从“立德树人”角度出发分析当前中学音乐教育中存在的问题

从“立德树人”角度出发分析当前中学音乐教育中存在的问题

张薇

绍兴市柯桥区豫才中学 浙江省绍兴市 312000

摘要：音乐可以培养我们的乐感，丰富我们的想象力；音乐可以改变一个人的性格，变得活泼开朗；音乐可以提升我们的修养，让我们变得更加优雅。

关键词：立德树人 音乐教育

一、分析当前中学音乐教育中的立德树人功能

音乐教育本身就有德育和美育功能，能够在潜移默化中提升学生的道德修养和审美素养。高中生正处于三观还没有完整形成的阶段，在这期间，不仅仅需要有良好的基础学科知识的学习，也需要用音乐教学来促进其形成正确的世界观，人生观和价值观。立德树人是教育的中心环节，开展以立德树人为根基的素质教育，能够更加有效地促进高中生思想的发展，让他们能够以更加辩证的眼光看待自己，以更加开阔的视野看待社会。

音乐教育是新时代立德树人要求下必不可少的教育方式，通过爱国情怀的灌注，培养学生的爱国主义精神，让学生了解历史，铭记历史，明白自己该如何做人，该做一个怎么样的人。

1. 当前中学音乐教育中存在的问题及产生的原因

虽然，音乐教育是立德树人教育中必不可少的一环，但是，就当前教育的情形来看，音乐教育是缺位的，并没有很好地起到引导学生思维的作用。高中生会接收到更多社会上的全新音乐风潮，但是这些形成的音乐风潮并不都是正确的，有些的价值观甚至与中国特色社会主义背道而驰。然而，高中生还缺乏有效甄别这些东西的能力，无法做到取其精华，去其糟粕。本来学校的音乐教育就该去提升学生在社会上出现的纷繁复杂的音乐风潮的能力，让学生形成正确的认知，但是，因为学校音乐教育的缺位，使得这种作用大打折扣了。当前中学音乐教育中存在的问题主要在两个方面，基本可以从课堂和社会两个层面来有效概述。

1. 课堂上：学生欠缺对音乐教学的学习积极性,教师的教学方式比较乏味,缺乏有效互动,无法勾起学生兴趣。

高中生的课业压力往往十分繁重，音乐教育可以说是在各个主科的夹缝中求生存。这就使得学生对于音乐课的期待往往是希望寻求片刻的放松，并不渴求学习音乐课本当中的内容。此外，音乐课本中介绍的多是爱国主义歌曲，中国及世界各地的民族音乐以及一些音乐史的内容，多多少少会导致这些主题比较沉重或是高雅，让学生一时间难以接受这些教学的内容，从而更加丧失其学习的积极性。

《基础教育课程改革纲要》中要求教师应“采用形式多样的教学方法，积极与学生进行互动，注重培养学生的独立性，提高自主学习与发展的能力”。然而，一般情况下，当前高中音乐课堂教学也同很多其他学科一样，采用“讲授法”，教师授课往往采取的都是“满堂灌”，并在其中穿插少量的提问，学生往往也是心不甘情不愿地进行潦草的回答。这种单纯的讲授式的教学模式可能会让学生接受一定的课本知识，但是，通过这种方式获得的知识往往印象不深，容易遗忘。在这种情形下，学生往往很难真正参与到课堂中来，只是被动接受老师所讲解的内容，并且，因为讲解的内容往往枯燥乏味，更加使得学生对于音乐课堂教育的兴趣索然。

2. 社会中：在当前社会的风气诱导下,学生会更喜欢流行音乐，学生的审美需求与学校的教材导向往往相悖。并且,当前的学生缺乏爱国主义教育,对饱含爱国主义情怀的歌曲以及描述音乐历史的歌曲鲜有兴趣。

当前社会的整体风气，是浮躁的。在这个浮躁的社会风气下，由海量资本构建的社会娱乐风气荼毒着青少年的思想。对当前的中学生来说，当红明星唱的歌曲都可以信手拈来，而涉及国家历史的歌曲却一问三不知，这是什么原因呢？因为当前的社会风气很多都被这些大资本掌控了，他们希望投入资本后堆积出来的偶像能够使年轻人能够盲目，疯狂，这样就能够为他们创造更多的资本。然而，这样浮躁的社会风气引领下，对青少年正确的世界观、人生观和价值观的形成产生很大阻碍。正是在这样的社会风气的诱导下，高中生往往会更喜欢当下的流行音乐，对于音乐课堂上讲述的一些著名的音乐家，音乐剧及民族音乐等内容缺乏兴趣。并且，部分教材作品往往带有浓厚的政治色彩，艺术技巧深厚，这就导致要欣赏这些歌曲本身就需要一定的音乐素养，所以学生们的兴趣就更低。因此，学生的审美需求与学校的教材导向往往相悖，传统的音乐课堂并不会讲授高中生喜欢的流行音乐。

此外，当今的教学课堂缺乏爱国主义教育，当今的年轻人缺乏爱国主义情怀的问题非常严重。这个问题从小学就开始暴露开来。多数情况下，音乐课堂的教学的时间是远远达不到教材安排的课程时间的，这就导致教师在进行备课及授课时需要有所取舍，使得音乐教学的作用大打折扣。并且，倘若音乐教师本身有较为深厚的爱国主义情怀，那么就会在自己的授课过程中大量穿插这些内容，潜移默化地影响着学生们。然而，现在的教师团体逐渐偏向于年轻化，倘若年轻老师们自己就不具备浓厚的爱国主义情怀，又如何培养出具有深厚的爱国主义情怀的年轻人呢？学生通过这样的方式接受完小学和初中教育以后，对红色经典歌曲的印象非常浅薄，想要通过高中的音乐课堂来改变这样的现状的难度非常之大。正是在这样的氛围的熏陶下，高中生会缺乏爱国主义教育，因此，就会对高中音乐教材中讲到的饱含爱国主义情怀的歌曲以及描述音乐历史的歌曲兴趣索然。

2. 从立德树人的角度出发如何改进这些存在的问题

1. 音乐教师首先要树立正确的观念,要认识到中学音乐教育对于培养学生的重要性,积极引导学生。

首先，最重要的是学校的音乐教师要转变传统的教学观念，要根据立德树人的理念树立全新的观念来面对新时代音乐教学的重要性。榜样的力量在任何时代都不能被忽视，教师言传身教会对学生产生潜移默化的影响。中学生正是迷惘的时代，周围的一切因素都会对他们的三观形成产生很大的影响，这个时候，音乐课堂教学的正面引导作用必不可少。要通过音乐课堂教学积极培养中学生的道德观念、审美素养以及爱国情怀，循循善诱，以润物细无声的姿态将这些最基本也最重要的观念融入到课堂教学中，促进学生的身心全面健康发展，拓宽学生的文化视野，提高学生的文化修养。

2. 在课堂构建上,要以“立德树人”为根基,以“爱国”为主旋律,积极创新教育教学方式,营造更加活跃的课堂氛围,提升学生的道德观念、审美素养与爱国情怀。

在新教材构建的一个更加完善的体系的基础上，教师要积极创新教育教学方式，改变传统的以“满堂灌”为主体的授课方式，通过更加丰富的音视频文件引入，向学生铺开中国共产党和新中国在萌芽、发展、壮大等过程中涌现出来的一大批优秀的乐曲以及音乐人。通过更多的课堂互动，如翻转课堂、分组讨论等活动以及在各个纪念日积极组织学生参加实践活动等方式让学生在感受中学习，加深他们对于红色教育的印象。正是如此，新教材加入了丰富的爱国主义歌曲，希望借此加大中学音乐课堂的学生思想教育。音乐教师需要以新教材为基准出发，紧紧围绕“立德树人”的理念根基，最大限度地发挥新教材中丰富的大量的爱国主义歌曲的作用，通过各种方式的教学创新，利用现在的技术革新，让学生能够更加切实地感受歌声中的历史，了解歌曲的丰富内涵，营造出更加活跃的课堂氛围，以此提升学生的道德观念、审美素养以及爱国情怀。

3. 总结

总而言之，当前的音乐教学还存在着很大的不足。这不仅仅是来自教学课堂的问题，这是老师，学生，家长以及社会需要共同努力去改变的。“立德树人”为我们提供了一个很好的方向。当前中学音乐教育中存在的形形色色的问题，需要我们采取正确的方法，循序渐进地去解决。只要全社会都重视音乐教育，积极发现问题并去解决问题，那么我国中学音乐教育必将发挥出更加重大的作用，为新中国培养出心系祖国、报效社会的人，培养出真正大写的人。