南通市爱丁堡艺术职业学校 江苏省南通市 226000
摘要:信息化成为社会发展趋势,信息化技术被广泛应用于人们生产生活之中,为人们带来了极大的便利。中职院校为了培养出社会发展所需要的现代化人才,需要紧跟时代潮流,重视计算机教学的开展,引导学生认识掌握计算机技术的重要性,培养学生计算机操作能力,不断提升学生专业能力,确保学生实现全方位发展。教育是人才培养的重要手段,我国重视教育,推动教育实现深化改革,传统的教学模式已经不能满足当前教育的需要,需要贯彻教育改革制度,积极创新教育教学方法。项目教学法能够很好的改善教学现状,调动学生学习积极性,使学生可以有针对性的进行实践学习,应用在中职计算机教学之中,能够极大的提升课堂教学效率与质量。本文结合项目教学法的基本概述,深入分析了项目教学法在中职计算机教学中的具体应用,为构建成熟完善的项目教学法体系,提升中职计算机教学水平,培养出优质现代化技术人才,提供了宝贵的借鉴性经验。
关键词:中职;计算机教学;项目教学法
引言
经过对实践的分析,大多数的中职院校计算机教学方式过于单一、刻板,学生学习态度散漫,不能充分吸引学生注意力,导致教学质量较差,影响学生专业能力的提升。教师需要积极优化、创新教学方式方法,项目教学法应用在计算机教学之中,能够有效改变课堂教学质量差的问题。在计算机教学中应用项目教学法,能够实现资源合理利用,实现师生、生生之间的高效互动、为学生发表意见、展示自我提供良好平台,激发学生潜能,提升学生专业能力,对学生实现全面发展具有重要积极影响。因此,如何利用项目教学法,提升项目教学法在计算机教学中应用的效率,需要进行深入的考虑与探究。
1 项目教学法的基本内涵
项目教学法是一种现代化的教学方法,教学模式以学生为主体。在应用项目教学法时,教师不仅需要结合教学内容,同时也需要结合实践内容设计相应的项目,教师起到引导作用,引导学生自主分析项目,自主解决项目中遇到的问题,培养学生探索能力与创新精神。在计算机项目教学中,学生需要自己搜集相关的信息资料,对信息进行筛选、整理,解决项目中的问题,直至完成整个项目。在整个过程中学生的专业能力能够得到极大的提升,能够加深对专业理论知识的理解,促进学生实现全面的发展。项目教学法与传统的教学方法相比,具有极大的优势。改变了传统的以教师为主体的填鸭式的教学模式,实现学生真正成为课堂的主体,为学生营造轻松、愉快、积极的学习氛围,能够极大的调动学生学习热情、激发学生潜能,提升课堂教学质量。
2项目教学法在中职计算机教学中的实践运用
2.1项目选取与确定
项目选取决定了项目教学法呈现的质量,需要重视项目选取环节,可以从以下方面入手:首先,项目的选取需要与教学目标相适应,项目教学开展的最终目的就是为了实现教学目标,因此在进行项目确定时,需要全面衡量教学重难点、教学内容等因素;其次,项目教学应与教学内容相适应。项目教学法并不适用于所有的教学内容,不同的教学内容需要应用适当的教学方法,才能达到事半功倍的效果,因此,不一定一定应用项目教学法,需要以教学内容的高效讲解、传授为主;最后,项目难度需要符合学生实际,以学生学习能力、技能掌握情况为基准点,确定项目难度。一旦项目难度过于简单,不能调动学生学习积极性,导致学生学习散漫现象的出现,不能实现自我提升;一旦项目难度过高,学生自身能力不能应对、解决项目中的问题,将会使学生自信心受损,失去对项目探索、学习的动力。
2.2 让学生了解正确的操作顺序
在项目活动开始之前,教师需要将活动的基本流程、操作顺利对学生进行讲授,让学生明确项目的步骤以及具体操作内容。学生能够提前进行准备,查阅相关的资料,为项目学习打下良好基础,加深学生对项目了解。
2.3引导学生选择适合的学习方式
在应用项目教学法时,需要充分考虑学生的实际情况,引导学生选择争取的学习方式。对于自身能力较强、基础知识掌握牢固的学生,能够鼓励学生自主完成 项目学习;对于能力适中的学生,可以采取小组合作的学习方式,以小组学习、商议、合作的形式完成项目学习;对于能力较差的学生,教师可以担任项目引导者,参与到项目之中,帮助学生解决问题、完成项目。只有针对不同学生的特点,做到因材施教、合理引导,才能确保每个学生专业能力的提升,促进学生实现全面发展。
结束语
在中职计算机教学之中,应用项目教学法,能够充分调动学生学习热情,让学学生自主探索,让学生在实践的过程中掌握专业知识、提升专业技能,能够极大提升计算机课堂教学效率与质量。因此,教师需要重视项目教学法的应用,结合学生实际、教学目标,有效制定科学教学策略,提高中职计算机教学有效性。
参考文献
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