助力实验 精彩课堂教学——高中化学实验教学分析

助力实验 精彩课堂教学——高中化学实验教学分析

车延平 李建

重庆市云阳凤鸣中学

摘要：新课改背景下，高中化学教师愈发重视高中化学实验教学，也积极地开展化学实验教学的研究和探索，在很大程度上改进了实验教学是模式，优化了实验教学，提升了实验教学的效益和质量，但是不可否认，当前的实验教学中还存在一定的问题，如重视度低、实验准备不足、教法单一等等，影响了高中化学实验教学的效益，还需要化学教师针对实验教学中存在的问题，积极地探索改进的对策，以不断地完善实验教学的各个环节，助力实验教学效益的大幅度跃升。

关键词：高中 化学 多元化 教学 实验

在新课程背景下，高中化学教师要注重培养学生的核心素养，确保学生在获得基础知识的同时还能够提升自己的实践能力。目前，高中化学实验教学还存在很多不足之处，致使课堂教学不容乐观，无法保证高中化学实验教学的整体质量，从而影响学生综合素养的提升。因此，高中化学教师要加强对核心素养理念的研究，不断探索科学的教学方法及教学模式，以此来推动高中化学实验教学的改革。

1 做好化学实验准备工作
　　教师在实验前先应思考实验的目的，清楚实验的原理，检查实验仪器、药品，特殊情况下，还需要亲自去检查化学实验仪器，预习化学实验流程，以此来验证化学实验的科学性与可行性，并且对化学实验中可能出现的问题提前做好记录，同时，做出分析与处理，这样能够节省更多的化学实验课堂时间。教师也要仔细指导学生进行实验预习，了解实验的框架结构，包括实验基本操作，药品使用，仪器辨别使用及实验安全，以避免在进行实验的过程中出现因为以上这些原因发生的实验事故，危及学生人身安全。除此之外，教师需要全面了解学生的化学学习进度与个性化需求，结合这些条件来开展化学备课工作，这样才能够让化学备课更加有针对性、目的性，设定出符合学生学习发展的化学教学方案。教师要鼓励学生参与到实验准备工作中去，让学生提前了解实验流程、规则，激发学生的实验严谨意识。

2 绿色化实验，培养学生责任意识
　　绿色化实验一直以来都是高中化学实验教学中所倡导的一种教学模式，学生们一方面要能够通过设计和完成实验获取更深刻的知识印象，另一方面也要逐渐养成绿色实验的习惯，从而为保护环境贡献自己的一份力量。众所周知，化学工业和科技的发展带给了人类生活很多的便利，但是与此同时也带给了人们很多灾难性的问题，因此就需要教师们在高中阶段就要有意识地帮助学生们养成绿色化的实验习惯，从而促使学生们有效承担起属于自己的责任。
　　例如，任课教师在带领学生们完成“蔗糖与浓硫酸”的相关实验时，就要充分践行绿色化实验的理念，并且在此基础上也要进一步保障学生们在实验过程中的安全。教材上的实验过程相对来说较为明确，在烧杯中添加一定量的蔗糖，并加入适量的水进行搅拌，然后再向其中加入一定量的浓度为98%的浓硫酸，进而迅速搅拌并观察实验现象。此时学生们通过之前所学知识初步分析便可以得知，蔗糖与浓硫酸反应可能会产生大量的具有刺激性气味的二氧化硫，所以学生们在进行实验的过程中就要尽可能地选用少量的实验药物，从而既要保证能够充分观察实验现象，也要有效避免产生大量的“三废”物质，以便充分落实绿色化学的理念。

3 融入生活元素，激发学生兴趣
　　化学知识来源于生活，最终也要应用于生活。为了激发学生对高中化学实验教学的学习兴趣，老师可以在实验教学中融入学生常见的生活素材，用贴近学生日常生活的化学实验来激发学生的好奇心和探究欲望，使学生感知到化学实验的知识性和趣味性，进而在生活中积极地去细心观察生活中蕴含的奇妙化学现象，既锻炼了学生的观察能力，又促使学生将所学知识学以致用，提高了学生的应用意识和实践能力。例如，老师借助生活中用钠的化合物疏通堵塞管道的小实验来激发起学生对“碳酸钠与碳酸氢钠的性质比较”实验的学习兴趣，学生在了解生活实验的原理后，结合生活经验积极地参与到实验教学中，既加深了学生对知识内容的理解，又培养了学生对巧妙化学实验的操作兴趣。

4 应用多媒体辅助教学，完善学生的化学知识体系
　　 高中化学知识量大，整体结构复杂，学生在学习中会遇到一些困难。趣味化学实验相对比较精炼，而且其中覆盖了多个化学知识点，是依据学生认知特点设置的教学方法。通过不同的方式与手段引导学生更好地进行实验操作，丰富实验过程。通过趣味实验的应用，我们可以引导学生深入地理解化学知识中的重难点，让学生更好地适应高中化学的学习。随着信息技术快速发展，教师也要及时更新教学观念，应用多媒体辅助教学，让学生能够更加清晰地看到某些不方便在实验室中开展的实验流程与效果。在对实验的观察中，可以激发学生的学习动力。有的实验周期比较长，重复性较差，而且会存在一定的危险性。教师可以引导学生通过多媒体了解实验流程与各种细节，让学生得到思维灵活性的提升。这样可以弥补实验中的短板，完善学生的化学知识体系，激发学生的学习积极性，让他们可以对化学知识形成正确的认知。同时，教师要让学生认真地观察实验效果，优化学生的学习思维，提升学生的学习动力，保护学生的求知欲与好奇心，让他们得到全面、持续和谐的发展。

实验教学既是高中化学课堂的重要教学内容，也是其主要的教学手段，教师要不断创新实验内容和方式，提高化学实验的教学效率。可以考虑有条件的学校在确保安全的前提下，制定科学的管理制度，向学生或学习小组开放实验室，充分发挥实验室的效能，让学生通过实验，有效改变学习方式，培养创新精神和实践动手能力。化学实验作为高中化学的一个重要教学项目，需要校方以及教师对其产生足够的重视。要想进一步的深入化学实验教学内容，首先要做的就是能够意识到现阶段化学实验教学当中存在的一些问题，然后制定出相应的对策对其进行解决，如加快实验室的建设、转变教师以及学生的观念、大力推行微型实验等。通过这样的方法来进一步的提高化学实验教学效果。

参考文献

[1]于荣华.普通高中化学实验实施现状及改进对策的研究[D].大连：辽宁师范大学.2017（05）：44-48.

[2]赵立平.漫谈新时期下的高中化学实验教学[J].魅力中国，2016，000（033）：181-182.