项目教学法在中职计算机教学中的实践运用

项目教学法在中职计算机教学中的实践运用

石杨

南通市爱丁堡艺术职业学校 江苏省南通市 226000

摘要：信息化成为社会发展趋势，信息化技术被广泛应用于人们生产生活之中，为人们带来了极大的便利。中职院校为了培养出社会发展所需要的现代化人才，需要紧跟时代潮流，重视计算机教学的开展，引导学生认识掌握计算机技术的重要性，培养学生计算机操作能力，不断提升学生专业能力，确保学生实现全方位发展。教育是人才培养的重要手段，我国重视教育，推动教育实现深化改革，传统的教学模式已经不能满足当前教育的需要，需要贯彻教育改革制度，积极创新教育教学方法。项目教学法能够很好的改善教学现状，调动学生学习积极性，使学生可以有针对性的进行实践学习，应用在中职计算机教学之中，能够极大的提升课堂教学效率与质量。本文结合项目教学法的基本概述，深入分析了项目教学法在中职计算机教学中的具体应用，为构建成熟完善的项目教学法体系，提升中职计算机教学水平，培养出优质现代化技术人才，提供了宝贵的借鉴性经验。

关键词：中职；计算机教学；项目教学法

引言

经过对实践的分析，大多数的中职院校计算机教学方式过于单一、刻板，学生学习态度散漫，不能充分吸引学生注意力，导致教学质量较差，影响学生专业能力的提升。教师需要积极优化、创新教学方式方法，项目教学法应用在计算机教学之中，能够有效改变课堂教学质量差的问题。在计算机教学中应用项目教学法，能够实现资源合理利用，实现师生、生生之间的高效互动、为学生发表意见、展示自我提供良好平台，激发学生潜能，提升学生专业能力，对学生实现全面发展具有重要积极影响。因此，如何利用项目教学法，提升项目教学法在计算机教学中应用的效率，需要进行深入的考虑与探究。

1 项目教学法的基本内涵

项目教学法是一种现代化的教学方法，教学模式以学生为主体。在应用项目教学法时，教师不仅需要结合教学内容，同时也需要结合实践内容设计相应的项目，教师起到引导作用，引导学生自主分析项目，自主解决项目中遇到的问题，培养学生探索能力与创新精神。在计算机项目教学中，学生需要自己搜集相关的信息资料，对信息进行筛选、整理，解决项目中的问题，直至完成整个项目。在整个过程中学生的专业能力能够得到极大的提升，能够加深对专业理论知识的理解，促进学生实现全面的发展。项目教学法与传统的教学方法相比，具有极大的优势。改变了传统的以教师为主体的填鸭式的教学模式，实现学生真正成为课堂的主体，为学生营造轻松、愉快、积极的学习氛围，能够极大的调动学生学习热情、激发学生潜能，提升课堂教学质量。

2项目教学法在中职计算机教学中的实践运用

2.1项目选取与确定

项目选取决定了项目教学法呈现的质量，需要重视项目选取环节，可以从以下方面入手：首先，项目的选取需要与教学目标相适应，项目教学开展的最终目的就是为了实现教学目标，因此在进行项目确定时，需要全面衡量教学重难点、教学内容等因素；其次，项目教学应与教学内容相适应。项目教学法并不适用于所有的教学内容，不同的教学内容需要应用适当的教学方法，才能达到事半功倍的效果，因此，不一定一定应用项目教学法，需要以教学内容的高效讲解、传授为主；最后，项目难度需要符合学生实际，以学生学习能力、技能掌握情况为基准点，确定项目难度。一旦项目难度过于简单，不能调动学生学习积极性，导致学生学习散漫现象的出现，不能实现自我提升；一旦项目难度过高，学生自身能力不能应对、解决项目中的问题，将会使学生自信心受损，失去对项目探索、学习的动力。

2.2 让学生了解正确的操作顺序

在项目活动开始之前，教师需要将活动的基本流程、操作顺利对学生进行讲授，让学生明确项目的步骤以及具体操作内容。学生能够提前进行准备，查阅相关的资料，为项目学习打下良好基础，加深学生对项目了解。

2.3引导学生选择适合的学习方式

在应用项目教学法时，需要充分考虑学生的实际情况，引导学生选择争取的学习方式。对于自身能力较强、基础知识掌握牢固的学生，能够鼓励学生自主完成 项目学习；对于能力适中的学生，可以采取小组合作的学习方式，以小组学习、商议、合作的形式完成项目学习；对于能力较差的学生，教师可以担任项目引导者，参与到项目之中，帮助学生解决问题、完成项目。只有针对不同学生的特点，做到因材施教、合理引导，才能确保每个学生专业能力的提升，促进学生实现全面发展。

结束语

在中职计算机教学之中，应用项目教学法，能够充分调动学生学习热情，让学学生自主探索，让学生在实践的过程中掌握专业知识、提升专业技能，能够极大提升计算机课堂教学效率与质量。因此，教师需要重视项目教学法的应用，结合学生实际、教学目标，有效制定科学教学策略，提高中职计算机教学有效性。

参考文献

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