浅析技工院校机械课程教学模式

浅析技工院校机械课程教学模式

王燕敏

江苏省盐城技师学院 224000

摘要：随着教育部对人才培养要求的不断增高，技工学校教育在人才培养上起着较为重要的作用。当前，社会对机械专业人才的需求量呈上升趋势，这对机械专业不仅是个机遇，更是一个挑战。针对社会的需求，急需改变原有固化的技工学校机械专业的教学策略，融入新的教学因素，改善当前技工学校机械专业教育的整体教学效果，为社会培养合格的机械专业人才。

关键词：技工院校；机械类课程；教学开展

在技工学校机械类专业教学中，实践教学是最为重要的环节，其教学质量直接影响到技工学校机械类专业学生的动手实践能力及人才培养目标定位。新时期下，随着市场经济的快速发展，社会对于机械类人才的要求越来越高，这就需要在技工学校机械类实践教学中，必须以市场需求为导向，结合学生的综合发展需求，积极改革、创新实践教学模式，从而引导机械类专业学生更好地发展。

1. 做好课前准备工作

在开展相应的教学活动前，教师要做好充分的课前准备，明确这些基础课程所具备的基本特点，通过研究此门课程内容，发现通过学习此部分的理论知识，使学生了解到机械及零件的工作原理，能够认识到机械结构和组成，对于后期实训作业的促进作用，本着以学生为本的原则，通过设计教学方案提升课堂的有效性。基于以上要求，教师首先要熟悉教材内容，明确在实际教学中教师的教学目标不仅仅停留在将知识准确传授给学生，而是要将教材中所包含的具体理论活学活用，反映出机械基础课程对于实训能力培养的积极意义，由此可见，教师要确定好每一节课程的重难点总结和提炼相应的重要概念和原理。其次在课前准备环节，要充分了解学生的实际情况和现实需求，对于设置教学难度起到一定的限制作用，而处在技工学校院校的学生，其基础能力和知识水平较弱，为保证后期专业技能的提升，应当制定符合学生发展情况的教学计划，并积极引入与教学目标和新时代教改背景相关的基础机械知识，培养学生良好的学习习惯和心理素质。最后重点关注学习态度和学习方法掌握不佳的后进生，利用多种可提升其积极性的教学方法和措施，保证在实际课堂讲解过程中，学生能够参与到教师开展的活动中，有助于全面提升学生的素养和能力。

二、互动教学

在当今的技工学校机械专业教育中，教师应注重培养学生的实际动手能力。因为机械专业是一门实际操作能力极强的专业，学生如果在学习的过程当中没有进行实践上的充分接触，在实际工作当中就会缺乏专业的实际操作能力。这就要求教师要灵活地结合生活当中方方面面的知识，将专业性的理论知识联系实际生活来讲解，使学生可以将所学的理论知识运用到实际操作当中。这样一来，可以提高学生在分析、解决难题上的能力。随着信息化时代的不断推进，教师应当紧随时代的步伐，不断地提升自身专业素质和教学能力，充分利用科学技术来为机械化的课堂增光添彩，结合信息技术与机械专业相关理论知识点的特点来丰富课堂。众所周知，强大的师资力量是保证教学效果的前提。由于大多数优秀的机械专业师资被实力较强的社会企业所吸引，而大部分的中等职业院校缺乏技术性较强的机械专业师资力量。机械化作为一种更新换代速度极快的专业领域，对机械专业教师的专业知识的水平也提出了更高的标准和要求。因此，在院校方面，应当努力打造素质水平较高的师资团队，这就要求技工学校要加强机械专业教师在机械化智能方面的训练，开展各种教师培训活动，提高教师的专业化水平和综合素质，尤其注重提高机械专业教师的授课水平和教学效果。除此之外，大部分的中等职业技术院校缺乏对机械专业设备和资金的投入，这就导致了大部分的重点职业技术院校中机械化设备种类不齐全，学生的实际操作机会得不到保障。因此，政府或相关学校应当加大对机械专业设备上的投入力度，提升机械专业学生实训动手的可能性，目的是为了培养应用型、专业型的机械专业人才，有利于培养全面发展的专业性人才，给学生更多的实践机会，激发学生的学习兴趣和学习热情。

三、优化教学手段

机械制造专业教学中，要构建更加开放的教学新模式，实现对学生学习能力的全面培养。在此过程中，要丰富教学手段，可以设置任务型教学模式，为学生设计任务，然后进行理论与实践教学，让学生根据所学知识进行任务实践，在此过程中不断提升自身的实践能力。也可以强化学科竞赛教学，让创新能力强的学生参与学科竞赛，更多的学生都可以参与其中，让学生得到更好的锻炼。同时，积极同企业展开合作，定期进行参观学习，设计相应的操作环节，让学生亲身体验。学校基于企业生产需要开展针对性教学，提升学生知识的对口性，也可以邀请专家以及企业经验丰富的员工对其进行指导或开讲座，为学生提供必要的知识和技能指导，通过多样化的教学方式、手段全方位提升机械制造专业学生的动手能力以及理论联系实践的能力，从而有效提升学生的综合素质，为其成为高素质综合性人才打下良好的基础。

四、强化实践训练

对于机械制造专业的学生来说，实践课程会比理论知识的教学课程多很多，主要因为光靠教师给学生讲解课本内容，而不让学生亲身实践是无法提高学生的实践水平的。因此，教师应当在教授学生相关理论知识、给学生按步骤做演示的前提下，引导学生自己完成实践活动，要求学生进行专业训练，以使学生能够逐渐地灵活运用技能解决相关问题，进而促进学生的能力的发展。

例如在进行机械基础第二版蜗杆传动的讲解时，教师就可以在课前把按步骤操作的实践视频发到班级群里，要求学生观看视频，在通过可利用的途径找到相关知识，进行浅层次的预习;教师在演示完之后可以将学生分成几个小组，让他们进行实践活动，并保证小组成员不两极分化，避免差生习惯不动手而看着优等生实际操作，影响学生学习效率;教师可以引导各小组之间既快速又有效率的完成实践任务，根据小组的操作情况给各小组进行评分并给予一定的奖励，激发学生的求生欲 使学生更认真地学习具体实践技能。

五、围绕教学质量改进创设符合学生需求的教学模式

教学虽说没有规定的方法，但贵在方法得当，能够在规定的时间内达到预期的效果。因为技工学校教育的时间有限，所以，在有限的时间里，好的教学方法成为提升效率的关键。在“产教融合、工学结合”的人才培养模式下，创新是主要驱动力，在人才培养模式的创新上，不仅要切实考虑产学结合，还要坚持学生本位的思想，以学生为中心，充分考虑学生的需求和能力，只有充分发挥了学生的主观能动力，产学结合的教育模式才会有意义，才能发挥应有的效能。我们应坚持以学生为中心，让学生成为职业能力、职业素质成长的主体，不断创新教学模式。目前，好的教学方法有启发式、探究式、合作式等，这些都是经过实践验证的，不仅要拿来使用，还要在产学结合中形成特色教学模式。与此同时，在教学评价中，要将企业文化、企业元素、企业人才结合起来，因为人才到底符不符合岗位需求，企业最有发言权。

结语：教学改革也是一项十分艰巨的任务，需要技工学校院校加大人力资源、物力资源的投入，强化教学体系建设，并加强校企合作，不断完善技工学校机械类专业实践教学中的不足，推进其教学质量提升，培养更多优秀的机械类人才。

参考文献：

[1]傅彩虹.基于新形势背景下的职业教育机械制造专业教学改革路径探究[J].时代农机，2017，（2） ：199.

[2]王卓. 技工院校机械专业"高效课堂"教学模式研究[J]. 职业, 2019, 000(023):86-87.

作者简介：王燕敏，1984年12月，女，汉，山东青州，本科，二级实习指导教师，研究方向：机械