浅谈小学美术教学中美育的渗透

浅谈小学美术教学中美育的渗透

高增英

山东省招远市齐山镇十字道完全小学 山东 招远市   265414

摘要：随着中国新课程改革的不断深入，教育领域更加关注学生的整体发展。在这种情况下，开始珍惜小学美术课，在美术课中实施美育就成为许多老师考虑的问题。小学美术课本是美育的一种非常重要的方法，教师必须确保学生在小学美术课中体验发现，感受和创造美的全过程，从而暴露学生的审美敏感性并提高他们的审美能力。本文分析了如何在小学美术课中渗透美育，以提高美育的有效性。

关键词：小学美术教学；美育；渗透

引言

艺术教育现在在教育中变得越来越重要。美术教育可以有效地提高学生的审美能力。审美能力，也称为艺术欣赏，是指感觉，发现，评论甚至创造美的能力。包括与生俱来的灵感和获得的艺术素质。进行审美教育，不仅可以满足学生不断增长的艺术文化需求，而且可以增强民族文化气质，增强民族团结和自尊心。

1 当前小学美术课堂教学存在的问题

1.1教学过于形式化

在传统教育观念的影响下，目前的小学美术教师在实践教育活动中美术教育政治水平相对较低，忽视了学生的学习和发展，只注重学生的考试成绩。由于正规课堂教育在全国范围内广泛存在，因此在美术教育活动中发表个人演讲时，教师很难与学生互动和交流，也很难忽略学生的课堂体验。

1.2教学方法单一

教师的目标是在传统教学方法下进行美术课堂活动，在发展过程中使用单一的教学方法通过黑板和笔进行教学，而传统教学方法很难吸引学生的注意力。一些学校的教师使用多媒体来指导教学实践中的教育，但是教师无法消除传统教育的思想限制，从而限制了学生在教育和培训中艺术学习观念的发展。

2 美育在小学美术教学渗透当中的方法和措施

2.1采用多元化教学方法

当前，小学生参与艺术探索的积极性较低，因此小学生在学习艺术知识时缺乏科学的指导和对老师的适当管理，因此教师应以学生为主体，并采用教学方法照顾学生。促进学生学习热情的策略。教师应采用多种教学方法，帮助学生更好地理解视频作品，以吸引学生的学习兴趣，通过多媒体进行教学，并有效地激发学生的创造力和探究能力。通过允许学生使用多媒体进行学习和探索，教师可以有效地减轻学生的学习压力，同时帮助学生树立科学的学习观念，提高学生的学习动机和艺术学习思维。

2.2确保教学内容具有丰富性

在传统的教育环境中，教师必须有效地指导小学生的美术课。由于大多数教师使用教科书来指导他们的教育并忽略补习扩展，因此学生的学习过程过于局限，难以建立科学的艺术探究思维。教师通过让学生感受到艺术学习的兴趣和丰富性，从而摆脱了依赖于教科书基础知识的局面，从而扩展了教科书的内容，从而丰富了学生的学习思想。例如，当老师指导学生学习艺术教室的内容时，他们可以根据实际学生水平进行分级指导。教师还可以制作动画片供学生学习，并画出连续的图画，从而有效地增强学生的学习热情。通过在课堂教学中引入流行的曲目，教师可以有效地提高学生的学习动机，丰富学生的学习思维，同时使学生建立科学的学习思维。

2.3强化师生互动交流

教师应积极地与学生进行交流和互动，并应着重于通过将互动融入整体美术教育课程中来指导学生进行交流。教师还可以通过自主互动来增强学生的学习热情，并且由于美术教育的开放性，教师必须允许学生表达不同的观点和见解。教师为学生提供积极的意识和鼓励，提供有效的指导，使学生可以表达各种声音，使学生了解艺术学习的相关技能，提高学生的艺术创作能力和学习思维能力。在互动教育中加强学生的艺术学习观念。例如，通过学习"虾"的内容，教师可以引导学生观看齐白石创作的作品。然后指导学生进行分析和讨论。有些学生会说这只虾丑陋，而另一些学生会同意这只虾看起来根本不好。一位伟大的画家怎么画?一个学生认为这是一个问题，但是太多的学生认为这是一个问题，这会唤起我们的想法。因此，老师立即问："孩子们，为什么虾很丑?"，然后学生回答："这只虾根本不一样。"基于此，老师指示学生仔细观察虾的形状。然后我解释了齐白石的背景，使学生认识到齐白石的画是独一无二的。通过师生互动，老师引导学生思考："学生，您可以用自己的小脑袋与伟大的画家进行比较，画出栩栩如生的虾吗?"有。它可以帮助激发学生的对话兴趣，更好地理解中国水墨画的独特性，并提高学生的爱国信心和自尊心。

2.4引导学生发掘艺术文化之"美"，拓宽美育的作用范围

您是否引导学生发现他们周围的"美"，例如铅笔中包含的美学元素?您还应该被引导去欣赏更多著名的绘画，感受各种艺术品之间的艺术差异，激发您的想象力，并发现您的艺术才华。您也可以让学生在特定时间参观美术馆。同时，您可以在社区中扮演一个角色，展示社区中屡获殊荣的艺术品，并邀请著名艺术家谈论他们的经历。似乎应该教小学生欣赏简单的绘画作品，例如单笔画。然后，您必须环顾世界，欣赏这幅名画。除了欧洲，美洲和亚洲以外，学生还应更多地关注非洲和拉丁美洲的艺术绘画。首先，非洲是人类文明的起源。绘画艺术一定有很多起源。它也处于生命的早期，因此一些非洲艺术可以与孩子们的心灵息息相关，而拉丁美洲艺术是一种独立于欧亚艺术的独立艺术体系。以上两个地区是中国艺术研究中"不受欢迎"的地区。老师和学生都欣赏海内外的名画，例如，为什么在描绘宋代双龙院的古代对话中艺术价值最高?宋熙钟为什么这么有见识?为什么通过艺术家出色的艺术处理，平凡的生活碎片变成古典绘画?为何难以理解印象派(毕加索和梵高的画等)?所有这些事情都需要老师教别人解决难题。美育是要让学生从内到外全面提高自己的审美能力，而不仅仅是艺术。师生应该科学地花费时间，以便他们可以充分欣赏各种艺术，包括欣赏雕塑和陶土。鼓励孩子们既喜欢吃糖果又喜欢各种艺术爱好(例如雕塑)，可以适当地欣赏"糖果人"(Candy People)等艺术。总体改进还包括听，说，读，写各方面的改进。例如，教师鼓励孩子们听更优美的音乐，搬到更美丽的公园，并向学生介绍时尚的玩具和游戏。还应该鼓励学生收集更多的"美"，拍摄更多的风景照片和收集更多的邮票。这些"一滴一滴"的美将在孩子的脑海中一层一层地积累，并最终为整体做出贡献。美学提高。

2.5在课堂环境中加入艺术元素，为美育的进行提供基础

首先，我们需要注意周围环境的装饰，这可以将您的课堂营地变成具有现代美感的外部环境。例如，墙上挂着名画和艺术画，甚至还使用老师的服装来增强艺术教室以外的教学形式。您可以继续探索并展示教室周围的"美丽"，同时增加教室的艺术兴趣。例如，在欣赏山水画时，教师可以考虑穿着红色和蓝色的衣服，同时注意声音的柔和和优雅。教师应始终注意广泛的阅读，选择适合每个学生的短篇小说，并使用指导性阅读来提高孩子的艺术和审美能力。要在教室环境中添加更多艺术元素，您需要将Internet整合到教室中。这意味着将艺术教育与" Internet +"技术相结合，并使用Internet虚拟化3D中的著名绘画。在3D虚拟环境中，学生还可以将其带到虚拟罗浮宫中并欣赏它。您还可以使用互联网使学生了解悠久的艺术发展历史，探索印象派和抽象等艺术流派的奥秘，甚至在各个时期之间散布幽默的故事。例如，所有者指着厕所说：这是艺术。

2.6在实践应用中创造美

在小学美术课中，教师必须鼓励学生发展发现和认识美的能力，并利用他们的勇气积极创造美。基于对美的感知，学生将继续发展出良好的审美品味。小学美术课的一个重要目的是使学生能够自己创造美。例如，在一个小学美术课中，老师可以使用橙色作为材料，以便学生可以从外面仔细观察橙色，并探索和品尝橙色的颜色。这样，小学美术课的气氛变得非常舒适，老师必须指导学生思考，想象和回答，看到橙色可以使您想起芒果。老师确认了学生的想法，并用桔皮将风景拼写了出来。因此，学生感到非常震惊和好奇，在符合环保原则的同时，使用桔皮创作此类作品非常有创意。学生们也开始用橘子皮来创造自己，利用他们的想象力和发散性思维来发展自己在艺术创作中的创新思维。因此，教师应运用实用的方法组织更多的学生从事艺术创作，并允许学生利用艺术技能来提高他们的创造力。

结语

在小学美术课程中，我们的目标是以美学为基础进行美学教育，并以培养和改变学生的技能和概念为中心，努力提高学生的艺术创作能力。随着时间的推移，不断提高学生的审美水平，展现自我创造能力，并启发学生的美感。无论是阳春百雪人还是下里巴人，都可以成为学生心目中的独特美景，可以为学生带来启发和思考，并可以通过实践成长。我们还希望学生在艺术学习过程中从生活中获得经验和见解，丰富他们的生活经验，使他们的童年灿烂，并使他们的生活充满希望。

参考文献：

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[4]武丽敏.美术教育心理学.中国工人出版社，2002