苏州大学附属第一医院 江苏 苏州 215006
摘要:目的:实验将针对肝硬化失代偿期患者实施路径式健康教育结合心理护理,分析临床应用成果。方法:实验选取2019年6月~2020年5月收治的肝硬化失代偿期患者作为研究对象,取电脑系统随机排序分组的方式,对86例参与试验的患者进行客观分组。对照组患者采用常规心理护理措施,观察组则为路径式健康教育结合心理护理,对比护理应用效果。结果:从护理质量上看,观察组患者对疾病知识的掌握情况更好,对比具有统计学意义(P<0.05)。与此同时,在情绪状态调查上,观察组患者的SAS和SDS得分优于对照组,差异具有统计学意义。结论:采用路径式健康教育结合心理护理,有助于患者不良心态的纠正,并提升对疾病的正确认知,加强治疗、护理的配合度,故而具有临床推广价值。
关键词:路径式健康教育;心理护理;肝硬化失代偿期患者
肝硬化是临床常见的慢性肝病之一,由各种病因长期反复作用于肝组织弥漫性纤维化、假小叶和再生结节形成的慢性肝损害【1】。在临床医生积极抢救的同时有良好的护理与之密切配合,才能迅速准确地抢救。实验选取2019年6月~2020年5月收治的肝硬化失代偿期患者作为研究对象,取电脑系统随机排序分组的方式,对86例参与试验的患者进行客观分组,现对结果汇报如下。
1.资料与方法
1.1 一般资料
实验选取2019年6月~2020年5月收治的肝硬化失代偿期患者作为研究对象,取电脑系统随机排序分组的方式,对86例参与试验的患者进行客观分组。此外,在回顾患者基线资料中,从性别分类上看,观察组有男性23人,女性20人。可得患者的年龄介于40-72岁之间,平均年龄(53.7±5.8)岁,对照组中,则有男性患者22例,女性患者21例,患者的年龄介于41-73岁,平均年龄(53.4±6.3)岁。本次实验均在患者以及患者家属知情且同意情况下进行,所有患者的基本资料对比,即文化程度、疾病具体分类等内容差异无统计学意义(P>0.05)。
1.2 实验方法
对照组患者采用常规心理护理措施,并对患者的病情制定个性化护理方案,帮助患者适应治疗,积极的、有信心的接纳治疗。与此同时,可针对患者的治疗盲区开展健康教育,主动地分析病情,给予鼓励。
观察组则为路径式健康教育结合心理护理,主动地与患者进行沟通,缓解情绪问题,并辅助肢体语言,可帮助患者稳定情绪,耐心地倾听患者的治疗诉求。路径式健康教育,则是制定个性化量表,在入院时发放入院须知,对院内治疗情况进行僬侥介绍,对家属、患者进行饮食说明,以及测量基础指标。在治疗阶段,针对疾病的症状、诱发因素、并发症进行讲解,对重要的事件进行反复说明。在出院前,也针对居家康复期间的注意事项进行列表反馈,告知患者按时复查的重要性。
1.3 评价标准
本次实验需要针对患者的情绪状态,采用SAS和SDS量表进行评估分析。此外,了解患者对肝硬化失代偿期的健康知识掌握情况。
1.4统计方法
对肝硬化失代偿期患者的治疗结果进行讨论,使用统计学软件SPSS 19.0处理数据,正态计量数据用“Mean±SD”表示,计数资料采用例数或百分比表示,正态,方差齐资料组间比较采用t检验,样本率的比较采用卡方检验,P0.05为差异有统计学意义。
2 结果
从护理质量上看,观察组患者对疾病知识的掌握情况更好,在患者出院时,健康知识问卷填写得分中,观察组平均得分为(93.35±10.08)分,对照组患者为(75.95±11.52)分,对比具有统计学意义(P<0.05)。
与此同时,在情绪状态调查上,观察组患者的SAS和SDS得分优于对照组,差异具有统计学意义。如表1所示。
表1 两组患者不良情绪对比分析(x±s,分)
组别 | SAS | SDS | ||
入院时 | 护出院时 | 入院时 | 护出院时 | |
对照组(n=43) | 60.35±11.52 | 50.36±9.63 | 58.16±10.33 | 48.96±9.54 |
观察组(n=43) | 60.55±10.98 | 42.16±7.46 | 58.55±10.49 | 41.37±8.87 |
t | 0.526 | 8.365 | 0.451 | 7.498 |
p | >0.05 | <0.05 | >0.05 | <0.05 |
3 讨论
肝硬化失代偿期的患者肝功能明显受损,病情具有反复性,且有癌变的可能。在治疗期间,患者身心备受煎熬,由此存在焦虑、紧张等负面情绪,担心自己的生存期,而负面情绪作为应激源,也会导致免疫系统、内分泌系统出现紊乱,导致机体免疫力下降【2】。
随着医疗模式的进步,我们也提出了多种类型的护理模式。例如通过本文的心理护理,可以缓解患者的内心焦虑,改善精神症状,也由此可以提升治疗期间的生活状态。而路径式健康教育更具有标准化程序,能够从患者入院开始,一步步地讲解疾病内容,安抚患者的不安。结合路径式健康教育、心理护理的双重管控下,患者能够正视疾病,积极地参与治疗,并且可以获得最直接的疾病知识和相关情况,健康知识的普及上更具有条理性,能够针对患者的病情差异给予康复建议【3-6】。
综上所述,采用路径式健康教育结合心理护理,有助于肝硬化失代偿期患者不良心态的纠正,并提升对疾病的正确认知,加强治疗、护理的配合度,故而具有临床推广价值。
参考文献
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[5]赵茹海.心理护理对肝硬化失代偿期患者心理健康状况的影响分析[J].健康必读,2020,(31):133-134.
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