提高学生作文水平的几点想法

提高学生作文水平的几点想法

刘智敏

福建省莆田第四中学 福建莆田 351100

摘要：部分学生有一个共同苦恼的问题：作文水平停滞不前。有的学生从小学到初中，从初中到高中，作文成绩总无改观。该如何解决提高学生作文水平这一问题呢？笔者有些想法，那就是：激发他们的写作兴趣，让他们在感受生活的基础上多积累，加强阅读，展开联想和想象，饰以美辞佳句，作文一定会有风采。

关键词：提高；作文水平；想法

作文水平停滞不前是许多学生的苦恼。有的学生从小学到初中，从初中到高中，作文成绩都是不变的转圈；有的学生虽然偶有“佳作”出现，也不过是昙花一现。那么，怎样解决这个问题呢？笔者有以下几点想法。

首先，激发学生写作兴趣，端正写作态度。写文章并非少数人的专利，每个人都有写好文章的天赋，关键是激发学生的写作兴趣，打开学生创作的源泉。正如苏霍姆林斯基说的：“应努力让学生发现兴趣的源泉，让他们体验到自己劳动的乐趣。”而一些学生却是有畏难情绪，消极应付，这种心态就使思维处于一种停滞状态，作文自然是“无味”之作了。教师就是要帮助这些学生克服畏难和消极，激发他们的写作兴趣。由此，这些学生就会从“畏写”到“乐写”，写作态度就端正了。

其次，帮助学生解决“无物可写”的烦恼。俗话说“巧妇难为无米之炊”，笔者认为就得教会学生备米下锅。要“从心里往外掏”，先必须有东西可掏。如果胸中没有多少积蓄，掏心掏肺也掏不出多少东西。一些学生写作文，干巴巴的，只有框架没有血肉；主要问题就在于不善于观察和缺少生活的积累。写作必须有个源头，“问渠那得清如许，为有源头活水来。”学生还要多阅读，在阅读中积累。积累思想观念、词句篇章等等，做到“胸中有千军万马”，下笔如有神助。元代陶宗仪终生耕读。他每天下地时，听到、见到、想到什么，就顺手摘取树叶记上，一连记了十年，后来足足整理了30卷的《南村辍耕录》。法国科幻小说家凡尔纳一生光科幻小说就写了104部，全得益于他两万多张卡片的积累。我们学生要做到下笔成文，也必然少不了积累。

其三，鼓励学生积极思维，展开联想和想象。著名作家王蒙说：“没有精神上的自由驰骋就没有文学。”这就一针见血地指出了联想和想象的重要作用。光对眼前的人和事物进行深入细致的观察，不联想，这只是写实性的表达。如果能够联想到类似的人和事物，就像叶圣陶先生比喻的那样，围绕球心辐射出一个球体，那么，情形就很不一样，意义也更加深刻。

除了联想，我们还要能想象。想象，是人们在原有感情形象上，经过联想、推理、分析、综合，创造出新的观念，新的形象的思维过程。从某种意义上说，联想是初级阶段，想象就是高级阶段。高尔基称“想象是人们预见未来的一种惊奇的思维能力。”想象可以补充生活事实的某些不足，突破作者的直接经验和感受的局限。像南宋叶绍翁《游园不值》，写的是主人不在，游园进不去，作者却能从露出墙头的一枝红杏中，想象到这时花园应该是满园的春色，从而领略了百花盛开，姹紫嫣红的春光美景，弥补了游园不值时心头的遗憾，欣然写就“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的佳句。古人写诗作文中的想象是值得我们借鉴的。要提高学生的作文水平，就必须使学生借助联想和想象这两支翅膀，让文章“活”起来。

当然，要使文章“活”起来，必须注意以下几点：1、紧扣题旨，触类旁通；2、理清头绪，选择最佳角度；3、新颖别致，不落俗套。只有紧扣题旨、触类旁通，理清头绪、新颖别致，选择自己最有切身体会的角度写，行文才能笔下生花了。同时立意新颖，构思另辟蹊径，别开洞天，就会给人以清新之感。

其四，作文欲上新台阶，还需突破语言关。我们不少同学能够重视立意求异，选材求新等，却忽视了作为文章的基础的语言表达技巧，使作文成绩不能如愿。我们知道语言风格不是短时期形成的，也很难在短时期改变，但我们还是可以提高学生的语言表达技巧。笔者认为，让学生在文章中写出一些精彩的句子是必要且可行的。陆机《文赋》中说：“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚。”就是说山上有了石玉，整个山也更熠熠生辉；水里有了珍珠，那么整条河也就更令人喜爱了。文章也是这样，在一篇文章中有几句精彩的句子，也能使整篇文章生辉。当然，精彩的句子，不是外加的。首先，必须是文章内容本身有机的一部分；其次，为达到句子精彩，用修辞手法是个好方法，如：比喻、排比、反问、设问、对偶等。在一次习作中，笔者指导学生在文章中运用以上这些手法，学生语言表达能力明显提高。一位学生这样写下文章的开篇：“坚韧是什么？它就是波涛汹涌的大海上勇往直前的方舟，就是在悬崖绝壁上威严挺立的青松，就是在狂风暴雨中凌空直上的海燕。”另一位学生开篇是这样写的：“曾经在黄昏的江岸上眺望过大浪中起伏的帆船，曾经在朔风猎猎的寒冬看见一剪红艳艳的寒梅，曾经在高尔基的笔下见到那只搏击暴风雨的海燕，我不禁慨叹它们的坚韧与顽强。”这两位同学平时的作文都很一般，自从有了与内容紧紧相扣的美妙语言，文章自然有了神采。

学生作文水平不佳，并不可怕。只要激发他们的写作兴趣，让他们在感受生活的基础上展开联想和想象，饰以美辞佳句，作文一定会有风采。

参考文献：

1. 祝左军.作文目标训练指导[M].北京燕山出版社，1999（03）

[2]田玉.学会读写·写作[M].海峡出版发行集团.福建教育出版社2011（11）.