小学语文阅读与写作结合思考

小学语文阅读与写作结合思考

赵春丽

云南省香格里拉市五境乡小学 云南 香格里拉 674405

摘要：小学语文的重点教育在于激发孩子的阅读兴趣，培养他们留心观察生活的能力和口语表达能力，这就要求小学语文教师重视对学生阅读和写作相结合的培养。基于此，文章就阅读与写作有机结合进行简要的分析，从而不断优化小学语文教学实效。

关键字：小学语文；阅读；写作；有机结合

将阅读与写作进行有机的结合在小学语文教育中是非常重要的，但如何进行有机的结合却是让教师极为苦恼的。小学是学生对学科认识的一个重要阶段，教师应当在启蒙学生的阅读与写作能力上下功夫，把握这个时期学生极强的塑造性和发展空间。

一、认读生字，降低读写结合难度

小学生在阅读和写作中存在的最大问题就是不认识字，这样会大大降低学生的阅读能力和写作能力。教师在课堂上可以设计一个模块专门讲解字的读音和笔画笔顺。提高学生的认字能力，降低阅读和写作的难度。

例如：在课文《棉花姑娘》的教学中，教师就可以在黑板上正确的写出“姑”“娘”“雪”“瓢”等生字词，让学生仔细观察教师的笔画笔顺，并在笔记本上写下来。教师通过给汉字注音、组词和理解在文中的意思等方式加深学生的这些生字的印象。之后，在课堂的提问环节中可以分小组进行竞答让学生分析这些生字是几拼音节、什么偏旁部首、什么部首。增多学生的字词量，在以后的阅读和写作中便会更加的流畅。

基于上述教学事例分析，教师可以让学生充当课堂的主体，在字词分析方面先对学生进行一个简单的引导和解释，让学生在课堂上自发的学会分析生字并加深印象。当然，教师要密切的留意小学生对生字的解读情况以防学生学错、记错，切实为读写结合有效开展打下坚实的基础。

二、以读促写，优化写作表达能力

阅读和写作两者的关联性较强，二者可以说是相辅相成的关系。每篇课文都有一定的逻辑性，小学教师在对学生进行课文阅读的指导中，应该有意识的对课文的结构和写作手法进行一个细致的指导，在潜移默化中使学生对文章的写作方式有大致的了解，这样学生不仅在以后的阅读中可以清楚的把握文章的主要脉络，而且对自己的写作也有促进性的提高。

例如：在《小壁虎借尾巴》这篇课文中，教师就可以借助小学生的好奇心和真情感染的特点，通过多媒体放映小壁虎的形状，让学生仔细观察壁虎的外形特征并引导学生进行一个简单的表述，再带领学生对比课文中对小壁虎外形的描写。让学生在快乐中学习，入情、入景，进而学会表达。教师在教学中可以巧妙利用课文小壁虎找人借尾巴的过程，让学生仿写“先……然后……最后……”，从而让学生阅读文中，有机的融入写作。

基于上述教案分析，教师在日常教学中应该抓准时机，开展多样的教学方式，让学生和同学分享自己最喜欢的事物或玩偶，并对其加以简单的陈述从而培养学生的写作能力，通过强化对学生语言的运用来达到促进写作的教学目标。

三、素材积累，夯实读写结合教学基础

俗话说“好记性不如烂笔头。”小学语文教师应该从低年级就开始培养学生对好词好句的摘抄习惯。在平时的阅读中，主动的将一些好词好句进行摘抄并整理成册。通过整理好词好句，学生可以对一些事物的描写有一个框架性的认知，为今后的写作储备丰富的素材。

例如：在教学《四季》这篇课文之时，教师应该有意识的指导学生认真体会课文中作者对春、夏、秋、冬的描写，还可以在借助多媒体放映不同季节的图片，让学生将图片和文字相互对应进行有机的记忆。学生一旦养成良好的阅读习惯便会对写作产生深厚的影响。素材的积累不仅局限与好词好句的摘抄，教师和家长可以培养学生写日记的习惯。通过写日记，记录每天发生的事情，不仅让自己的生活更加有意义，也能够训练写作能力和素材的积累。由此可以看出，培养学生良好的阅读和摘抄习惯，可以不断积累素材，为今后的写作添砖搬瓦。

四、仿写训练，深化读写结合教学实效

任何一门课程的教育都不能脱离教材。因而，教师应该好好运用课文中的出现的句式，并对其进行精准的分析，总结出这些句式的规律，让学生有一个横向的记忆。在课堂上分析句型句式后，可以通过举例子的形式，让学生对照原文例句进行一个有机的模仿，再选取仿写较好的文章在课堂上分享，促进学生不同思维间的碰撞，深化阅读与写作有机结合的作用。

例如：在小学语文教材中，每个单元的《学习天地》《口语交际》中总是会出现一些素材，教师可以布置学生对这些素材进行一个简单的模仿，去启发激励学生的进行写作，让学生在各种语句中体会到文字的魅力，感受到阅读与写作是水与船的关系，两者相辅相成，不可分割开来。

五、结束语

总而言之，阅读与写作相互结合可以有机的促进二者的共同进步是毋庸置疑的。因此，相关教育工作者应该不断创新两者之间有机融合的策略，让学生真正融入到课堂教学中来，体会到阅读与写作两者有效结合的重要意义，进而不断提升学习效率，优化学科教学。

参考文献：

[1]范兰菊.以读导写 以写促读——初中语文读写结合有效策略的研究[J].学周刊,2021(13):47-48.

[2]曾宪华.小学语文教学中课堂阅读和写作能力的培养[J].课外语文,2021(09):119-120.