用熟悉的实物指导学生写说明文

用熟悉的实物指导学生写说明文

覃江雄

广西贵港市桂平市蒙圩一中 广西 贵港 537222

摘要：说明文是初中生作文训练的主要体裁之一，《大纲》要求初中学生“能写简单的说明文”。要求虽然不高，但由于学生之前对说明文接触较少，训练也少，一旦要求写说明文会无从下手，即使写得出来，多数都写成叙事抒情的记叙文，出现这种状况也属正常。只要引导得当，学生会很快转变。这里主要谈谈我用学生熟悉的实物来指导说明文的写作。

关键词：作文；练习；实物引导　　

一、用熟悉的实物指导学生说明事物要抓住特征

世间万物都有各自的特征，就是这一事物不同于其他事物的地方，我在讲这个知识点时，就常常引导学生观察他们熟悉的同桌，学生会很容易概括出他的特征，可能是开朗乐观，非常有自信的，也可能是腼腆害羞，感情深沉细腻的，这些就是同桌的特征，再比如你爸爸和妈妈的手机，你爸的手机可能是深灰色的，外观平和，手感好，给人一种稳重的感觉；你妈的手机可能是红色的，外表炫丽，相当时尚，这就是两部手机的特征。也就是人或事物所具有的独特的地方。

初中生的感性思维还是比较突出。用他们身边的实物来解释特征这个概念，比用抽象的理论来解释更容易让学生理解。

二、用熟悉的实物引导学生比较各种表达方式的不同

平时我们所说的五种表达方式：记叙、描写、说明、议论和抒情，学生几乎可以背得出，只是不知道该怎样运用，如何指导学生区分和运用，除了讲清理论以外，如说明文是以说明为主要表达方式来解说事物，阐明事理而给人知识的文体，还要用具体的练习帮助他们理解和区分，本人用用学生几乎天天都看见的粉笔来训练，使学生在认知上初步形成五种表达方式的概念。做法是：放一支完整的白色粉笔在讲台，叫学生测量并把数据写在黑板，要求分别用五种表达方式描述这支粉笔，大部分的学生经过老师指导后都会纷纷埋头写作，大约10分钟后，本人即巡堂，选几份写得比较合乎规范的句子来朗读，并作适当的点评和修改，然后布置学生再修改补充，当作课堂作业统一上交，在批改作业时，我会惊讶于学生的接受能力和迁移能力，下面是19、9班范晓雪同学的范文：

记叙：在教室，讲台上永远都会一样东西，它静静地待在那里——粉笔。每天上课，老师通常会用到它。

描写：它笔笔直直的长得圆柱体似的，跟教室门窗的铁柱一样，它没有什么感情，冰冷冰冷的。

说明：它大概长7厘米，直立得像一支烟。直径大的那头1厘米，小的那头是0.8厘米，像平时吃的棒棒糖一样，白白的，直直的。有粉色的，蓝色等。

议论：它可以在任何地方留下痕迹，读书九年，它陪伴了我九年，它还可以画画，在教学中增添很多有趣的色彩。

抒情：伴随了九年的读书生涯，为了给我们带来知识，粉笔不知粉碎了多少，真伟大啊！粉笔，我爱你！

三、用熟悉的实物来指导学生完成一篇说明文

学生周围有许多物品可以作为指导写作的对象，在选取时需要稍作观察和分析，有些比较复杂的如手机、多媒体等，有些又偏于太简单如课文，饭盒等，我经过再三观察和分析，发现前段时间班级学生中流行使用的沙漏笔筒，这种沙漏笔筒是他们用来装笔和把玩的，外表有些造型但不太复杂，并且还寄寓一些内涵。

1、把这个精致的沙漏笔筒在讲台上给学生展示，引导学生按照一定的顺序观察，如从左到右，从高到低等，然后要求学生按照一定的顺序口头讲解一遍。这其实也是指导了学生写说明文要遵循一定的说明顺序。]

2、指名一位学生上到讲台，按照我的引导用直尺现场测量，把所得数据写在黑板上。给材料的同时，也教给了学生列数字的说明方法。

3、我再补充一些内容，所有要求全部板书出来。

有关数据：

（1）、笔筒垫板：长12厘米，宽4厘米，高9.5厘米

（2）、上下两块小板：长4.2厘米，宽2.2厘米，正面画有4个可爱的动物，分别是……。

（3）、笔筒：高7厘米，直径4厘米，外表是……里面是……

（4）、要求和建议：①、可以采用平实说明或生动说明，参考《新课程》第83页。②、采用“总——分——总”结构，用上列数字，打比方等说明方法。

完成以上内容用了一节课，第二节课趁热打铁要求学生当堂完成作文。（注：用连堂语文课较好。）

批改作文时，感觉效果真的不错，平时怕写作文的学生或平时作文只写得两三行字的学生，也能大体地介绍这款沙漏笔筒，可以说是有模有样的说明文了，这对于后进生来说，也是一次提高写作信心的机会。

下面是19、6班莫子鑫同学的作文：

我的好伙伴——沙漏笔筒

我有一个一体式的沙漏笔筒，它在我的生活与学习中可是一个重要的伙伴。它可是有许多可说之处。

它是我的左手右臂，给枯燥的学习带来一些欢乐，培养时间观念，就来说说它的外形吧。

它由两部分组成，它的整体垫板的长为12厘米，宽为4厘米，整体高度为9.5厘米。

整个沙漏是由两个状如三角形的木板架起来的，沙漏由两个似球形的空心玻璃体构成，里面装着深蓝色的沙子，粒粒分明，细细观察，给人以安静祥和的感觉。沙漏漏完的时间约为20秒，我经常用它来计时我所做的一些细琐的事，增强我的时间观念，让我明白光阴似箭的道理。此外，沙漏上面有用于固定的两片小木板，长为4.2厘米，宽为2.2厘米，小板上还有四个可爱的小动物，它们在各自玩弄手中的乐器，这四个小动物分别是：憨厚的河马、可爱的长颈鹿，灵巧的羚羊、酷炫的狮子。

右边为沙漏，则左边便是笔筒了。笔筒的高为7厘米，直径为4厘米，小巧玲珑，十分美观。笔筒呈一个圆柱体，外围是一幅夕阳晚霞、繁华都市的风景图，大部分是蓝色的，笔筒内部是黄绿色的，细致光滑，手感极佳。笔筒可以用来放笔，或者放一些小巧的东西，用途不算很大，但方便了我的学习。

它的整体由蓝色和黄色组成，乍一看，很是赏心悦目，给人以视觉的冲激，

颜色搭配得非常好，它是我学习和生活的好伙伴，是不是心动了？还不快来一睹为快！

用熟悉的实物来指导学生写说明文，我认为是一种操作性强效果明显的方法，这些实物看得见摸得着，他们感到有说可说，不过还需教师引导得法，我的体会是要求要具体，从易到难，难点处教师要参与其中，给学生一些启发提示，帮助他们突破颈瓶，当学生能够自己完成一篇有模有样的说明文时，会产生一种成就感，信心大增，就不再害怕写其他作文了。

参考文献：

[1]贺学华.如何指导学生学习说明文[J].散文百家(新语文活页),2014(05):27-28.