浅谈高中英语教学中学生兴趣的培养策略

浅谈 高中英语教学中学生兴趣的培养 策略

尹星

富源县第八中学

摘要：教育家认为“所有的教学活动都离不开兴趣”。兴趣是最好的老师，它是学生的内部学习力量，也是教育链中必不可少的环节。本文重点介绍培养学生学习兴趣的有效策略，以鼓励高中生对学习英语感兴趣，特别是加强师生关系，语言技能，英语歌曲，活动和其他方法。因为只有感兴趣，学生才能变得被动活跃，学生才能在自主学习和自信学习方面取得长足的进步，使学生体验英语学习的成功，并享受英语教师提供的成功和评估的阶段。从而使学生体会到学习成功的幸福。

关键字：高中英语；学生学习兴趣；培养策略

兴趣是学习动机的源泉。它促使学生深入内心地积极学习，引起学生的兴趣，并有效地动员学生的参与和投入。学习的兴趣爱好直接影响学生的学习效果和学习成绩。当前的情况是，高中生英语水平不平等，两极分化严重，兴趣薄弱，刻苦学习以及缺乏对英语的关注。学生总是觉得自己在背诵时使用高中方式，成绩很差，在英语中很普遍。因此，高中英语教学的目的是培养学生的兴趣和观察能力，探索学生自己的可能性，并充分发挥主观英语的主动性。因此，为了激发学生学习英语的兴趣并激发他们学习英语的动机，本文通过以下内容来讨论几种教学实践策略。

1.师生关系激发兴趣

只是进入高中一年级后，由于高中难度的突然增加，许多学生害怕英语学习，并发现很难适应教师的新教学方法。英语课程的数量增加了，词汇量增加了，文本很长，句子也很长。结构复杂，学生倾向于退缩。一两次考试会使学生感到沮丧并放弃英语。俗话说：“我爱我的教师，我以自己的方式相信。”如果学生可以在高中一年级开始时蹲下，老师就会蹲下来，听学生说说，并理解学生的感受。教师会从学生的心理角度自觉地引导学生，并做好教学方法。学生的思想工作采用激发兴趣的方法，动员学生积极思考和克服困难。说服学生只要遵循教师的步骤，高中英语一点也不难。

教育的另外两个标题是影响力和动机，发现和觉醒。去年，教师指导一所新的中学，教师和学生可以互换。因此，第一堂英语课是精心准备的。主要设置热身前，左右手搭在肩膀上。鉴于高一新生不熟悉并且不喜欢唱歌和跳舞，因此这款游戏非常适合。学生还可以检查他们是否向前倾。当学生无法触摸左手和右手时，每个学生都会互相看着对方并无意识的微笑，这完全打破了僵局。然后显示教师的照片、个性、爱好、教学经验、获奖证书等；其次，教师要提供生活中有趣的英语，并举例说明，学习英语对于学生理解教师、理解英语、接受并认可教师的心以及建立良好的师生关系是一件非常有趣的事情。师生关系是学习成绩的晴雨表。对初中和高中英语进行的比较表明，高考是一项人才选拔测试，高中任务将很困难。关键是要显示教师正在教授的学生成绩的变化，以及学生，微信等写的感谢信或短信。最后，提供让学生理解的答案要求：教师和学生都是一样的，所有教师的要求都是为了帮助学生获得学习成果，事实表明，教师的方法和要求实际上对学生加倍努力学习非常有效。由此，学生了解该做什么，为什么做以及如何做。在整个过程中，教师们将教室作为学生展示的平台，并且教师表达了热情，用简单生动的语言教给学生。幽默的思维、聪明的表达方式和丰富的语言被嵌入到课堂中，因此学生不再害怕英语教师和英语课堂。

2.英文歌曲激发兴趣

许多学生喜欢音乐。它的节奏和旋律可以唤起学生对歌声的渴望。因此，教师将英语歌曲整合到高中英语课程中可以帮助学生无意识地学习英语，并提高学生的课堂参与度。这是激发学生提高学习英语兴趣的动机。语言学习与听力、口语、阅读和写作密不可分。第一步是听和说。为此，教师需要在教室里学习让学生多听和讲。歌曲的使用不仅可以创建一个轻松愉快的教室，为学生提供继续学习和巩固所学知识的机会，还可以通过幻想扩大学生的语言思维。英语教师应根据歌曲的内容、学生的年龄特征、心理特征、甚至流行音乐，为学生选择合适的英语歌曲，并对其排序。例如，教师练习了一年多，每月选择三首英语歌曲，包括教师自己选择的古典歌曲和学生推荐的流行金色歌曲。如果学生建议，教师应该首先听学生检查自己是否合适。然后搜索歌词，删除中文单词，将单词整理成一个文件，打印出来，然后发送给学生。每个班级都会准备一个电话，主题代表将播放声音并关歌曲MV，以便学生只能阅读自己的单词并与音乐一起唱歌。教师从不专门讲唱歌，只要求学生在每节课前五分钟一起唱歌。班上有几位学生有强烈的音乐意识并且很快就会学习。当学生受到教师的高度赞扬时，学生会积极地带领大家慢慢唱歌，大多数学生学得很快，并且非常热情快乐地唱歌。当然，有必要准备课程并宣扬音乐原理有助于学习英语，以便学生理解唱歌不仅是休闲和娱乐，而且是一种学习。对英语歌曲的建议，例如：我的爱人，美好的时光，是什么让你美丽，哭在你的肩上，阳光下的一年，出门在外，月光下的影子，Ererybody，尝试，在那里，那个女孩，她，我们中的任何人，什么是房东，无辜等学生学习唱歌会促使许多成绩中等或者偏差的学生对学习英语产生浓厚的兴趣。正如托尔斯泰说的那样，“成功的教学不需要强迫，而是可以激发学生的兴趣。”从英文歌曲开始，肯定会教给学生如何学习英语，从而培养学生的兴趣。

3.鼓励课堂形式的多样化并激发学生的兴趣

在英语教学过程中，教师十分注重教学方法的创新，课堂教学的多样化和对学生学习兴趣的提升。学校成立时，它配备了先进的多媒体电子板。教师应充分利用电子版的技术优势，并充分利用电子版的某些功能，不仅提高了课堂教学表现，也有助于灵活多样的课堂教学，激发学生对学习的兴趣。在制作课程作业时，教师应编写课程作业程序，根据教师的教学实践，对其进行纠正，并尝试教多媒体的使用。

在课堂评估中，教师结合中学阶段的综合评估，重点在于培养学生的综合技能和各种学生评估，包括自我评估和同伴评估。

4.通过讲授上下文鼓励学生对学习的兴趣

英语作为语言学科，教师要始终认为语言学习的真正实质在于程序。静音英语是英语教学失败的主要原因，教师已经联系了许多大学毕业生。考虑到这一点，即使学生获得了高分，学生仍然没有英语水平，并且旨在激发学生对学习英语的兴趣，教师批准上下文教学工具。

教师首先要创建一个情境。对话是现实情况，英文教科书中有很多对话。这些对话可以以情景剧的形式在教室中显示。当然，教师将根据教学时间表做出灵活的规定。如果教学时间表是免费的，让学生集中精力排练。有对话情况甚至是美好的情况。学生还可以制作简单的道具并选择合适的服装。如果教师认为它简单有效，让学生排练对话并让学生有效展示学习成果，教师应意识到这种情况会鼓励尽可能多的学生参与。

结论

简而言之，兴趣是学习动机的源泉。如果鼓励学生对学习产生兴趣，学生将积极学习并发展他们对学习的兴趣，这绝对是教师改变教学方式的突破。在英语课程中，这是一个长期的话题，激发了学生的学习兴趣。具有不同教学内容且无法适应的教师可以适应不同的学生。俗话说，没有固定的教学方法。只要教师勤奋，遵循正确的教育理念，敢于探索，学生一定会从中受益。

参考文献：

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