高中物理核心素养的培养--思维能力和实验能力

高中物理核心素养的培养 --思维能力和实验能力

李明明

河南省永城市第一高级中学 河南 永城 476600

摘要:物理是一门解释自然当中现象的学科，物理是在初中才开始进行学习的，到了高中阶段，物理这门科目有了一定的难度，很多学生都十分惧怕物理这科，因为物理当中具有十分复杂的思想，不是通过记忆知识内容就能学会的，更重要的是对知识的理解。因此，在高中物理教学中，教师要注重对学生的思维能力和实验能力进行培养，这在物理当中都是很重要的内容。在本文中，笔者根据自身的实践经验，针对高中物理核心素养的培养所遇到的问题进行分析和探究，供广大教育工作者参考。

关键词：核心素养；思维能力与实验能力；

在高中的教育中，是为了培养学生能够学会各个学科当中的基础知识，同时也能训练出一定的实践能力，这包括思维能力和动手实验的能力。在高中物理学科中，里面充满了许许多多不同类型的实验，因为物理往往解释的一种自然现象，所以需要运用实验去证明真假，教师要正确认识到这一点，以此多带领学生进行实验。物理在科学实验中具有很高的地位，因为实验占据着大部分的教学内容，同时在考试时，实验题目的分值也很大，实验，物理教师要重视起对学生的实验教学，切实的提升学生做实验的能力。

一、培养学生的科学态度

物理属于一门自然科学学科，其中的很多知识都可以解释我们生活当中的常见现象，并且在物理的世界的中，各个方面的知识内容都是十分严谨的，对此，学生就要端正好自己的学习态度，在学习的过程中认真负责，同时，教师也要给学生做好榜样。教师在带领学生做物理实验时，要运用一丝不苟的态度去对待，这样有利于培养学生正确的科学观念和态度，让学生能在独自实验时，也能认真的对待物理实验，教师是学生在学生学习路上最可信赖的人，所以教师对班级上每个学生的影响是很深的，会伴随着学生的整个学习生涯，教师要认真负责的对待。另外，科学的态度也有利于提升实验的准确性，在实验过程中，是很容易出现偏差的，每次实验最终的值也是不一样的，但是，教师运用端正的实验态度，可以将实验的最终值控制在一个稳定的范围之内，使得实验能够顺利完成。

二、转变课堂教学方法

在当代的教育环境中，传统的教学模式已经不再适用于现在的学生，学生很能与传统的教学模式产生共鸣，对此，教师需要对教学模式进行创新和改良，以此找到最适合本班学生的教学模式。其中，问题式的教学模式在当下较为热门，教师运用提问的方式引导学生进行学习和思考，教师所提出的问题有着针对性强和简便的特点。这一特点是十分重要的,这样可以节约很多学生思考的时间,并且给学生明确的问题指向性,更加有方向的进行思考。另外,关于问题的类型,要保证每个问题都是与教学内容有着关系的,教师对于问题也要进行严格的筛选,以此来保证学生能思考到优质的问题。另外，在实际的教学中,教师对问题的选择也需要有启发性这一特点,问题的本质可以说是引导学生进行思考,对未知的领域进行探究,以此获得进步,启发性是很重要的一种元素,它能给学生带来指引,帮助学生取得进步，同时还能锻炼学生的思维能力和自主学习能力。

三、重视实验教学的过程

在物理教学中，实验对学生的学习来说具有很高的教育价值，教师要重视对学生的实验教学，同时也包括实验的各个过程，这有利于学生能更好的理解实验，以此最终掌握。

四、开展小组合作学习，引导学生探究交流

在高中物理教学中运用小组合作式的教学,那么第一个关键点,就是要科学合理的对班级成员进行划分。教师不可以让学生自己组队,因为这样很容易出现扎堆的情况,导致学生之间都是在玩耍,没有学习的欲望。那么该如何进行划分呢？教师可以事先多对学生进行调查分析,分组时教师要对每组当中的男女比例进行权衡，使得学生具有更大的交流兴趣，而且学习的动力也会更大；其次就是小组当中的人数也要均衡,让每个小组都能较为平均,以后学习中开展竞赛活动也更为公平,最后就是小组当中的成员需要分层次,这样能够很好的起到带动作用,学生之间也能互相学习,提高学习的效率。在小组当中还得需要选择一名小组管理人员,成绩可以不那么出色,但是一定要有责任心,态度端正等,这样可以帮助教师更好的进行管理。小组合作式的教学方式可以打破传统教学模式单一的局面,并且很大程度上弥补了传统教学中所没有涉及到的教学内容,不断多元化的教学模式能够很好的促进学生获得成长进步。这对学生来说是一次挑战,对教师来说也同样是一次挑战。对此,教师需要改变过去传统的教学观念,要接受与自己之前所完全不同的教学方式,用开放的眼光去开待,看见其优点和不足,以此不断做出调整和改善,从而对学生进行更加优质的教育。

总而言之,在以上的论述中我们可以知道,其实在高中物理核心素养的教学中也是有很多讲究的，虽然运用新型的教学方法有着十分高效的教学效率,但是真正的实行起来也是有很多困难的,教师也要想能够充分发挥出

多元化教学模式的效率,就要增加对其的了解认识,以此能够在实行的过程中,能够达到灵活运用,并且要做到坚持,可能刚开始实行时效率并不是很好,但是要给学生一些适应的时间。

参考文献：

[1]陈振珊.浅析高中物理教学中的物理核心素养培养方法[J].当代教研论丛，2019（4）：63-64.

[2]张桂桐.如何在高中物理教学中培养学生的思维能力与实验能力[J].西部素质教育，2018，4（20）：76-77.