“赛教一体化”教学模式下中职《电商运营》课程的设计研究

“赛教一体化”教学模式下中职《电商运营》课程的设计研究

郑梦瑶

温州市洞头区技工学校 邮编： 325700

摘要：Web4.0时代已经来临，随着以互联网为主导的新经济的崛起，我们迎来了全民电子商务的时代，电子商务专业以“网店运营”为核心进行课程制定。同时，现有的教学多使用传统教学模式，存在诸多弊端。由此，“赛教一体化”教学模式应运而生。“赛教一体化”教学模式具体是指将相关技能竞赛与所学课程相结合，按照学生所学习的课程内容组织相应的技能竞赛项目或是根据将要参加的技能竞赛的项目进行分析，在教师的教学内容中加入针对性的理论与实操技能教学。

关键词：“赛教一体化”教学模式；中职《电商运营》课程；设计研究

引言

这些年来，电子商务已经成为经济体中的佼佼者，基于电子商务创业易入门和少预算的特点，已然成为学生创业初体验的新方式。当前，创新创业课程被列为中职学校的通识课，创新创业大赛推而广之，中职生创业成功的案例层见叠出。然而，在推进中职创新创业教学的过程中，出现形式化和表面化的倾向，缺乏创业实战，部分创新创业教学行为容易形成误区等问题。如何将基于创业体验的双创教学融入电商专业教学，研究行之有效的中职电商双创教学模式迫在眉睫。

1中职电商运营课程及“赛教一体化”教学模式开展现状

电商运营课程是中职、高职、本科阶段学习电子商务专业的必修课程，其专业性和实用性都非常强。通过调查发现，在现有的教学模式当中，相比理论课学生普遍对实践课更有热情，理论课中学生存在上课打瞌睡、走神、注意力不集中的情况屡见不鲜，且由于课时限制，学生在实践课中学习到的内容也是有限的，部分内容与将来就业关系不大。“赛教一体化”教学模式可以说是现代教学模式的一大改革趋势。自该教学模式提出以来，我国各级学校都积极实施这一模式，在各个专业中都有所应用。目前，大学本科、高等职业教育阶段实施较好，但由于中等职业院校的特殊性，此教学模式并没有在其中发挥出可观的效用。

2中职电商运营课程教学存在的问题

2.1教材更新速度慢

我国电子商务的兴起，仅仅只有一二十年的历史，因此这个行业是非常新的一个行业，然而由于当前日新月异的技术加持下，导致当前电子商务发展非常迅速，尤其是在各种电商平台间的竞争中，为了能够提升自身的影响力，电商平台不断更改自身的战略，这就导致电商平台的情况是非常多变的，很多电商平台在这个过程中，不断对自身的平台内容进行更新，而且对平台的功能也在不断升级，这就导致了电商运营课程中，教材基本上每年都在发生变化，但是依旧追不上实际的情况。就以当前现有的教材来说，教材的内容甚至会有两三年前的平台情况，商铺规则等等，这些在当前的平台中，有的甚至都被淘汰了，但是在当前的电商运营课程中，学生依旧在学习这些知识，这样造成的后果就是一旦学生毕业后，无法有效跟上当前电商的进程，所以培养相关人才的目的自然也就失败了。不仅如此，在当前的电商平台中，由于“拼多多”的强势崛起，因此很多类似的平台也在不断崛起，其中多大数据的运用更加多种多样，教师在这个过程中，只能够跟着教材的情况走，学生也缺乏相应的渠道，导致了教学活动非常难以开展，效果自然也就达不到预期的效果。

2.2教学方式单一，学生学习积极性差

电子商务运营课程是一门理论与实践要求都相当高的课程，但在实地考察后发现绝大多数中职学校在电子商务运营课程的教学过程中采用的是单一的刺激与反应联结的教学模式，通过知识的反复强调以达到让学生记住理论知识的目的。这类“填鸭式”的教学方式虽然能够让学生系统地掌握一定的理论知识，却不利于学生自我意识的培养，学生课堂参与感低，更无法引起学生的共情，学生学习积极性差。

3“赛教一体化”教学模式在中职电商运营课程实施的相关建议

3.1改变教学方式，提高学生学习兴趣

通过“赛教一体化”的教学模式，改变了原本单一的“填鸭式”教学方式，将技能大赛的相关知识放在课堂中讲授，同时增加了小组合作探讨、师生交流、课外实践等教学方式，提高了学生的课堂参与度。互联网时代下现代教学手段得到了极大的发展，师生可以合理运用电子商务运营实训软件，小组合作动手模拟网店开发运营的一系列流程。都说“兴趣是最好的老师”，在学生兴趣的激励下还能引导学生开展自主学习，大大提高教学效果。

3.2提升教师创新创业能力，重构师资队伍

调整校内教学师资队伍，整合创新创业相关专业教师，根据行业企业最新工作岗位要求，结合人才培养方案和课程标准，实现各专业交叉融合，进行双创教学。创新创业课专任教师不仅要具备双创理论体系，还要有丰富的创新创业经验。因此必须建设理论知识与实践经验相结合的双师队伍，搭建双创真实实战平台，增强教师岗位锻炼与培训，鼓励教师深入企业一线进行工作岗位实践。只有这样，教师上课才能将电商实践经验融入课堂教学，给予学生职业指导和创业引导。深度融合“双导师”授课模式，校内教师导理论，企业导师导实战，双师共同授课，长期聘请集创业实践与教学能力为一体的企业人员担任导师，参与学校双创教学工作。

3.3教学内容及时跟进电子商务发展节奏

“办职业教育，必须注意时代趋势。社会需要某种人才即办某种学校。”由此可知，职业教育的着眼点体现在社会需要上，中职学校培养的人才是社会上未来的一线高级技术工人。电子商务运营课程是一门随着时代变化而变化的一门课程。因此，教学内容必须要紧跟社会发展需要，及时更新。比如移动网店装修部分还涉及到商品信息的采集以及网店运营部分，这些内容可以结合具体的市场调研和网络营销中的产品促销实战进行教学。

结束语

随着传统教学模式不能完全适应中职学校电子商务运营人才培养要求等弊端的显现，“赛教一体化”教学模式给中职学校电子商务专业的教学带来了新的发展契机。通过电子商务运营课程在该教学模式下的设计实施，将电子商务运营技能大赛与电子商务运营课堂理论知识教学有机融合在一起，借助技能竞赛切实提高中职院校电子商务课程教学质量，推动中职院校教学健康有序地发展

参考文献

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[3]刘冬美.基于创业项目运营的教学组织实践与机制建设[J].现代职业教育,2019(20):206-209.