再加一度，为未来而教——我的班级管理“一二三”

再加一度，为未来而教 ——我的班级管理“一二三”

彭菲

昆明市西南联大研究院附属学校 650000

“千条线万条线，落在班主任身上一条线。”中小学班主任曾经是这样的“香饽饽”，若干年后，班主任这一职位变成了许多老师心中的“抗拒”。班主任的苦与乐好像被繁杂的琐碎一下子压盖的只剩下了“苦”。我也曾在那样的“苦”里过，但工作了七年，发现班主任工作的艺术价值所在。“让生命在场，为未来而教”的教育理念能唤醒每个沉睡的教师个体，我认为应做到三个方面。

一、一把全人教育的“思维尺”。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。要培养适应21时代的人才，要培养具有温暖明亮的中国人（学校育人愿景），就必须做到两点：一是视“每个孩子为生命之个体”，既要教孩子讲规则、守纪律这些共性的东西，又要充分尊重孩子与生俱来的个性特质；二是班主任应善于捕捉孩子身上的上闪光点，站在未来时空的角度看待眼下学生所犯的错。把孩子当成生命的独立个体，从更宏达的时空去育人，往往能找寻更多的班级育人方法。

这是我的第一个故事：一位母亲唆使自己的孩子藏着针孔摄像头，拍下你全天的工作画面，你会作：何感想，又会如何处理呢？可能你会从法律的角度控诉家长对你的侵犯，或是抱怨自己遇到了“难搞”的家长。我也曾这样想过。但是，当你知道这是一个患有“阿兹伯格综合征”的孩子时，你也许会和我一样，走近这位焦虑的母亲。那天，我与这位母亲面对面，闭口不谈针孔摄像头的事，只有耐心地倾听和无尽的痛惜，我抚着她的手，听懂了她所有的无助。此后，我坚持了整整四个学期，每天和这位母亲沟通孩子的在校表现。三年级时，孩子开始有意识地和同学们交往，母亲接受了权威的心理咨询，而我也成为了这一家人的挚友。

后来，我成为昆西联的一员，在“刚毅坚卓，和合共生”的校训不断践行的时刻，我对小学班主任工作又有了更丰富的体验。

二、两张班级管理的“艺术贴”。

班级管理是“再加一度”的教育艺术。学校教室是教学相长的事业舞台，舞台上的喜怒哀乐，都演绎着精彩的教育生命，当了班主任的教师才会拥有更加完整的职业体验。班级工作是一份事业，唯有追求极致的完美，才能成全学生和我的成长。多年前，一位老班主任告诉我，0℃+1℃是教育启蒙破冰的温度，37℃+1℃是班级育人孵化的温度，99℃+1℃是教育热点升华的温度。加上关键一度，往往会让量的累积达到质的变化。

（1）、为爱“再加一度”，人间更值得。2013年4月20日，四川雅安芦山县发生了7级地震。那天，我站在讲台上，向刚满七岁的他们，讲述着一个个与生命抗争的故事，想象着一次次的哭喊声、嘈杂声，我几度哽咽，孩子们也跟着红了眼眶。第二天，一个小男孩带来了他积攒了两年的零花钱，写信向学校求情，打破不得超过100元捐款上限的规定；一个小女生熬了夜，精心制作了五份励志卡片，请我寄到灾区村小小朋友的手中。

（2）、悦纳“再加一度”，让爱博大。2015年底，国家全面放开二胎政策，那年，为了设计一堂更具现实意义的心理班会课，我在全校开展了一场关于父母生二胎的大调查。结果显示近六成的孩子并不希望父母生二胎。目光聚焦到我班上，才意识到这一年来，孩子与父母的对抗，对弟弟妹妹的攻击都事出有因。我知道，我必须理解生活这个时代交替的孩子。是的，小赵的妈妈带着弟弟走进了我的课堂。“我想在有生之年，送给你世上最好的礼物——兄弟姊妹的陪伴！”赵妈妈道出每一位母亲生二孩的初衷。此刻，孩子们仿佛一下子长大了，开始理解父母，悦纳自己的兄弟姊妹。

三、三个关照自我的“小锦囊”。

教育路上，会有许多阻碍，原因之一就是与家长育人观点不一致。由此，我总结一条是要学会多沟通，沟通也有步骤，有技巧：

锦囊一：要善于倾听，能感同身受。不对家长的教育观点评头论足。我最终能赢得小钒妈妈的信任，成为他们一家人的挚友，不是我的经验老道，只是因为我多站在了她的角度思考，每天多了一次语音的传递。在当下，教师和家长关系处在水火难容的社会背景下时，作为一个班主任，更应该为家长、为孩子，让信任“再加一度”。

锦囊二：理性处理个人情绪。分清哪些情绪是事件本身，哪些是成见。

锦囊三：心存善念，要有哲学的思考，心理学的品质，懂得悦纳班级发生的一切。只有在心态上战胜它，直面它，才能找寻更多的方法解决它。有几次，孩子在班级活动中出现安全事故，我和家长都能直面问题，并寻找最恰当的处理方式。课间，实现家校共育是一个“念念不忘”，持续改善的过程。

回顾自己和孩子们走过的每一步，经历的点点滴滴，我问自己，“何为教育？何以教育？”“一把思维尺、两张艺术贴和三个小锦囊”无疑是每个班主任最该有的回答。