高中思想政治学科核心素养的培养策略

高中思想政治学科核心素养的培养策略

谢燕燕

洛南县古城中学 726107

摘要：在探索培养学生高中思想政治学科核心素养有效策略的过程中，教师要充分掌握核心素养的概念以及所包含的内容，要培养学生求真、务实、的思想和精神，帮助学生树立正确的法治意识，使学生能够逐渐形成良好的道德思想和人格品质。

关键词：高中思想政治；核心素养；培养策略

前言：随着新时代的到来，以及社会经济水平的不断提升，人们的思想认知水平也在不断提高。在新课改背景下，提升学生的学习成绩已经不是唯一重要的教学目标，而是将培养学生的核心素养也作为了重要的教学目标之一。高中思想政治课程是学生必须要学习的基础课程，也是教育体系中的重点课程，虽然学生在小学时期就接触过相关知识。但是，高中时期的思想政治课程内容更加丰富，并且范围更广。所以，教师更要重视思想政治教学，要积极的采用多样化教学手段，为学生提供发展的空间和机会，从而实现培养学生学科核心素养的教育目标。

一、重视案例教学，强化学生参与度

从新形势下的教学背景来看，教师要想提高学生的思想政治核心素养。首先，就要从案例教学入手，通过新颖的案例教学法，提高学生的课堂参与度。教师在开展日常教学的过程中，要将思想政治知识点与学生的实际生活进行融合，进而培养学生的核心素养，让学生在学习思想政治知识的过程中，能够接触到大量生活中的实例，将自己的生活实践与课堂知识融合，从而充分体现“生活即教育”的教学理念。同时，教师要让学生在生活中接受教育，让学生将学习到的知识融合到生活中。而案例教学法就是将学生的生活与教学内容相结合，在进行案例教学的过程中，教师所选择的案例要具有新颖性和实际性，让案例更加贴近于学生的实际生活，从而才能让学生真正的学会知识。

例如：在教学“文化对人的影响”时，要想让学生记住相关的知识点概念其实不难，难的是如何通过案例教学，让学生将知识点理解透彻。在课程教学开始之前，教师可以先引导学生进行思考，回忆生活中哪些案例体现出了文化对人的影响，自己受到过哪种文化的影响和熏陶，又是如何面对文化对自身的影响的。学生在思考的过程中，可能会列举一些古代的传统优秀文化，如古代尊师重道、尊老爱幼等，在当代依然要尊重教师、孝顺父母，关爱孩童，这也是民族传统文化的主要特点，还有的学生会列举教室中所张贴到的文明守则及名人名言的，这些话对学生具有着鼓励作用，也属于隐性的文化特点。同时，教师要对学生所表达的内容进行有效评价，让学生通过生活中的案例，去感受知识、理解知识，使学生在参与的过程中能够锻炼自己的表达能力，从而不断强化自己的参与能力，使学生的学科核心素养得到有效培养。

二、加强时政教学，扩大学生知识面

要想有效的培养学生思想政治学科核心素养，教师就要重视加强时政教学，拓展学生的知识范围，扩大学生知识面。在高中的思想政治课堂教学中，政治时事一种社会性的知识内容，教师要抓住适当的时机，将时政教学与课堂教学融合，让学生在学习知识的过程中，对社会有更加全面的认知。通过时政学习，学生能够将社会当成另外一所学校，这也是相关教育学家所倡导的“社会即学校”的教育理念。社会是一个大环境，其中具有丰富的知识内涵。而这些知识在高中思想政治这门课程中属于时政知识。加强时政教学，从社会的角度来看，能够让学生的政治认同观得到提高，使学生的法治意识得到培养，还能让学生通过时政知识掌握我国的发展状态，逐渐形成强烈的爱国精神，同时还能激发学生的参与意识。

例如：在教学“人民代表大会制度：我国的根本政治制度”的过程中，其中的知识内容与每个公民具有密切联系，并且人民代表大会是每年都会定期召开的，这对于教师开展时政教学来讲，是一个很好的教学资源。教师在讲解重点知识的过程中，可以将最新的人代会实例引入到课堂中，结合时政知识，为学生讲解人大代表的产生过程以及根本政治制度内容。通过这些知识内容能够为学生及时传递时政信息，如：人大会的定期开展时间，每次开展的主题以及会议中所涉及的内容等。教师将这些时政知识与现有的教材内容进行结合，使学生的政治认同观和公众参与精神得到培养。只有这样，才能让学生对重点知识掌握得更加熟练，才能将知识真正的进行吸收和内化，从而促进学生学科核心素养的培养。

三、借助教学反思，提升学生学习效率

在每节课程之后，教师要认真的带领学生进行教学反思，帮助学生将所学习到的知识进。真正的内化和吸收，教师在开展思想政治教学的过程中，不仅要重视教学环节的设计，更要关注学生的学习环节，将学生作为课堂的中心，再根据学生设计合理的教学方案，从而实现教与学的统一。并且教师要将教学环节和学习环节结合，让学生通过教师的讲解，真正的学会知识，而这种教学模式的主要要求，也是需要教师不断进行教学反思，帮助学生巩固基础知识，使学生的学科核心素养得到提升。

例如：在教学“影响价格的因素”这一课程中，主要的教学目标是让学生了解“供求影响价格”、“价值决定价格”等相关知识。同时，还要学会辨认价格曲线图。这一章节内容具有较强的实践性，如果教师只运用语言对学生进行教学，那么无法保证学生的学习效率。所以，教师要重视教学反思，在课余时间帮助学生巩固知识，或者教师可以将制作好的课件上传到微信公众号、网络学习平台中，视频中要具有经典例题，以此帮助学生准确判断不同的价格曲线。通过这样的方式，不仅能够为学生提供良好的复习环境，还能使学生的学习态度逐渐端正，让学生能够将知识真正的掌握和理解，在复习的过程中，能对自己的学习方式进行反思，逐渐巩固已经学习过的知识，从而完善学科核心素养的构建。

结语：综上所述，随着新时代的到来，教师的教学方式和理念也要跟上时代发展的步伐，要采用全新、高效的教学手段提升学生的核心素养，在教学的过程中，要意识到培养学生学科核心素养的重要性，提升自身的教学能力，以及综合素养，从多个角度培养学生综合能力，进而提升教学效率，让学生得到全面发展。

参考文献：

[1]薛玉林.核心素养视野下高中思想政治学科活动课堂构建[J].天津教育,2021(11):79-80.

[2]许美花.核心素养下高中思想政治议题式教学模式运用措施探索[J].考试周刊,2021(26):145-146.

[3]黄珊珊.学科核心素养视域下高中政治议题式教学设计研究[J].新课程,2021(12):35.