初中物理生活化教学初探

初中物理生活化教学初探

陈发金

隆林各族自治县民族中学 533400

摘要：素质教育的改革正在不断地深入，教学与生活之间的联系越来越紧密。让教学和生活更加贴近，可以有效地提高教学的质量。在初中教学过程当中，生活化的教学更是显得尤为重要。特别是物理这门课程，在教学物理的时候，引入一些生活中常见的现象，可以有效地激发学生的学习兴趣，提高他们学习的积极性，从而让初中物理教学达到更好的效果。

关键词：初中物理;生活化教学;初探

引言

物理是一个平台，学生可以通过该平台了解客观世界并理解自然规律。通过课堂学习和课外实验，学生可以更好地了解客观世界，并根据其认知特征掌握客观世界的发展趋势。然而，近年来，许多学生对物理学不感兴趣。一些学生认为，他们学习的物理知识在日常生活中毫无用处，而且学习成绩提高很慢。提高物理学习成绩的途径是促进教学的生活化，良好的教学模式对提高学生解决物理问题的能力和培养科学素养具有重要意义。

一、核心素养视域下初中物理生活化教学的优势

初中物理教材的众多内容都源于生活实例，生活教学的关键在于让学生感受到物理知识的实际应用，进而达到激发学生兴趣，促进教学效率的目的，并通过设计生活化教学情景，打破传统的教学模式，转变教学内容和体系，具体而言，生活素材教学的优势主要体现在以下两个方面:首先，在课堂实践中，教师的教学素材通常来源于学生的实际生活，是一种对学生生活情景的再现，能够让学生更好地投入到课堂学习中，意识到知识来源于生活，让学生在生活化教学中获得启迪和升华;其次，生活化情景能够为学生创建一个轻松的学习氛围，活化整体教学气氛，一改传统教学的枯燥和沉闷，学生主观能动性大大提升，师生之间的交互再度增强，进而极大地提升物理课堂教学效率。

二、初中物理生活化教学的策略

（一）教学导入生活化

物理这门学科与我们的日常生活之间的联系是非常紧密的。通过学习物理知识，生活中的很多物理现象都能进行解释。物理学的发展，推动了社会的不断进步。所以在教学初中物理的时候，教师应该要联系实际的生活，将新的物理知识自然地导入到课堂当中，让学生在学习的时候能够感到非常亲切，也就更容易接受新的知识。根据相关的研究表明，当学生所学的知识和他们的实际生活越接近的时候，学生对这个知识的接受程度也就会越高。所以，教师在教学物理的过程当中，要学会联系生活当中的一些情景，然后通过这些情景将其中所蕴含的物理知识告知给学生，让学生感受到物理知识是无处不在的，从而激发他们的学习兴趣。

（二）引导学生建立多重的复习体系

复习是有效学习的重要方法，教师应密切关注学生的复习步骤，并将其用于课堂教学，与思维导图相结合，以指导学生梳理分散的知识，并加深对物理学概念和定义的理解，加强学困生心中知识的有效联系，提高学困生的认知能力。在知识复习阶段，学生可以利用思维导图对知识进行归纳总结，这时教师需要发挥课堂指引者的作用，帮助学生对所学知识进行梳理，提升学生解决问题的能力，使学生在思考过程中更加全面地对知识进行“反刍”，并且能举一反三，提高学习效率与成绩。例如，在复习《物态和物态变化》时，教师可以运用思维导图来归纳总结知识点，按照“概念—区别”顺序来呈现思维导图，展示知识之间的逻辑结构，减轻学生记忆负担。

（三）利用信息手段创建生活化情景，激发学生的探究意识

当下的教学方法改革中，信息化技术改革一直是教育改革的主要方向。信息化教学技术的应用不仅能提升学生的学习兴趣，还能调动他们在课程中的积极性，通过在课堂上播放相关视频的方式给学生创建生活化交流情景，将学生全身心带入到课堂中来，并通过在课堂上播放相关视频的方式给学生创建互动、交流情景并进行知识的验证，提升物理课程的探究性和趣味性，除去利用信息技术进行课堂讲解外，信息技术应用于物理实验教学中，也能起到极大作用，通过实验与信息技术优化并用来提高课堂教学效率，把一些操作繁杂、实验效果不明显、有安全隐患的实验、用信息技术的方法将问题处理，并直观、放大地展示在多媒体屏幕上，让课堂变得更生动、更形象、化抽象为具体，化繁为简等等，并将实验和生活化教学相结合，通过两者的相互作用，极大的提升物理实验教学效率，老师可以在课堂上利用视频构建出一个浓重的学习氛围，让学生之间进行适当的交流，这样既能帮助学生加深对于知识的理解，还能在规定的时间内完成教学任务。

（四）实验活动生活化

在学习物理的时候，免不了会做一些实验。有的实验需要准备很多的实验器材，但是在课堂上进行教学的时候，时间有限，加上有的实验器材不全，就很难给学生呈现出比较好的实验效果。生活化的物理实验，就能很好地解决这个问题。生活化的物理实验，可以让实验更加地贴近学生的生活，让实验更加具有活力，也能在一定程度上提高实验的实用性。教师在教学物理的时候，可以利用一些生活中常见的物品，给学生演示一些简单的物理实验，也可以让学生自己动手去操作，制作一些简单的物理实验设备。学生通过动手制作实验设备，既可提高动手能力，又可提高他们对物理实验的兴趣，激发他们的求知欲。

结束语

物理学习成绩的提升需要学生自身的转变，提升对物理的兴趣，同时教师应加强生活化教学设计的科学性、合理性，以学生充分吸收转化知识为最终目的。同时，学校也应加大对物理学科的重视，积极建立信息化课外资源平台，吸收全国各地优秀教师的精华课程，同时丰富物理生活化实验视频资源，供学生课后复习。相信在学校、教师、学生三方的共同努力下，物理课堂教学效率一定会上一个新的台阶。

参考文献

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[2]顾晓磊.生活化教学与初中物理课堂的有效融合[J].科幻画报,2020(11):109.

[3]程雄.结合生活化教学优化初中物理教学[J].新课程,2020(45):218.