新媒体环境下初中语文古诗文教学的策略研究

新媒体环境下初中语文古诗文教学的策略研究

郑丽婵

广东省中山火炬高技术产业开发区第一中学 广东省 中山市 528437

摘要：随着科学技术的发展，我国已成功迈进信息化时代的大门，教育工作中融入了新的文化元素，新媒体在教育领域的应用已经屡见不鲜，并成为时代的标杆。在初中语文教学中，作为重要模块和主体之一，古诗文与学生语文能力的高低有着密切的联系。在新媒体广泛应用的环境下，为了促进学生语文水平的提升，初中语文教师应充分利用现有资源，拓展自身视野，制定科学的教学方法，致力于课堂教学质量的提高。本文从初中语文教学视角出发，对新媒体在古诗文教学中的作用进行了分析，并提供古诗文教学方法的优化策略。

关键词：新媒体；微信打卡；古诗文

引言
在信息化时代下，新媒体的普遍应用与飞速传播，对人们生活的和学习产生了十分重要的影响。在教育领域，因新媒体的广泛普及而发生最大变化的莫过于语文学科。包括论文、史书等，新媒体能够提供多种多样的文学形式，是语文教学模式优化的有力推手。对于我国古诗文文化来说，它不仅是我们中华民族的文化命脉，还是文化的精髓，是对上下五千年历史过程的充分展现，在带领我们回忆历史的同时，还可以引导学生从各个角度来认识我们的民族。因此，初中语文教师要对新媒体产生全面的认知，并灵活使用新媒体，使其服务于古诗文教学，激发学生学习古诗文的热情。

一、新媒体在初中古诗文教学中的作用

（一）建造亲密无间的师生关系

处于初中阶段的学生，由于所学课程数量较多，加上语文教师教学任务重，在传统教学模式下，师生之间的互动通常以课堂为主要场所，即便是课下有交流，但是这种面对面的沟通会让学生有所畏惧，难以实现深入地交谈。因课堂时间十分有限，很多教师将重心放到了传业授道上，对于学生来说，投入了更多的时间和精力到笔记抄写上，两者都没有充足的时间展开高质量地沟通，缺乏亲密的互动。通过新媒体教学方法的实施，无形之中增加了师生之间的联系，采用非面对面的方式，完成了高质量地沟通，让学生也可以自信大胆，针对不懂和难以解决的问题，及时向教师提问，为学生语文水平的提升奠定牢固基础。
（二）激发学生学习古诗文兴趣

在传统教学模式下，学生对古诗文的学习主要采用死记硬背的方法，这种方法不仅相对单调乏味，久而久之，学生容易产生排斥心理。而且在没有深入理解其中含义的情况下，学生往往很快就会忘记，对学习质量与效率的提高产生不利影响。而通过引入新媒体手段，让古诗文教学内容和形式更加丰富，教学模式逐渐多样化，通过带领学生从不同视角出发，深层次剖析古诗文的含义，使学生了解古诗文的特定意境，不仅有助于激发学生兴趣，还能使学生学习热潮逐渐高涨。
二、新媒体环境下初中语文古诗文教学优化策略

（一）深入了解新媒体教学，完善教学方法
在初中语文学习中，作为一项不可或缺的组成部分，古诗文的有效学习，是学生学好语文的重要基础，可以对学生记忆力进行进一步的锻炼，为语文作文质量与水平的提高打下扎实基础。在古诗文教学过程中，教师要意识到古诗文教学的重要性，并使其促进学生综合学习能力的培养。这就要求教师对新媒体教学形成一个全面的认知，明白这一手段对古诗文教学的功效和作用，并加强在教学实践中的应用，引导学生深刻感受古诗文的魅力和力量，包括在语言、画面和意境方面所体现的美感。总而言之，随着新媒体教育的发展，教师要时刻紧跟其步伐，对教学方法进行更改与创新，可以参加相关培训，或者通过网络平台学习优秀教师的先进教学手段，全面提高初中古诗文教学质量。
（二）充分利用微信公众号，构建趣味教学

新时代随着手机的普及，对于绝大多数学生来说，借助手机这一有效平台，对于学生兴趣的激发有着积极的促进作用。目前，作为主流新媒体之一，微信得到了各个群体的青睐，获得了最为广泛的用户。在微信这一平台中，公众号作为重要的传播载体，有利于古诗词文化的高速度传播。在古诗文教学实践中，教师应该学习并掌握公众号运营攻略，熟练掌握使用技巧，将这一文化传播平台充分利用起来，拓展学生学习古诗文的途径，继而提高学生积极性和古诗文教学成效。
在具体工作中，针对公众号的具体运行模式，初中语文组教师可以聚集到一起，并一起协商和分工，将公众号主题设置为“学校文学”，经过学校批准后即可搭建。在公众号运行模式上，可以每周推送一次适合情境的古诗文，比如，清明节来临之际，会筛选出一些相关的古诗词，包括《清明》《寒食野望吟》等。在放假期间，教师要提醒学生家长，及时引导学生阅读公众号推送的古诗文。在公众号运行人员安排上，教师可以适当放权，采用学生自主管理的形式，以此调动学生积极性。在新旧换届之时，学校可以举办古诗词竞赛等活动，从中选拔出优秀的学生，也能调动学生参与热情。通过运作公众号，为学生随时随地学习古诗词提供了平台，潜移默化增强了学生对古诗词的兴趣，也能让学生家长及时了解教师教学内容和学校的动态。

（三）巧妙使用微信来打卡，提高管理效率

目前，在各大教育领域中，微信小程序中的学习打卡功能已经逐渐得到了广泛应用，并转变成重要的管理工具，有助于监督制度的进一步优化。在初中语文古诗文教学中，为了实现对学生学习古诗文的有效监督，教师需要完善监督制度，可以将打卡功能充分利用起来，发挥其监督作用，不断完善学习管理模式，从而提高学生学习效率。

例如，在学习七年级上册《古代诗歌四首》时，教师完全可以利用微信上的打卡小程序。首先，找到一个可靠性高的权威古诗文学习程序；其次，积极邀请学生家长，共同参加到小程序的测试中；最后，将目的落实到学生古诗文学习与记忆中。针对所学习的四首古诗歌，我会设置一个规定时间，让学生在小程序根据相应时间依次完成背诵，并让其将完成背诵的打卡凭证上传到班级群中。通过打卡凭证，对于全班学生的背诵情况，教师可以展开直观全面地了解，而且通过微信群这一环境，会无形之中提高学生竞争意识，全身心投入到古诗文的学习中，从而提高学习效率。

（四）告别传统的授课方法，提高学生兴趣

爱因斯坦曾表示：“从学生视角出发，兴趣是最好的老师”如果没有兴趣的驱使，学生很难积极地投入到古诗文学习中。因此，在初中语文古诗文教学中，教师要将学生兴趣的激发摆到重要的位置，将其视为首要任务。在新媒体环境下，信息技术更加先进，教师可以将其应用到教学手段上，从色彩、表现手段等方面进行优化，让教学手段更加立体与形象。特别是可以从视听感官方面，带给学生极大的刺激，为学生学习兴趣的激发做好铺垫。
例如，在学习《登飞来峰》时，教师可以利用信息技术手段，为学生展示黄山上的飞来山，可以通过视频或图片的方式，再通过一段音频或视频，普及作者所处时代背景，创建特定教学氛围，从而吸引学生注意力，产生学习古诗、了解作者的欲望与兴趣。这样一来，可以让学生在诵读古诗的过程中，深刻感受作者表达的生活哲理，理解“站得高、看得远”的深刻含义。
三、结语
综合而言，随着信息技术的飞速发展，新媒体教育文化已经获得普及与发展，对于新媒体教学，很多教育专家都认为这是一种新型教学方式，有助于学生学习效率的提高。因此，在初中语文古诗文教学中，教师可以将新媒体文化渗透到课堂之上，深入了解新媒体教学，使用微信打卡功能，建立微信公众号，利用信息技术，创设特定教学氛围，构建新型教学模式，培养学生诗文素养，致力于教学质量的提升。

参考文献
[1]邱丽玲.新媒体背景下初中语文古诗词教学研究[D].集美大学,2020.
[2]周萍芳.雅人有深致锦心而绣口——探讨古诗文“雅教”途径[J].中学教学参考,2021(12):8-9.
[3]李宏专.新课改背景下的初中语文古诗文教学策略研究[J].天天爱科学(教学研究),2021(04):13-14.