把 汨罗市中小学德育优秀案例评选 爱送给“星星的孩子”

把 汨罗市中小学德育优秀案例评选 爱送给 “星星的孩子 ”

周欢

汨罗市罗江镇东冲学校

有这样一群孩子，我们可以称他们为星星的孩子。他们天真无邪，善良可爱，但是却有着严重的社交障碍、并且言语发育迟缓、学习能力极差，有时还会不由自主地做出一些让人疑惑的行为，甚至让老师和家长都手足无措。他们仿佛是被上帝折断了翅膀的小鸟，或白日里独行的星星，孤立无助。“特殊”的他们，在班级生活里，属于“弱势群体”。而作为一名老师，这些“特殊”的孩子，应该给予“特别”的爱。

在我所任教的第二年时间里，我遇到了第一个这样的孩子。他的名字叫吴茂春。那也是我第一次产生了“把爱送给“星星的孩子””的想法。初带二年级这个班，我对所有的孩子都不了解。随着上课时间和课余生活的观察，渐渐发现了所有的孩子们都有的不同的一面。而那节课上，我发现了他更加与众不同。那是一节语文课，我叫所有的孩子自己读课文。学生们都认认真真地读书，包括他。当我走进他的身边时，他的手明明指的内容“沧海妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的盔甲。”可是从他的嘴巴里面发出的却变成了“只要有风轻轻吹过，孩子就能乘着风纷纷出发。”于是我指出再让他读一遍。我观察到，他读的是上一句，手指的却是下一句。我忽然发现，以前我对他的认识都是错误的。原来他的读书靠的是声音记忆。下课后，我急忙询问他以前的班主任。这才发现原来他是一个特别的孩子。他可以把作业写得非常工整，但是却不会默写一个字。他可以把课文读得很流畅，却不认识里面的任何一个字。他一般不太会与别人交流，除了表妹方金枝在一起。因为他的不善言辞，同学们都不爱跟他玩。他偶尔会有打人，喊叫等怪异的行为，有些同学甚至还害怕他。作为他的新老师，我忧喜各半。喜的是他真的很听话。担忧的是他的学校生活。为了让他喜欢学校生活，思考良久，我的行动开始了。

首先，我必须取得他的信任。我不但要成为他的老师，更要成为他的朋友。只有真正建立了良好的师生关系，才能够改变他。课堂上，我给予他的每一个眼神都是温柔的。每逢练习生字时，我都会尽量用肢体语言与他交流。当他认认真真的时候，我表扬他。让所有的同学都对他竖起大拇指。如果他有急躁写不出时，我就会抚摸他的额头告诉他不要着急。慢慢地不但我们的关系变好了，也潜移默化的影响着其他学生。大家都慢慢开始关心他。是的，只要大家真正认识他，你就会发现，他是一个很棒的孩子。记得是语文课后的休息，我走过走廊，迎面见到了他。突然我发现他的拉链已经分开了一大半，衣服松松垮垮地包着他的身体。我走过去蹲下来，轻轻地弄好他的衣服，把拉链拉好。他的脸土红了，不知道是因为犯错不好意思还是老师的接近而害羞。我对他说：“老师也是个粗心鬼哦！我总是戴着眼镜找眼镜。”他愣了愣，笑了。过了一两天，我在办公室收到了他的一幅画。画上是一个穿着裙子，戴着眼镜的老师。很显然，那就是我。但是更让我感动的是，纸上工整地写着“老师，我爱你！”也许这是他妈妈教的，但是如果他不肯定我，他的妈妈又怎么知道呢？

其次，让他与其他同学建立良好的关系。记得有一次，大家都在认真地听讲。突然听到一声大叫。同学们立即吵闹下来。我往后后面一看，原来是他。他眉头紧皱，双手紧握，似乎十分激动。同学们看他后都指指点点。当时，我猜测如果第一时间制止他，呵斥他可能会引起相反的结果。于是我随他发泄，直到他完全安静为止。我小声温柔地对他：“你这样不太好。影响了班级纪律。但是。老师知道你不是有意的，你一定有自己的原因，对不对？”听到我的话，他更加平静了。他往地上指了指，原来是他的笔掉了。但是，他又不敢捡，怕我责骂他。原来在他的心里，老师的话，班级的规则，对他来说是那么的重要，他将此牢记于心。于是，我认为这是一个教育学生的最佳机会。我走上讲台，严肃地对同学们说：“对于上课捡笔这件事情，可能很多同学都觉得这是一件小事。但是，对吴茂春而言，这就是他的规则。他没有办法选择正确的解决方式。只能通过叫喊的方式来吸引大家的注意力。我知道他控制不了自己。他也很苦恼。情急之下，他的特殊处理的方式才会很特别。同学们，他是我们集体中的一员。我们班每个同学都应该有责任、有义务去帮助他。不管任何事情都要去理解，包容他。他若去找你寻求帮助，那么就是他信任你。对于信任你的人，那么我想，你也可以付出你的真心，得到他的信任。”大家都齐声回答说：“明白！”果然，善良是孩子们的天性，只是需要我们去引导。慢慢地，我发现班上的同学都十分的关心他。下课的时候跟他有说有笑。在一起早读的时候，有聪明的孩子会教他默字。如果在学校里面，每一天都有人如此的关心他，那么他的学校生活将是多么地快乐啊！

第三，给他表现的机会，让他对各种事物充满兴趣、充满信心。圣诞节快到了，我叫孩子们准备了许许多多的礼物作为交换。有的学生带来了糖果、有次带来自己做的各种小礼物。可是圣诞老人有谁来扮演呢？大家争先恐后都想获得这个机会。看着他充满渴望的眼神，我在班上宣布：“吴茂春是我们班个头最大的孩子，他力气大，能扛起我们所有同学准备的礼物。所以这次圣诞节他就是我们班的圣诞老人，帮我们派发礼物。圣诞节那一天，他起初不好意思穿上我为他准备的圣诞的衣服。于是我找来他的小伙伴方金枝，一起当换上衣服。当我看到换好衣服的他们走在我面前，我不禁想把这一美好的时刻记录下来。于是我拿出手机给他们拍了一张照片。看着他们，我知道，我所教的教孩子必定是幸福的。在班级，我简单地给他介绍了一下规则，然后将所有的糖果放进了一个袋子里，对班上的学生说道：“圣诞老人给我我们派发礼物了。”所有的同学开始鼓掌了。在派发糖果的途中，同学们也毫不吝啬地表达了谢意。后来，每当我看到他时，我就感受到了一个老师应该有的责任。我也为我有这样的责任和义务而感到开心。

教育是一个非常漫长，艰辛，而且复杂的过程。教育这一类“特殊”的孩子更是艰难。但是他们都是家长的希望。在他们的面前，我所要做的不仅是慈祥的老师，而且还要做一个慈母，去付出自己的真心，给予他们“特别”的爱。这样才能让学生们也能够引起共鸣。当我把他当成知心朋友的时候，所有的孩子都会把他当成知心朋友。而且其他孩子看到如此有耐心的老师，也会慢慢的敞开心扉，倾诉自己的心里话。我也能够及时了解了孩子们，能够理解孩子们的内心世界，真正做到有的放矢的给予和各种帮助。他们怎么能不健康地成长呢？