基于问题导向的初中物理教学探究

基于问题导向的初中物理教学探究

苗壮

山东省滨州市惠民县孙武街道中学， 山东省滨州市， 251700

【摘要】相比数学学科，物理是更偏向理科性的学科，学好物理一直是初高中学生的难题，物理不仅仅是数与数之间的计算和应用，它是更偏向理综，更具备应用思考逻辑推理的科目。因此物理科目的学习需要学生具备极强的数学推理能力和逻辑思维能力，这就大大加强了物理的困难度。学习物理的教学方法不断更新，教师也在不断探索适合自己学生学习物理的导向和方法，其中以问题为导向的教学方法是研究物理教学的成果之一，由问题出发，学生带着疑问展开深度学习，效果极佳。因此，本位就基于问题导向的初中物理教学探究展开讨论。

【关键词】物理教学 问题为导向 学习质量和成果 逻辑推理能力 练习

【正文】当今社会理科生需求大，物理科目又偏难，而且初中生又是正式开始接近物理，因此对初中生物理的培养起着启蒙的作用。初中物理开始好不好，影响未来高中物理学习，甚至影响学生对理科兴趣。物理能力也可以称作逻辑推理能力，和数学能力有别，数学更加强调数字与数字之间逻辑计算和基础问题的应用。物理则更强调应用关系和数据分析所得出量与量本身的关系。学好物理科目越来越成为理科生最大的需求，物理科目也是更体现教师教学质量和评判教学能力高低。因此，教师必须注重物理教学的教学方法。

一、以问题为导向展开物理学习。

物理非常将就教学方法，因此教师在教学中应以问题为导向，在学习之前提出本课关键性问题，最好是带有针对本课学习主要内容而来的基础题。学生带着教师黑板列出的几个问题进行预习，在预习找到答案。让学生探索学习内容与教师直接灌输和强调效果更好，在增加学生解决问题能力的同时，增加学生学习物理探索物理科目的积极性和兴趣，带动教师授课进程。例如学习人教版初中物理教科书八年级上册第四章《物态变化》这一章节，教师可以在学习本课前提出一些容易解决的基本问题，这一课主要让学生理解物态变化的状态，首先就要提出什么是物态变化的概念问题，之后引出升华和凝华的状态，以及状态变化是如果进行的。学生带着这几个问题，预科课本这一章节，从课本上找答案，了解本课主要学习内容和注意点，20分钟后在由教师带领解开答案，学生验证自己答案是否正确。

二、鼓励学生提出疑问并解决。

在上一阅读环节结束后，教师强调本课重点，学生观看例题解析，提出疑问。教师应鼓励学生提出问题，将看不懂的地方以及教师讲解听不明白的地方转化成可答的疑问。在解决问题时，教师可组织小组合作讨论，解决个人存留难题，对集体解决不出来的问题，在由小组学生代表，向全班提出，鼓励会的学生积极举手上台讲解。如果没有则由教师解决。这样的教学方法，激发提高学生提出问题的能力，不仅激发小组团结合作的能力，增加学生团队意识和精神，而且学生在主动向提出问题者讲解的同时，牢固知识点，也有利于语言组织能力提高。例如学习人教版初中物理教科书九年级全一册第十四章《压强和浮力》这一课，压强和浮力的计算有有必要的公式运算，通过上一节的预习，教师应出相关例题让同学们试着自己动手解决，或者根据小组合作讨论答案，学习公式应用在具体问题计算当中。教师可根据同学们的预习程度适当增加问题的难度。之后在由学生自己提出疑问，自由解决。在这一过程中，教师起着辅助学生找答案的作用。

三、多练习，多积累，题海战术。

在不练习中学生才能发现自己存在的问题，哪些地方没有掌握好，哪些地方还不懂。不同的学生存在问题不同，学生学习接收程度也不同。通过“题海战术”学生对自己所存在的问题，寻找解决方法，对已经掌握的知识点，由于练习将更加牢固。例如在学习人教版初中物理教科书九年级全一册中第十五章《功和机械能》这一章中的第三节《功率》，学习功率相关的计算应用题，就需要大量的练习才能真正掌握。因此教师应多设置几节相关的练习课，让同学们有针对性的训练习题，从解题中熟练知识，从而提高学生应试能力和分析物理推理难题能力。这样有效起到知识活化利用的作用。但也要注意做题在精不在多，要注重质量，不能只强调数量。也要重视错题，相应的难题错题让学生准备错题集，收集积累错题并反复观看复习，避免同样问题在出错，大大提高做题准确率精准度，保证做题质量。

【结束语】教师应注意学生教学方法，对初中物理教学以问题为导向，有利于学生对学习物理兴趣的培养，提高物理逻辑推理能力，主动解决问题，加强对物理中量与量关系的理解，培养，提高物理课的教学质量，在学生掌握物理知识点的同时，起到高效学习的作用。这样对初中生来说，对高中更难的物理课程起到衔接的作用。以问题为导向的物理教学，增加学生学习自主性，让学生真正有所收获。综上所述，对于初中物理教学，基于问题为导向是非常有效的教学方法

【参考文献】[1]仲琴.以问题为导向的教学模式在初中物理教学中的应用策略探究[J].考试周刊,2020(74):123-124.

[2]王革,张莉敏,张乙,齐海燕.问题导向学习在初中物理教学中的研究与实践[J].科技视界,2019(32):173-174.