以人为本理念下的小学教育教学管理模式

以人为本理念下的小学教育教学管理模式

马丽君

中宁县特殊教育学校 755100

摘要：近些年来，在教育不断改革的过程中，培养学生的核心素养成为当前教育改革的主要方向。传统的应试教育强调小学教学要以教授教材基础知识为主，让学生能够从教材基础知识中学到更高的学科学习素养，为今后的学习生涯学习更高层次的知识打好基础。但是应试教育的弊端在于片面要求学生掌握教材知识，容易让学生对学习感到枯燥、被动，缺少了自主学习的积极性和创造性思维。

学生不能独立发挥自己的思维，只能局限在一个个知识点的研究与记忆中，长久以来形成了机械的记忆而缺乏理解，体现不出以人为本的教学理念。因此，对于教学改革，是当下小学教师必须要去实践的事情。所以本文就以人为本理念下的小学教育教学管理模式进行深入性的分析和探索.

关键词：以人为本理念；小学教育教学；管理模式；策略

引言：随着我国加快素质教育深化改革，现在的小学教育对教师提出了新的要求，要用正确的教育观和教学理念对待学生。小学生正处在一个特殊的年龄阶段，心智不成熟，缺乏学习习惯的培养。教师要坚持以人为本的教育理念，有意识的在平时的教育和教学中渗透德育教育，让学生建立健康的身心素养，感受到教师对他们的关怀和爱护。在教学过程中，教师要时常记住学生是学习的主人，教师是他们学习知识、探索知识的引导者，有意识的培养小学生自主学习的能力和意识，让学生能够自主学习的过程中得到成长，养成独立、坚强的意志和品质，这是现代教育教学观念下需要教师践行的内容。

1营造教学氛围，培养学生的创新能力

兴趣是推动学生不断学习的内在动力。作为教师应该怀抱着一颗为教育事业奉献的心，对待不同的学生都应该用百倍的耐心和关爱，引导学生找到适合他们的学习方法，培养学生对学习的兴趣。教学的真实本质应该是教师教，学生自主学习。所以，在教育教学过程中，以培养学生的学习兴趣是最主要的任务。带着这个任务就要求教师做到积极鼓励学生思考，激发学生的想象力和创造力，在课程改革的要求下，这也是作为培养学生的一个要求。学生之间存在一定的差异性，对知识的接受程度不同，教师应该平等看待每一位学生，耐心引导，根据本班学生的特点不断改进教学方法，让课堂最大限度的带给学生益处。教师要了解不同学生的学习进度，保证他们都能跟的上学习内容，避免掉队影响学生对学习的自信心，鼓励他们勇敢解决问题。培养学生的创造力，这些都需要良好的教学环境和学生自信心作为前提；其次，教师要根据实际情况积极应用多媒体教学方法，创新多种形式的课堂教学模式，提升学生学习的积极性^[1]。

2更新思想观念，树立起“以人为本”教学观

教学管理是一个系统的、庞大的任务，在实施的过程中要放心的把学习权力交给学生，才能够真正培养他们的积极性好创造性，在这过程中形成高度自我管理的能力。新时期教育观要求教师时常自省，与时俱进，坚持以人为本教育观，站在学生的角度多思考问题。具体来说就是在实际教学管理中，定期开展主题活动让师生互相交流思想，找到以往不足的教学方法加以改进优化；教师之间要多沟通分享经验，结合自身班级特点，取其他教师优秀的管理方法优化自己班级的管理质量；社会各界提供的意见和建议也是加强教学管理的重要途径。此外，需要尊重教师的重要地位。比如，在一些重要的决策当中，决策人员要推行多方参与的制度，决策大会当中还需要有学生的代表以及教师群体，耐心的听取各方的建议，让教师可以更有尊严的展开工作^[2]。

3创设教学情境，激发学生的学习兴趣

学生要把兴趣和热情放在第一位，有了兴趣和热情作为内在动力，才能够在学习过程中不断保持积极、主动的态度，能够更好的从课堂中学习知识。教师可以通过创设情境教学课堂，营造欢乐有趣的课堂氛围，把握好课堂节奏来帮助学生产生兴趣。小学生尚且年幼，活泼好动的天性，有时候会有突发事件打乱课堂秩序，导致学生学习的质量不够高，所以教师应该掌握好课堂氛围，动静结合。学生对课堂不会产生厌倦，就能够保持足够的精力去学习，最大限度吸收知识，这就是所谓的“静”；在“动”的阶段中，主要指学生能够在课堂上与教师进行良好的互动，能够与教师积极地探讨研究，做到理论与实践相结合，从动和静两个方面做到对于知识的掌握与运用^[3]。

4营造和谐的校园氛围

学校要重视打造一个充满校园文化的环境，通过多种途径，增加校园亲和力。首先，学校的整体建设要充满学习的氛围。学校可以在走廊、楼梯

、围墙等墙面贴具有教育意义的图画、故事或绘画，让学生在学校的任何地方都能感受到知识文化的熏陶，增强自身的文化素养。第二，学校要把校园文化融入到学生生活当中。学校举办文化进校园的活动，开展演唱、舞蹈比赛等，并且学校还可以定期展开校园文化艺术节，举办各种书法、诗歌朗诵等比赛，调动起学生良好参与到校园文化中的积极性，真正提高学生的文化上，真正将以人为本的管理模式理念的优势发挥出来，真正推进小学教育教学管理工作。

5教师创新意识的培养

小学生正处于活泼好动的阶段，枯燥的学习很容易让他们产生厌倦，这就要求教师要对课堂进行创新。现在的科学技术让多媒体技术走进课堂，教师把正确的教学理念和多媒体技术结合在一起，运用图片、动画等形式丰富课堂内容，吸引学生的注意力；还可以丰富、创新教学思路，引导学生对课堂内容产生浓烈的好奇心。通过互联网的应用，快速地熟悉前沿的“儿童时尚”，从而将它们正确地应用到课堂中。例如，可以将 《熊出没》中的动漫人物熊大和熊二保护森林的情节介绍给学生，从而对学生进行爱护植物、保护环境的教导，让学生自然地接受知识^[4]。

结语

总而言之，在当前时代背景下素质教育受到各界重视，以人为本的教学管理模式才能够发挥出真正的教育功能，要始终坚持这个理念，贯彻到整个小学教育中去。根据时代要求更新教学观，走以人为本的教学道路，改革管理体制，打造和谐的校园文化，才能够让小学教育教学管理的发展越走越远。

参考文献：

[1]姚海峰.以人为本理念下的小学教育教学管理模式[J].农家参谋,2020(09):238.

[2]季刚.谈“以人为本”理念的小学教育教学管理模式[J].才智,2019(31):43.

[3]杜江.以人为本理念下的小学教育教学管理模式研究[J].才智,2019(09):36.

[4]卜志广.基于“以人为本”理念的小学教育教学管理模式研究[J].内蒙古电大学刊,2016(03):101-103.