高职院校产教融合协同育人的创新与实践

高职院校产教融合协同育人的创新与实践

谢淑芳 刘峰源

湖南生物机电职业技术学院

摘要：在推动我国当前经济社会结构加速转型和新兴产业结构转型升级的大背景下，国家对技能型专业人才的需求与日俱增。职业教育教学作为我国培养工程技术专业人才的重要形式之一，应不断加强与相关产业的技术深度互动融合，以不断提高专业人才培养服务质量，满足现代社会对技能型专业人才的巨大需求。因此，在高等职业教育中加快推行产教融合教育是大势所趋。本文以新常态为背景，重点叙述当下高职教育产教融合的问题，并对其改进的措施提出意见和建议。

关键词：职业教育；产教融合；人才培养

1高职院校产教融合发展的意义

1.1产教融合会促进课程应用转型

当今科学技术飞速发展，国内教育形态出现了巨大变更，对高职课程建设工作而言，可谓机遇和挑战并存，未来学校需要基于学生自主学习目标进行课程体系构建，要遵循以人为本基本原则，将落脚点和着力点都放在丰富学习方式上。产教融合讲求理论和实践相结合，所以高职课程改革的主要方向便是要推动以能力为导向的学习方式形成，学生能力应拥有空间结构，囊括了感知能力和实践能力以及创新能力，并且学生能力还要具备时间结构，能力培养不可一蹴而就，而是一个循序渐进、由浅入深的过程，课程改革要在时空结构中慢慢行进。课程改革代表着要对课程供应链进行创新，未来的职业教育中，课程来源渠道丰富多样，学校、企业和社会等均可成为课程提供方，人才培养多元化、复合化，对高职院校课程的丰富性、多样性提出了严苛要求，所以当务之急便是要进行课程供应链改革，由此才能迎合产教融合发展需求。

1.2产教融合是项目教学工作开展的基础

项目式教学法是通过实施一个完整“项目”而进行的实践教学培训方法。该类方法源自源自美国、兴于德国，特别适合职业技术教育。教学实践环节，技术领域中几乎所有产品都可以作为项目，使用项目法进行教学时，教师前期准备要充分，具体任务包括确定项目内容、确定任务要求、制定教学计划等，预先要分析在教学中可能出现的状况，还要考虑到学生对本项目的承受能力，将学生引入到项目之中，教师负责引导，要将学生作为教学主体，随时为学生答疑解惑。产教融合让项目教学工作开展愈加顺畅，将项目教学视为核心教学手段，将生产实训看作教学保障，通过增加实训教学比重便可构建出无缝衔接式的校企合作体系，教学和工作相融、校企合作、项目和产业融合后，形成学校、企业、教师、学生多方交流发展的良好格局。

2高职院校产教融合协同育人的创新与实践

2.1更新产教融合教育理念

首先，要对学校人才培养理念进行创新，继而促进教师教学观念转变。众所周知，教师自然是产教融合一体化工作的践行者，对于学生未来的可持续发展起到了巨大推动作用。教师不仅要负责学校交付的基本教学任务，还要抽身积极参与到企业生产实践之中，加强和企业之间的学习交流，拓宽校企合作路径，全面掌握产业发展模式，不断缩短学校和企业之间的距离，融洽彼此关系，继而强化学生的社会适应能力，同时亦可满足企业用人所需和社会发展所需。其次，确立复合型人才培养目标。高职教育和地区经济发展之间存在必然联系，后者发展水平如何，左右着高职教育事业发展。作为高职院校，在进行人才培养时要注重和地区产业之间的通力合作，让学生和产业社会实践之间实现无缝衔接，由此方可提升人才输送效率。优秀的产业文化和产业发展理念以及产业发展目标，这些都可以为高职院校人才培养工作指明道路，由此促进高职院校良性发展。

2.2强化平台建设

高职学校可以自身的优势资源为基础，建立学校和企业共同教育的平台，要让企业也可以参与到人才的建设中去。并且在这一过程中，高职学校要更加强调资源和人力的输出，要制定相应的鼓励和优惠政策，将自身所提供的信息和资源与企业的输出达到平衡。只有这样才可以提高对企业的吸引力，才可以让企业更加自觉主动，深入挖掘人才培养的市场价值和社会效益。同时高职院校也要在校园内加强实践平台的建设，积极组织学生在平台内进行创新实践活动，将课堂理论教学与实践技能提升相结合，通过融合教学提高学生的学习水平。高职院校也要建立专门的监督部门，能够在学生的平台学习过程中定时进行学习情况和设备使用状况的监督，保证学生对平台的有效使用，避免学习资源的浪费，并且及时将学生的学习情况反馈给负责教师，使教师能够调整教学内容，针对性的提高学生的专业技能。

2.3构建完善生态体系

首先，加快构建产学研结合的社区生态环境体系，建立新的历史时期完整的社区生态管理体系，加强职业教育社区产学研一体化合作。社区体系的建设必须始终关注社区的整体状况，优先解决脆弱的社区生态、体制薄弱等突出问题。其次，高校要不断优化产业功能结构的建设，以创造一个将工学结合的产业生态环境。相关部门应认真支持提高学校总体规划的实施水平，以促进具有区域特色的社会主义经济与新兴的职业培训的深度融合，了解经济产业发展实际需要，制定实施职业教育融合办学支持政策，加强对推进地方普通高职院校教育专业队伍建设和优秀人才培养的政策指导，促进地方高职院校在教育办学主体功能、专业队伍建设、人才培养和就业社会保障服务等各个方面的创新实践，要坚持紧密联系国家区域经济发展总体战略和新兴产业区域经济社会发展实际需要。最后，在创新才培养管理模式上不断优化集团企业发展生态环境。地方政府要继续加强文化宣传教育服务工作，让广大文化企业管理者充分认识到文化产业与教学融合的巨大价值和重要意义；高职院校和企业要不断加强对大学生自身职业道德素质教育和职业行为道德管理，使在校学生更好地学习适应高校和企业的安全生产经营服务管理体制和工作管理方式，减轻高校和企业的经营管理负担。

结束语

基于上述所言，高职院校要从实际角度出发，要如实掌握产教融合的核心意义，积极且主动的寻求高职院校创新人才培养的可行性方案，从而更好更优的提升人才培养质量和水平，继而促进学校、学生、企业的多边发展。

参考文献

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1979年10月，女，湖南长沙，讲师，硕士研究生