如何有效结合心理健康教育与德育教育

如何有效结合心理健康教育与德育教育

王国友

重庆市大渡口区重庆三十七中学校 400084

摘要：初中生正值青春叛逆时期，极为容易受外界不良风气的影响，产生错误的学习心理与学习行为。在此时进行心理健康教育与德育教育，是确保学生身心健康成长与发展的重要前提。基于此，师应将心理健康教育与德育教育有效结合在一起，帮助学生树立正确的三观、思想道德和心理健康观念，为其今后的学习与素质发展奠定坚实的基础。

关键词：初中教育；德育教育；心理健康教育；有效结合

随着素质教育的不断深化和改革，人们越来越重视对学生的德育教育，却只是形式化地设置心理咨询室，无法及时为学生解决心理上的问题。从初中生自身的成长角度来说，处于青春期的学生无法正确辨别外界事物的好坏，加上自身的学习压力过于繁重，青春期内与同学相处的问题等等，极为容易出现心理压力过重，产生各种各样的心理问题。因此，在对学生进行德育教育的过程中，教师应将心理健康教育有效地融入其中，使学生既能形成良好的思想和道德素养，还能形成良好的心理健康观念，正确地面对各种生活与学习中的困难，进而促使学生能够朝着更高层次的方向良好发展。

一、心理健康教育与德育教育的区别

从理论的教学角度来说，心理健康教育是为培养学生正确面对困难的能力，如何与同学和谐相处的能力，怎样适应环境的心理素质等等，防止学生在学习与生活中出现的各种不良心理问题，从而使学生能够以自身正确的心理承受能力与素质，进行健康的学习、成长和发展。而德育教育是为培养学生正确的人生观、世界观和价值观，培养学生正确的思想道德素质，使学生能够客观地看待生活中的人和事，防止学生产生错误的思想走向一条错误的学习道路，而是使学生能够朝着正确的方向学习和发展。

从本质的教学角度来说，如若学生自身的心理健康出现了问题，会使学生产生各种精神问题，如失眠症、抑郁症、暴躁症等等，甚至会使学生认为自身的生命没有任何意义，出现轻生等严重的不良心理问题。如若学生自身没有良好的德育素质，将会出现与同学之间的攀比心理、对弱势群体的漠视与生命的漠视等等，不良的道德思想与行为举止，同样会使学生自身的身心健康产生严重的问题。

因此，在初中这个学生成长与发展的重要时期，将心理健康教育与德育教育结合在一起，进行对学生心理健康与德育素质的有效培养，使每个教师义不容辞的教学责任与义务，这样才能使学生都能够获得良好的学习发展。

二、初中德育与心理健康教育结合的有效途径

（一）融合教育方式

为将初中德育与心理健康教育有效结合在一起，教师可以将两者的教育方法融合在一起，使学生能对德育知识与心理知识一起学习，切实提高教师进行德育与心理教育的教学效果。所以教师可以在心理健康课堂中进行德育教育，将心理实践与德育理论知识有效结合在一起，使学生能从实际的心理健康课程学习中，潜移默化地加强自身的德育素养，形成对心理健康与德育知识学习的认同，自觉规范自身的思想道德意识与行为，促使学生自身德育素养的有效提升。

举例来说，在为初中生讲述珍惜生命的心理健康课程知识中，教师可以融入生活中的各种英雄事迹进行教学，如雷锋故事、消防故事、安全故事等等，启发学生进行对德育知识的深度思考，并使学生能够真正认识到德育学习的重要性。使学生能够从德育的理论知识中，形成正确认知生命的意识，加强自身的乐于助人的思想品质；使学生能够从心理健康的实践课程中，认识到来自父母、亲人、教师、朋友、社会等各个方面的爱，有效提高学生的心理健康水平与德育素养。

（二）融合教育内容

在对初中生进行德育教学的过程中，教师可以将心理健康的教学内容融入到其中，结合初中生自身的学习与心理需求，开设各种综合性的教育讲解与交流座谈会，使得学生能够切身融入到德育教育学习中，强化自身的心理抗压能力与德育素养。与此同时，教师应关注学生的实际生活，及时发现学生所遇到的各种问题，对学生进行相关的心理疏导，使得学生能够顺利地度过这个青春期，形成正确的思想与道德素养，促使学生自身的健康与长远发展。

举例来说，在开展心理健康与德育教学讲座的过程中，教师可以运用让学生匿名递纸条的方式，向教师传达自身所遇到的心理与学习困难，使得教师能够真实掌握初中生的心理情况，对其进行有针对性的心理疏导与讲解，强化其自身的心理健康水平。并使学生都能够大胆地提出自身的学习与心理问题，加强学生自身的思想道德素养，切实提高教师的德育教学效果。

（三）融合教育理念

将心理健康教育与德育教学结合教学的过程中，教师应时刻遵循以生为本的教育理念，围绕学生自身的学习心理与成长需求，对学生进行相关的教育指导，使得学生都能够学到自身所需的德育知识，确保学生们的身心健康成长和发展。此外，各个德育与心理教师都应不断提高自身的专业素质和教学能力，将枯燥的教育知识转化为趣味性的教学知识，使得学生能够有效地理解这些知识，积极地学习心理健康和德育知识，有效提高学生自身的综合素养。

举例来说，当青春期的学生出现对情感问题的错误认知时，教师应及时开设相关的青春期心理辅导室，在保护学生隐私的前提下，给予学生及时且有效的心理疏导，并向学生讲述初中时期自己应该做的事情，使学生能够树立正确的情感与学习观念。之后，教师应定期开展阶段性的心理讲座，使学生都能够受心理教育氛围的良好熏陶，加强自身的心理健康水平，并与教师之间形成核心的师生关系，促使学生自身思想素质的有效提升。

结束语：

综上所述，将心理健康教育与德育教育有效结合在一起，是初中生健康成长与发展的实际需求。教师应不断思考有效地结合教育方式，进行对学生自身心理素质与德育素质的有效培养，使学生能够不断健全自身的人格和思想品质，从而促使学生自身素质的全面发展，将学生都培养为符合时代发展需求的高素质优秀人才。

参考文献：

[1]吴永韶.试析初中德育和心理健康教育的融合[J].新校园（中旬刊）,2018,(11).17-18.

[2]李月红.初中德育和心理健康教育的融合[J].教书育人（校长参考）,2017,(9).31-32.