高中思想政治课公共参与素养培育探索

高中思想政治课公共参与素养培育探索

罗娟娟

柳州铁一中学 广西 省 柳州市 545007

摘要：在高中思想政治课堂教学中，培养学生的公共参与素养至关重要，对其以后的学习和发展都影响深远。所以教师要开展针对性的教学活动，以不同形式的教学内容，激发学生的学习兴趣，使其更加乐于参与思想政治教学中，这样不仅可以培养学生的公共参与素养，还能提高他们的道德水平，使其得到全面发展。本文对高中思想政治课公共参与素养的培育进行了简单探索，旨在不断推动学生核心素养的提升。

关键词：高中；思想政治课；公共参与素养

根据新课标的要求，教师不仅要为学生讲解必要的学科知识，还要关注其学科素养方面的培养，以此来推动其全面发展。但是从目前的情况来看，对于高中思想政治课程，大部分教师都缺乏应有的重视，更没有对学生的公共参与素养进行专门培养，这样难以健全学生的人格，还会阻碍其学习水平的提升。对于高中生而言，思想政治学科内容比较枯燥，教师为其营造的教学环境也比较沉闷，所以学生学习的积极性不高，为了改善这一情况，教师要转变教学侧重点。

一、开展主题教学活动，激发公共参与意识

在高中阶段，面对高考学生的压力非常大，而且需要学习和掌握的知识点非常多，如果教师仍然采取传统的教学方式，让学生被动地学习，长此以往不仅不利于学生积极性的提升，也难以从根本上提高学生的学习水平。尤其是对于政治这种学科，不仅需要学生理解，还要求学生记忆并能灵活运用，为此教师要转变自身的教育理念，在培养公共参与意识时，可以以主题模拟的形式，开展教学活动，让他们既有良好的学习体验，又能高效地展开学习。

因此，教师要时刻关注学生的生活体验和感受，以此来发挥学生高中思想政治课在公共参与核心素养培育中的学科优势，进而激发其参与的意识。比如，对于社区或者乡镇等地区实行的民主选举制度，教师就可以在班级内模拟各个选举环节，让学生扮演其中各个政治角色，让他们深入到选举的环境中切实感受人民当家做主。通过实际投票，唱票，计票等过程，可以让学生以自身的体会记住相关的政治知识，这样才能实现真正的理解和记忆，进而提高了学生政治学科成绩，以及其公共参与的素养，为学生以后的学习和发展增加了砝码。主体模拟活动为学生枯燥的高中生活增加了乐趣，使其拥有了不一样的学习体验，并感受到了学习的快乐。

二、通过实践教育活动，培育学生的公共参与素养

学生的学习生涯中，不仅要面对巨大的考试压力，还有来自家庭等其他方面的压力，这让学生的学业更加繁重，而如果增加一些实践类型的活动，可以调动学生学习的积极性，也改变了教师以传统教材为主的教学模式。所以教师要充分挖掘当前与学生有关的时事政事，以此为契机，组织一些时政教育活动，把时政与教学内容相结合，培养学生的公共参与素养，并且达到理想的教学效果。这项活动可以从以下方面来进行，首先，利用时政方面的信息解读学生需要掌握的政治知识。

这就需要教师倡导学生在放学以后观看时政新闻，然后记录与政治息息相关的内容，并在正式开始教学之前，与学生进行积极讨论和探究，通过把时事政治、国家军事与政治教学内容相结合，可以让学生对其认识地更加全面，从而能够更加理想地看待身边的人事物。比如，在学习“日益开放的世界经济”时，教师就可以利用课前短短几分钟，与学生讨论与之相关的内容，或者在教学过程中以话题的形式，让学生畅所欲言，发表自己对当前某个热点经济新闻的看法，集大家之所长，使学生可以更加全面的看待经济全球化。在此过程中，教师的积极引导是必不可少的，这也是当前教育理念下，教师在教学互动中应该发挥的作用，这样才能有效培养学生的公共参与意识，提高他们的政治思想水平。

三、组织社会调查活动，提高公共参与意识

学生除了有学生的这层身份以外，还是社会中的一员，所以可以把其置身在社会生活中学习政治思想内容，这样的教学模式下，还能培养学生的实际运用能力，真正地实现了学生与社会的融合，同时还弥补了学生社会经验不足的缺点。因此，教师要积极引导学生，多多组织一些实践活动，通过让学生实际调查，把知识灵活运用到实际生活中，帮助学生实现自我的提升，以及提高了他们其他方面的学科素养，其公共参与的意识也更强烈。随着经济水平的提升，人们对环境的要求也越来越高，由此产生了一些改善居民生活以及居住环境的措施。比如，为了给人们的出行带来便利，并达到绿色出行的目的，在城市中投入了大量的共享单车。

教师可以以此为出发点，让学生以调查问卷的形式实地走访，向人们询问对共享单车的看法，然后归纳总结出在使用过程中存在的问题和不足之处。在结束调查以后，可以让学生也加入到城市管理中，提出一些建设性的意见，为城市管理作出应有的贡献，其公共参与的意识自然而然也就提高了。这种社会调查活动的开展，可以使学生逐渐融入到社会中，解决了思想政治与教学实际脱离的问题，真正地达到了提高学生公共参与素养的目的。此外，还可以让学生参加一些公益活动，提高他们的道德品质，增强他们的社会责任感，这些品质以及素养的培养对于其全面发展起到了良好的推动作用。在公共参与素养培养的过程中，教师可以从多方面入手，让学生更有责任感和公益精神，这也是学习思想政治的一个重要方面。

结束语

总之，核心素养是学生终身发展中需要掌握的关键能力，其中公共参与素养对于学生学习思想政治学科内容起到了至关重要的作用。所以教师要通过多样化的教学活动，激发学生参与社会活动的积极性，从多方面入手，改变之前沉闷的教学环境，给予学生良好的学习体验，为核心素养的提升奠定牢固的基础。为了达到理想的教学效果，教师要把公共参与素养有效融入到学科教学中，引导学生更加积极地参与教学活动，进而成为合格的社会主义接班人。

参考文献

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