游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略

游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略

翟庆华

大庆油田铁人学院幼教管理部

摘要：孩子的成长离不开游戏的运用。游戏对孩子的成长起着非常重要的作用。在幼儿教育中适当运用游戏可以促进儿童的成长。幼儿园教师要尊重孩子的天性，在适应孩子发展的前提下，对孩子进行有效的教育，运用先进的理念，让孩子在游戏的世界里获得更多的知识和快乐。介绍了游戏教育的必要性和重要性，分析了游戏在幼儿教育中的应用策略，以期促进幼儿的成长，促进学前教育的发展。

关键词：游戏；学前教育；应用策略

在幼儿教育的早期阶段，游戏占据着非常重要的地位，对提高幼儿的综合素质有着非常重要的影响。为了让孩子们更好地接受教育，养成良好的学习习惯，游戏的引入非常重要。在幼儿园，游戏系统已经被应用到教育活动中。

1、 游戏教育的定义及其影响

游戏是一种非常有利于开发儿童智力、促进儿童身心发展的娱乐活动。游戏不仅可以丰富儿童的知识，而且可以促进儿童语言和智力的发展。一方面，在儿童发展阶段，他们对游戏更感兴趣。另一方面，适当的游戏对满足儿童的需要和促进儿童的教育起着重要的作用。游戏作为一种大众化的方式，既贴近现实生活，又能在教育活动中给孩子带来快乐，使孩子得到心理上的安慰和尊重，从而在很大程度上促进孩子的身心健康发展。

2、 游戏教育的重要性

游戏在儿童的学习和生活中起着重要的作用，对儿童的发展和儿童高级心理的产生具有重要意义。爱玩是孩子的天性，他们是为生活而玩的，这充分说明游戏是符合孩子生理和心理的一种心理活动方式。幼儿教师在教学过程中已经深刻认识到游戏对幼儿教育的重要性。对孩子来说，游戏不仅是一种游戏手段，也是接受教育的重要手段。只有把游戏更好地运用到儿童教学中，才能为儿童提供良好的学习环境，培养他们的性格，让他们拥有健康快乐的童年，“人有了充分的意义，才会玩，只有玩了，才是真正的人”这句话真实地表达了游戏对人的发展的重要性。研究发现，当孩子较少参与游戏时，他们的大脑会比同龄人小20%。游戏不仅能增进孩子对社会的了解，还能在了解世界的同时加深对知识的理解和感知。在幼儿教育过程中，要充分欣赏幼儿，使幼儿的教学内容与教材相衔接，在使用游戏的过程中加深理解，使幼儿有学习的积极性，能有效地运用游戏，更好地教学。在教学过程中，由于孩子们正处于接触知识的阶段，他们更容易接受游戏中的乐趣，而不是课堂上枯燥的内容。在幼儿的教学中，我们应该把生活中常见的事情运用到课堂讲解中，这样有助于提高幼儿的学习积极性，缓解幼儿的学习枯燥，通过这种学习方式使幼儿掌握更多的知识。西方心理学家强调游戏在健全人格培养中的作用，认为游戏对人的精神恢复具有重要作用。在游戏中，一般没有任何因素可以约束孩子的思维，让孩子可以随意参与游戏，把自己的想法表现得淋漓尽致，从而把情感和想象结合起来，让孩子可以随意体验生活，体验游戏的愉悦和放松。在游戏中，孩子们可以摆脱老师和家长对自己的控制，使自己的压力得以放松，促进孩子有一个快乐的情感体验，在心里形成自己的思想，加速发展。

3、 游戏在幼儿教育中的应用策略

在幼儿教育中，要充分利用游戏，使游戏与教学内容相一致。在游戏设置上，要充分发挥游戏的特点，充分体现游戏在教学中的简单操作性和交互性。首先，我们必须表现出对比赛的兴趣。我们可以看到，虽然我们使用游戏的初衷是为了教学，但如果真的忽视游戏的趣味性，会在很大程度上降低孩子的学习积极性，并不能对孩子产生很好的影响。比如，在扔手帕的游戏中，如果只允许孩子们用有图案的方式扔手帕，那会让他们觉得很枯燥。他们应该对扔手帕采取奖励机制。老师要说明，防止手帕丢失次数最多的孩子会得到奖品，这样不仅能吸引孩子的参与，还能培养孩子在游戏中如何取胜的头脑。另外，我们需要充分考虑到孩子的学习能力是有限的。在游戏的设置上，教师应尽量合理设置一些简单易用的游戏，否则不利于孩子的游戏。同时，也会大大降低孩子的教育效果，影响孩子的发展，大大降低孩子的学习自信心。其次，在游戏设置的过程中，要把游戏和生活很好地结合起来，让孩子在游戏的过程中获得一些生活常识。在此基础上，让孩子们认识到合作与团结的重要性，加深对生活中生活的理解。游戏环境的创设需要教师的重视。比如，跳格、扔沙袋都与生活息息相关。这使游戏与孩子的生活常识相结合，培养孩子的基本思想，促进幼儿教育的全面提高。在游戏活动中，教师是游戏的组织者和引导者，不应太参与自己的活动，而是制定一定的游戏规则，让孩子们自由玩耍。应该鼓励他们大胆说话，发挥想象力，享受游戏乐趣。因此，教师应营造良好的游戏环境，使他们在轻松自由的环境中，积极参与活动，激发学生的大脑。良好的游戏环境离不开时间、空间和物质的支持。因此，在实际教学中，教师应为孩子提供自主选择游戏的机会，让他们能够根据自己的比赛选择合适的场地。比如，在陀螺公司，有孩子建议去户外操场，因为空间大，老师可以听取意见，激发他们的热情。在游戏时间，我们应该结合孩子的需要，给游戏时间的灵活性。例如，在开发语言游戏“森林音乐会”时，孩子们对唱歌的鸟的表达和狗弹奏竖琴很感兴趣。即使活动结束了，他们也不愿意离开。此时，教师可以适当地继续游戏，然后投入一些素材，丰富他们的想象力和表现。在选材上，应给孩子自由选择的机会。箱、篮应在室内准备和标记，以便独立选择。除了创造良好的游戏环境外，发挥儿童主要角色的关键因素是设计简单有趣的游戏。因此，教师应充分理解和掌握孩子的心理需求，进入他们的群体，用内心与他们交谈，理解他们的需要。只有了解他们的需要，才能实现正确的用药，然后设计出更合理、更适合的游戏，既能达到教育目的，又能激发他们参与的态度，满足孩子个性化发展的需要。孩子们的智慧在指尖，游戏是他们的天性。因此，在游戏选择上，教师应从心理特征出发，设计符合自身需要的游戏，结合教育内容和目标，通过游戏培养儿童的各个方面的能力，使他们在游戏过程中发展智力，启动大脑。例如，在培养孩子的竞争意识和规则时，可以设计小型游戏来跳楼。

结论：儿童在游戏中每天都在成长，这就要求教师在教学过程中注意儿童的观察，为儿童创造必要的学习条件和环境，为儿童提供科学有效的指导。通过充分发挥游戏在教学中的作用，孩子们可以自由学习，让孩子体验学习的乐趣，让孩子们体会生活和学习的真谛。

参考文献：

[1]张佳宇.游戏在幼儿教育中的重要性与应用策略[J].新课程研究(1)2019,03:180.

[2]方青.论游戏在幼儿教育中的作用及应用策略.[中国]课外教育,2019,17:146.