初探小型学校童声合唱团的组建

初探小型学校 童声合唱团的组建

刘静

贵阳市雅关学校 550008

内容摘要： 教育是国家大计，也是民生之基。建设教育强国是一项系统工程，其中的关键是落实立德树人根本任务。作为基础教育的小学阶段，组建小学生合唱团是实现学校立德树人的重要途径。童声合唱这种独特的艺术活动形式也越来越受到孩子们的喜爱和家长们的重视。作为小型学校，想要组建一个合唱团困难多多。那么，面对这样的实际情况，这样组建才能成功。

音乐课程标准中也明确指出：“要更加重视并着力加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协作、合作的能力。”

关键词：小型 小学 童声合唱团 组建

教育是国家大计，也是民生之基。建设教育强国是一项系统工程，其中的关键是落实立德树人根本任务。作为基础教育的小学阶段，组建小学生合唱团是实现学校立德树人的重要途径。随着班班有歌声合唱比赛如火如荼的展开，童声合唱这种独特的艺术活动形式也越来越受到孩子们的喜爱和家长们的重视。

音乐课程标准中也明确指出：“要更加重视并着力加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协调、合作能力。”

被尊称为“天才与圣徒”的美国教师雷夫.艾斯奎斯曾经说过；“接触艺术教育的孩子学到的远远超过他们所学的艺术的本身。加入合唱团的孩子们不止学到如何唱歌，也学到了纪律、责任、牺牲、练习、更正错误、倾听以及时间管理。孩子们能拥有这套技巧对他们来说再好不过了，孩子们可以一边学习这套技巧，一边渡过愉快的时光。”

那么，作为学校，怎样来组建小学生合唱团呢？

下面,是我在组建本校小学生合唱团过程中的一些做法和经验总结，写出来与老师们一起交流；

一、童声合唱团团员的招收方法

1.合唱团员的招收范围：

在这里又分为1000人以上的大型学校和1000人以下的小型学校。大型学校一般生源的数量多，质量好，里面不乏有音乐素养高的学生，相对来说是很好选择团员的。下面我要讲的是小型学校怎么样选人？小型学校的学生数量少，有的学校一个年级才只有一个班，而这个班的学生人数也不多；质量较差（包括学生外形、声音条件以及音乐素养等等）我的经验是从三至六年级的学生中来选取，以喜爱唱歌者、感兴趣者优先考虑。注意低中高年级的人数的比例，一般是各占三分之一。好处在于：形成梯队，可持续发展。高年级学生面临毕业，待在团里的时间很少。问题在于吸收了低年级新团员，但也要保存合唱团的团员主力，所以高低年级都要，尽可能的确保在任何时候不会影响到相关比赛。

2. 招收合唱团员的标准；

招收合唱团员有以下标准，如有一定的识普能力，对常用的音乐记号的认识和应用等等，但这些也可以在学生进入合唱团后，通过老师有效的指导，训练得到逐步提高，最重要的是看学生是否具有较好的音准，节奏感较强，音色优美与否，能否胜任本声部的音域这四个方面的素质和潜力。

1. 音准。音准是招收合唱团员的第一标准，没有音准就没有一切。测试办法如下：一、对于老师不熟悉的学生，可由学生自选一首歌曲，老师给一音高而不给伴奏，让学生清唱后在用钢琴校对其尾音是否准确；二、对于老师熟悉的学生（所教学生），在每年的期末考察后挑选。一般学生能够在唱歌、视唱、音乐知识这三项都能拿到“优秀”等级的就可以入选！

2. 节奏。最简单的方法是：采用学生所用的音乐书，从书上选取两条相似而又不同的节奏，看学生能否准确地辨别和模仿。

3. 音色。这同样是一个挑选合唱团员很重要的条件。让学生唱一首他最辣手的歌曲，从而听辨和观察其歌唱状态是否放松自然，音色是否明亮、纯美，是音乐个性突出还是与其他的同学融合度较好，一般选择后者。

4. 音域。 一般是根据学生的音域高低来分声部，高音唱得上去的就分到高声部，反之就分到低声部。但也不乏既能唱高音部，也能唱低音部的学生，这可是不可多得的人，。这时就要依据合唱团的现有的情况来安排。例如，高声部相对于低声部来说实力较弱，就可把他安排到高声部去。

2. 童声合唱团的规模

著名的音乐教育家孟大鹏老师在他的《童声合唱训练》一书中讲到：实践证明，以一个学校为单位组建合唱团，其规模（人数的范围）大约在30人—60人之间比较适宜。如果少于30人，那只是一支小合唱或小组唱的队伍，同时在合唱声部的配置上会产生一些问题；如果多于60人，从合唱水平提高和组织工作方面都会增加不少的难度。

在这里又要根据学校实际情况来组建，一般分为两类。一类是1000人以上的大型学校。其规模（人数范围）大约在50人—60人之间比较适宜。第二类是1000人以下的大型学校，根据一般童声合唱比赛的要求，大约40人比较合适。值得注意的是：近几年来，各种合唱比赛较多，有的学校和团队为了保证声势宏大，声音响亮，比赛时不吃亏，往往追求的是学生的数量。而这一举动恰恰就忽略和消弱了合唱团整体的素质和作品表现能力。只追求人数众多，往往会把一些音准节奏有问题的学生吸收进来。唱歌时这些问题学生不但不能增加音量，反而会影响周边团员和合唱团整体水平的发挥。组织教师要清醒地认识到，合唱团声势的大小，主要取决于声乐训练的有效与否，而不仅仅取决于人数的众多。

2. 童声合唱团声部的配置与划分

教师们选择的作品一般是二声部作品，也有三声部和四声部的，超过四声部的童声合唱作品是很少见的。所以童声合唱团声部的配置一般为；

1. 二声部配置：新组建的合唱团，因其在很多方面都未曾受过正规训练，所以比较适合这种声部的配置。演唱一些优美、清新的小作品，团员们既喜欢又能比较顺利地唱出来，也更能够发挥出整体的演唱水平。

2. 三声部的配置；这样的童声合唱作品较多，此类作品在表现力上有一定的难度，对团员的音乐素质也有一定的要求，有利于扩大训练和演唱的范围，有利于提高团员们的演唱能力。同时，可以把一些适合儿童演唱的女生合唱作品纳入其中，因为女声与童声最接近。

3. 四声部配置：对于小型学校来说，这是最难唱的作品。由于声部多，音域较宽，演唱难度较大，所以不仅对团员的要求很高，对排练作品，担任指挥的老师来说要求也很高。合唱团声部的划分，既要根据个体音质，音域来确定每个团员演唱哪个声部；又要注意各声部之间的平衡，以及从低到高之间的力度对比，通常来说，声部从低到高力量的配置，应类似于金字塔形状。低声部声音要饱满、沉稳，人数可多点、声音要小些。当然，声部力量的配置有时要视作品要求而定，也要视学生的实际情况来定。

总之，以上是我在学校组建童声合唱团中的一些体会和感悟。在小型学校，想要组建一支合唱团不是一件容易的事，将要面临许多困难与挑战，但是，只要我们心中充满对童声合唱艺术的热爱，坚持做自己喜欢的事情，耐心、细致地做好各方面的工作，我相信，我们的童声合唱团一定会朝气蓬勃地建立起来的!正如雷夫 ·艾斯奎斯说过的一句话：“艺术最美的地方——我们追求完美，但永远无法企及，追寻的过程就是一切。”

参考文献：

1. 《音乐课程标准》

2. 《童声合唱团的组建与教学初探》

3. 《童声合唱训练》孟大鹏