(四川省巴中市恩阳区第二小学 636O64 )
摘要:作文一直都是语文教学中的重点,在这个过程中,教学反思不只针对学生,也是针对教师。在作文的学习中,学生要反思自己的写作能力;在作文的教学中,教师要反思自己的教学水平。通过有效的反思学生能提升写作质量;教师能提升写作教学水平。本文主要分析在小学语文作文指导教学中如何进行有效反思,提升教学质量。
关键词:语文作文;指导教学;反思
在现代教育不断变化的环境下,对教师与学生的也做出了不同以往的要求。如今对学生更看重的是综合能力的发展,对于作文不仅仅要保证文章质量,还要从中学会反思,总结自己的不足,这样才能在下次写作的时候避免再犯同样的错误;而对教师更看重的是教学方式的创新,要及时转变自己的观念,并且也要反思自己在教学中存在的问题,不断提升自己的教学水平,才能保证学生在写作能力上的提高。在教学反思的措施过程中,应当从写作素材的积累、写作方式的优化以及阅读的拓展进行深刻的教学反思,促进语文写作的高效课堂构建,切实在反思中不断提高教学质量,保证学生的写作实效性。
1多元化完成写作素材积累
写作素材是作文的重要组成,没有素材的积累,那文章内容也是空洞的。在如今作文指导教学中,写作素材的匮乏也是导致作文教学不理想的重要原因。小学生阅历尚浅,写作经验不足,自然对于素材的累积也较为浅薄,在这当中教师应当反思之前的教学问题,要帮助学生多元化的发展写作素养,进行多方面的累积,拓展学生的视野,促进写作质量的提高。例如,在以“校园”为主题的作文写作中,教师要带领学生走进校园,感受校园,去仔细观看校园内的一早一木,如校园的操场,校园的草地和花园,校园丰富多彩的校园活动以及校园的正能量校园文化,这些都可以作为素材累积,用来借鉴,加之自己的语言进行文章创作;同时,教师还可以带领学生走进校园图书馆进行有关范文的阅读学习,在图书馆浓厚的氛围下,学生更加可以专心致志、心无旁骛的进行阅读,同时也能拓展视野,丰富自己的语言,也加强对语言文字的运用能力。通过这样的教学反思,教师要明白,语文写作不是只凭学生一人的努力,更需要教师的指引,写作素材的积累不能局限于课堂之上,更要联系实际,让学生在实际当中去发掘素材,拓展素材的开发渠道,多元化完成素材的积累。有了素材的加持,才能保证写作的质量。因此,教学反思在写作教学中尤为关键,以往的教学正是缺少这样的反思,才导致教学结果的不理想,如今在教学反思的过程中,教师改善了教学方式,同时也让学生对写作进行了强化。
2优化写作教学,开展写作活动
由于过往写作教学的枯燥单一,给学生造成了既定印象,导致学生对写作普遍没有很高的兴趣,又因为小学生年龄上的特殊,自主学习的意识也不成熟,因此,在写作教学的过程中,教师要进行教学方式的反思,可以拓展教学形式,开展一些符合学生特性的写作活动,以此来调动学生的写作兴趣,对教学进行优化,促进教学效率的提高。例如,教师要改变以往的授课方式,以学生为主体进行授课,如,在以“学习雷锋”为主题的作文创作中,教师可以运用一些道具,在课堂上进行情景剧的模拟。首先,可以运用多媒体技术来播放一段以雷锋为原型的影片片段,加深学生对雷锋同志的印象,从中可以提取自己认为感动的内容和语言;其次,可以借助相关课具进在课堂上进行剧情再现,加强学生的代入感,让其中一名学生充当雷锋同志,通过帮助别人,使学生不仅从中获得了幸福感,也得到了别人的认同,这也是所要传达给学生的正能量,让其他观看的学生也可以感同身受,带着这样情绪注入到写作当中,会使得笔下的语言更加丰富,更加具有灵魂。通过这样的情景再现,不但优化了教学形式,还丰富了写作活动,也让学生对写作产生浓厚的兴趣,对写作教学的质量提升带来了质的飞跃。
3进行阅读拓展,促进写作能力的提高
阅读可谓是写作的“黄金搭档”,可以说,学生如果缺乏阅读,那么写作能力也就无法得到实效性的提高。教师也应该通过反思,找出学生缺乏阅读的真正原因,促进写作能力的提高。在这当中,教师要明白,阅读的拓展和选择对学生而言非常重要,在基于培育学生综合能力发展的理念下,学校为了切实培育学生的写作能力,特意增设了阅读课,但是由于学生和教师的不重视,并没有在阅读课上进行高效率的应用,培养学生形成良好的阅读习惯,阅读效率不高,也就拉低了写作能力。因此,通过有效的教学反思,教师和学生都要看重阅读课,在阅读课上选择适合的书籍,比如写作技巧的提升、名著导读等等对学生写作有益的书籍进行阅读,教师也要做出相应的指导,不能让学生自学,那样是达不到任何教学效果的,通过这样的有效指导,培养学生的阅读习惯,只有在平时多阅读、多学习,才能促进写作能力的真正提高。
结束语:
通过教学反思,在小学语文作文指导教学的过程中,教师要帮助学生进行多元化素材的累积,保证写作的质量;通过丰富的写作活动,优化写作教学,让教学质量得到实质性的提升;进行阅读拓展,促进学生写作能力的提高,贯彻教学反思的根本意义。
参考文献:
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