小学语文作文指导教学反思及措施分析

小学语文作文指导教学反思及措施分析

刘前宽

（四川省巴中市恩阳区第二小学 636O64 ）

摘要：作文一直都是语文教学中的重点，在这个过程中，教学反思不只针对学生，也是针对教师。在作文的学习中，学生要反思自己的写作能力；在作文的教学中，教师要反思自己的教学水平。通过有效的反思学生能提升写作质量；教师能提升写作教学水平。本文主要分析在小学语文作文指导教学中如何进行有效反思，提升教学质量。

关键词：语文作文；指导教学；反思

在现代教育不断变化的环境下，对教师与学生的也做出了不同以往的要求。如今对学生更看重的是综合能力的发展，对于作文不仅仅要保证文章质量，还要从中学会反思，总结自己的不足，这样才能在下次写作的时候避免再犯同样的错误；而对教师更看重的是教学方式的创新，要及时转变自己的观念，并且也要反思自己在教学中存在的问题，不断提升自己的教学水平，才能保证学生在写作能力上的提高。在教学反思的措施过程中，应当从写作素材的积累、写作方式的优化以及阅读的拓展进行深刻的教学反思，促进语文写作的高效课堂构建，切实在反思中不断提高教学质量，保证学生的写作实效性。

1多元化完成写作素材积累

写作素材是作文的重要组成，没有素材的积累，那文章内容也是空洞的。在如今作文指导教学中，写作素材的匮乏也是导致作文教学不理想的重要原因。小学生阅历尚浅，写作经验不足，自然对于素材的累积也较为浅薄，在这当中教师应当反思之前的教学问题，要帮助学生多元化的发展写作素养，进行多方面的累积，拓展学生的视野，促进写作质量的提高。例如，在以“校园”为主题的作文写作中，教师要带领学生走进校园，感受校园，去仔细观看校园内的一早一木，如校园的操场，校园的草地和花园，校园丰富多彩的校园活动以及校园的正能量校园文化，这些都可以作为素材累积，用来借鉴，加之自己的语言进行文章创作；同时，教师还可以带领学生走进校园图书馆进行有关范文的阅读学习，在图书馆浓厚的氛围下，学生更加可以专心致志、心无旁骛的进行阅读，同时也能拓展视野，丰富自己的语言，也加强对语言文字的运用能力。通过这样的教学反思，教师要明白，语文写作不是只凭学生一人的努力，更需要教师的指引，写作素材的积累不能局限于课堂之上，更要联系实际，让学生在实际当中去发掘素材，拓展素材的开发渠道，多元化完成素材的积累。有了素材的加持，才能保证写作的质量。因此，教学反思在写作教学中尤为关键，以往的教学正是缺少这样的反思，才导致教学结果的不理想，如今在教学反思的过程中，教师改善了教学方式，同时也让学生对写作进行了强化。

2优化写作教学，开展写作活动

由于过往写作教学的枯燥单一，给学生造成了既定印象，导致学生对写作普遍没有很高的兴趣，又因为小学生年龄上的特殊，自主学习的意识也不成熟，因此，在写作教学的过程中，教师要进行教学方式的反思，可以拓展教学形式，开展一些符合学生特性的写作活动，以此来调动学生的写作兴趣，对教学进行优化，促进教学效率的提高。例如，教师要改变以往的授课方式，以学生为主体进行授课，如，在以“学习雷锋”为主题的作文创作中，教师可以运用一些道具，在课堂上进行情景剧的模拟。首先，可以运用多媒体技术来播放一段以雷锋为原型的影片片段，加深学生对雷锋同志的印象，从中可以提取自己认为感动的内容和语言；其次，可以借助相关课具进在课堂上进行剧情再现，加强学生的代入感，让其中一名学生充当雷锋同志，通过帮助别人，使学生不仅从中获得了幸福感，也得到了别人的认同，这也是所要传达给学生的正能量，让其他观看的学生也可以感同身受，带着这样情绪注入到写作当中，会使得笔下的语言更加丰富，更加具有灵魂。通过这样的情景再现，不但优化了教学形式，还丰富了写作活动，也让学生对写作产生浓厚的兴趣，对写作教学的质量提升带来了质的飞跃。

3进行阅读拓展，促进写作能力的提高

阅读可谓是写作的“黄金搭档”，可以说，学生如果缺乏阅读，那么写作能力也就无法得到实效性的提高。教师也应该通过反思，找出学生缺乏阅读的真正原因，促进写作能力的提高。在这当中，教师要明白，阅读的拓展和选择对学生而言非常重要，在基于培育学生综合能力发展的理念下，学校为了切实培育学生的写作能力，特意增设了阅读课，但是由于学生和教师的不重视，并没有在阅读课上进行高效率的应用，培养学生形成良好的阅读习惯，阅读效率不高，也就拉低了写作能力。因此，通过有效的教学反思，教师和学生都要看重阅读课，在阅读课上选择适合的书籍，比如写作技巧的提升、名著导读等等对学生写作有益的书籍进行阅读，教师也要做出相应的指导，不能让学生自学，那样是达不到任何教学效果的，通过这样的有效指导，培养学生的阅读习惯，只有在平时多阅读、多学习，才能促进写作能力的真正提高。

结束语：

通过教学反思，在小学语文作文指导教学的过程中，教师要帮助学生进行多元化素材的累积，保证写作的质量；通过丰富的写作活动，优化写作教学，让教学质量得到实质性的提升；进行阅读拓展，促进学生写作能力的提高，贯彻教学反思的根本意义。

参考文献：

[1]小学语文作文分类指导教学的创新策略研究[J]. 张晓明. 课程教育研究. 2019(42)

[2]小学语文作文指导教学反思与措施[J]. 叶海丽. 读与写(教育教学刊). 2019(09)

[3]浅论小学语文作文指导教学反思及措施[J]. 龚炜. 科学咨询（科技·管理）. 2019(03)

[4]小学语文作文指导教学反思及措施[J]. 卢宗起. 学周刊. 2018(05)