教师的人格魅力与班级管理效果的关系影响研究

教师的人格魅力与班级管理效果的关系影响研究

柏俊文

云南省曲靖市罗平县第三中学

摘要：教师的行为无时无刻不在影响着学生，尤其是对于中小学生来说，教师的魅力会直接作用在学生的性格行为上。所以，一个优秀的班集体往往会与教师自身的人格魅力相关联，如果教师性格活泼，那么就会有一个充满活力的班集体，如果教师性格严肃，那么就会拥有一个沉闷的班集体。可以说，优秀的教师不仅仅需要具有专业的学科知识，还要具有让人信服的人格魅力。本文通过对班级的人格魅力简析，分析教师人格魅力对班级管理的影响，提出一些有关培养教师良好的教师人格魅力的建议。

关键字：教师；人格魅力；班级管理

引言

教师的人格魅力对学生具有很大的影响，总是在潜移默化的改变着学生的性格行为和意识形态，潜移默化地引导学生，帮助教师建立可靠的班级管理制度和提高学生的执行能力。因此，培养教师自身的人格魅力的方式去改变学生，提升学生的各项能力，提高学生的综合素质，能够帮助教师更好地进行教学工作。教师的人格魅力不仅可以让学生以教师为榜样，还可以提高教师管理班级的效率，做到令行禁止，让学生信服。

一、简析教师的人格魅力

一个教师的人格魅力已经和自身的专业素养有了直接的联系，衡量一个教师的教学工作最大的一个指标就是是否具有良好的人格魅力。教师的人格魅力主要是指教师具有让学生信服的能力，不仅仅包括教师自身的品格或者威信。如果每个学生都比较惧怕这个教师的，也会对教师说的话感到信服，但是这并不是教师人格魅力的表现，教师人格魅力的表现应当是具有吸引学生的力量，变现为学生主动进行，而不是被动接受。不仅仅是对于教师来说，对于任何行业来说人格魅力都无法忽视他的作用。教师的人格魅力能够影响学生的方方面面，从学生的学习状态到学生生活习惯都能起到潜移默化的作用。

二、教师人格魅力对班级管理的影响

在实际的教育教学中，每个教师的人格魅力都不相同，表现的性格也大相径庭，不同的教师的人格魅力会对班级管理产生不同的影响。

1. 影响班级的整体班风

教师的性格会因为教师生存的环境不同而具有不同的变现方式，班级的整个学习生活的氛围都会和教师的性格息息相关。比如，如果教师的情绪起伏较大，意志力薄弱的话，那么整个班风也会呈现这种状况，不利于学生的学习。而良好的教师人格魅力可以促进班风的形成，比如，教师的人格魅力十足，深受学生的喜爱。那么学生就会按照这个教师的风格来模仿，使自己也成为像教师那样优秀的人，这样就会形成和教师的性格相似的班级学习生活氛围。

2. 提高班级凝聚力

一个优秀的教师不一定学识渊博，也不需要研究的课题丰富，但一定需要一个独特的人格魅力。一个具有高尚的人格魅力的教师会在班级中树立起教师的威严，使学生自主地按照教师的言语规范自己。学生会主动的尊敬教师、支持教师开展班级的各项教学工作。以教师为中心展开，以学生为主体，提高班级的凝聚力，增强学生集体荣誉感。

三、如何养成良好的教师人格魅力

1. 加强教师自身的个人修养

教师的表率作用非常重要，良好的自身的修养也是教师人格魅力的重要特征。因此，提高自身的个人修养对教师自身人格魅力具有很大的作用影响。教师具有良好的个人修养，那么对学生的管理就能够实现学生的内化，即学生自身模仿教师的行为做法。学生的心理和身体都是处于发展阶段，因此，他们往往会以接触最多的，最喜欢的教师作为标杆。

2. 处事公平公正

教师在实际的教学中需要对学生都要抱有共同的教师期望，对每个学生都应该做到平等对待。教师需要成为正义的捍卫者，遇到事情赏罚分明，讲究原则，通过对学生的行为进行奖赏或者惩罚，帮助学生树立明确的行为意识。在处理班级矛盾时，需要教师充分重视教育公平，给班级管理打下重要基础。

3. 提升自身管理能力

教师要加强自身的人格魅力就需要加强班级的日常管理工作，通过对班级的管理可以加强教师对学生的互相了解，扩大自身的教师人格魅力的影响力。提高自身管理能力的最重要的一点就是事必躬亲，教师亲自参与到班级管理的事务中，可以增加和学生接触的机会，有利于自身人格魅力影响的加深。通过提高自身的班级管理能力，对班级的凝聚力，学生的生活状况、学习方式等等多加关注，更加深入的了解学生。通过自身的人格魅力慢慢地提高学生的综合素质，形成浓郁的班级文化氛围和学习生活环境，充分发挥教师自身的人格魅力。

4. 培养优雅的气质

这里的气质不仅仅是指教师需要言谈举止、穿着打扮都很讲究，而是表现在教师的乐观向上，充满激情上。教师的一切喜恶情绪都能影响到学生，因此教师的积极进取也会潜移默化的影响学生。

四、结束语

学生的学习生涯有限，在学习的期间，教师不仅仅只有科学知识，更多的是教会学生学习的能力。班级的管理是教师在培养学生的综合素质和学习能力中非常重要的一个工作。教师通过班级管理约束学生，帮助学生提高自身的能力。在这个过程中，教师的人格魅力会发挥巨大的作用。教师应当通过培养自身的良好人格魅力，提高班级管理的效率，同时又通过参与班级管理亲近学生，给学生树立健康的榜样，促使学生变得更加优秀。

参考文献

1. 袁醒兰. 教师人格魅力对班级管理的影响[J]. 亚太教育, 2015, 000(028):196-196.

2. 陈剑波. 彰显人格魅力,铸就不朽班魂——谈班级管理中班主任的个人魅力[J]. 考试周刊, 2011, 000(030):237-238.