浅谈初中英语教育教学中的语法教育

浅谈初中英语教育教学中的语法教育

严群秀

湖北省洪湖市大同湖管理区中心学校，湖北 荆州 433221

摘要：初中英语教学中的语法学习是英语中很重要的一环，然而在初中英语课堂上有时会忽略语法的学习，面对这样的情况，需在语法学习、学习环境、教学方式等方面进行改善，加强初中英语教学中的语法学习。

关键词：初中英语；语法教育

中学时期是一个转折期，英语的学习从小学简单的入门到系统完整的学习，在这个阶段，学生的基础学习很重要。英语学习中，口语、语言应用、单词和语法等等不同的方面都很重要，然而在初中英语教学中，常常出现忽视语法的情况，针对现状，应加强初中英语教育教学中的语法学习。

一、初中英语语法教学中的问题

在课程改革的大浪潮下，初中英语教学中老师十分注重英语学习时的效率，在课堂上比较强调和练习口语或者语言运用能力，针对语法的系统学习不够重视，在这样的环境下，学生们也会在潜移默化的影响下以为语法不重要。但理应知道，语法就是英语的基础，学生对它进行系统掌握是不可或缺的。忽视基础语法教学是如今存在于初中英语课堂上的问题之一，除此之外，中式思维的影响也对英语语法的学习造成了障碍。

学生从小讲中文，学生的母语就是中文，所以当学习另外一种语言的时候，经常受到母语的影响。当用中式思维去学习英语的时候，就会造成不良的影响，例如在人的姓名的学习当中，中国人是先说姓再说名，而英语中是想说名再说姓，还有在疑问句中英语需要把疑问词放到句首，而中文却不是^。如果按照中式思维来学习英语，英语语法只会一团糟。

二、初中英语教学中语法教育的意义

(一）了解和学习西方文化

我们知道文化反映政治和经济，英语作为外来文化的表现之一，其中的规则必然体现的文化的内涵。在英语语法教育中，英语语法为何与中文不同在一定程度上是可以用文化不同来解释的。初中英语老师在英语语法教学中讲述背后的西方历史文化，不仅丰富了学生们的知识，既了解到了西方文化，又对英语语法有了深刻认识，而且增添了学生学习英语的热情，调动班级的氛围。

（二）提高英语运用能力

单词是一个个的个体，句子是一串串的整体，将个体连接成整体的工具就是语法。在英语语法作为基础下，学生可以灵活运用单词组成自己想表达的句子，从而提高英语运用能力。中学生可以脱口而出汉语是因为这就是日常交流的语言，而英语作为相对遥远的语言，如何加强练习和学习^2？当然是在熟练使用语法的状态下练习英语使用能力，形成一种语言，形成惯性，达到脱口而出的程度，则是英语运用能力提升的表现。当学生掌握了英语的基本规则和结构后，就形成了自己的判断力，则可以提高自主学习能力，能够清楚地认识到自己是对是错。

三、加强初中英语教育教学中的语法教育

（一）注重词性的学习

单词的学习是英语学习路上永远避不开的障碍，初中正是积累单词的重要阶段，在课本上有着许多生词需要学生们记忆。初中英语老师在单词的教学中不仅要教会读音、意思，还要强调每个单词的词性。词性影响着每个单词在英语句子中所处的位置，如果不弄明白词性，则句子语法就容易出错误。例如普通的句子成分是主语＋谓语＋宾语，那么就应当搞清楚哪些词性可以放在主语的位置上，哪些词性可以放在谓语的位置上，又有哪些词性可以放在宾语的位置上。就拿名词举例，名词可以做主语也可以做宾语。The bird has a baby当中the bird是名词，它在主语的位置上，baby也是名词，但它在宾语的位置上。搞清楚单词词性，是保证语法正确使用的重要一步。

（二）进行语法的系统学习

琐碎分散的学习常常是效率低下的做法，因而在初中英语语法的学习中也要贯彻系统学习的方法^3。在初中学生学习英语的过程当中，如果分散着学习语法知识，学生脑中就没有关于语法知识的框架，脑中只是浑浑噩噩。模模糊糊的学习着，则无法随时调用相关语法知识。例如一般疑问句和特殊疑问句、be动词、时态的变化等等，将英语语法进行系统的分类然后老师系统的讲解，有利于初中学生对英语语法更深刻的学习。在初二英语课本有关Why don’t you talk to your parents?这一章的学习中，特殊疑问句的运用则要和一般疑问句一起系统学习，这样才更有利于形成语法体系。

（三）营造积极的学习环境

在英语语法和单词的教学中往往是枯燥的，学生们容易感受疲乏和容易走神，初中英语老师可以在英语教学中适当穿插英文小视频，例如英语影视剧、电影、动漫的小片段，英语歌曲等等，还可以在课下收集学生们感兴趣和喜欢的英语相关视频进行播放，当在课堂上播放时，既可以轻松活跃一下课堂氛围，还可以缓解学生们的疲乏心理。除此之外，初中英语老师还可以设计一些小游戏。例如英语单词接龙，下一个学生接的单词的首字母是上一个学生所说单词的尾单词，apple到element这种形式。

（四）创新教学方式，激发学生热情

传统教学模式就是老师在讲台上讲，学生在下面听，初中英语教学中可以创新教学模式，增添课堂趣味，激发学生们的积极性^4。例如进行英语话剧表演，学生私下自行组队，自行选剧本和排练，最后到课堂上来表演，这种形式不仅活跃了课堂氛围，同时有利于提高学生的英语运用能力。还可以让学生来当老师，给其他的学生进行讲课，每个学生上台讲一个英语语法。要做到给别人讲课那么首先就要自己把知识点弄懂，这种形式最有利于加深学生的印象，遗忘知识点的速度降低。

结语：

总而言之，面对初中英语教学教育中语法教育的问题，老师和学生应当共同努力，采取一系列措施改善当前忽视语法教育的情况，重视语法在英语学习当中的基础地位，加强初中英语教学中对语法的学习。

参考文献：

[1]杜渐.浅谈初中英语语法教学体会[J].当代教育实践与教学研究 (电子版),2015(3):20-20.

[2]李贵省.浅谈初中英语语法教学中的问题及对策[J].学周刊, 2015 (33): 127-127.

[3]凌建兰.初中英语教育教学中的语法教育[J].课程教育研究,2016(08):78-79.

[4]王迪.浅谈初中英语教育教学中的语法教育[J].现代交际,(02):202-203,201.