开主题班会等活动，教师还可以通过社会实践的方式将教育内容与德育内容进行融合，使学生能够在社会实践的过程中提高品德素养和道德观念。每年的春天都是开展户外活动的最佳时期，教师可以带领学生开展爬山活动，在不断战胜困难的过程中引导其形成良好的信念，培养其坚持到底的精神、战胜困难的勇气和配合队友的团队意识。

另一方面，教师可以组织学生去养老院开展公益活动，让学生在和老人相处的过程中形成尊老爱幼的观念，提高自身的社会责任感，使其能够成为品德高尚的人。志愿者服务、社会调查、参观革命遗址、参观博物馆和参观现代企业等社会实践活动也是对学生进行德育教育的重要活动，教师可以根据学生的实际情况，设计针对性较强的德育教学模式，选择相应的社会实践活动，从而提高学生的综合素质。

结束语：综上所述，教师应在核心素养下对学生进行德育教育，提高其品德素养，使其能够形成良好的行为习惯。

参考文献：

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[2]陈立芳.在道德与法治教学中强化核心素养培育[J].天津教育,2020(01):177-178.

[3]车小辉.小学班主任在德育中如何有效实施激励法[J].吉林教育,2020(01):95-96.