幼儿园角色游戏区角活动的设置

幼儿园角色游戏区角活动的设置

高莲玉

黑龙江省七台河市新兴区政府第二幼儿园

摘要：在幼儿教育实践中，教师可以通过角色游戏区角活动的安排为幼儿打造一个有趣的活动氛围，鼓励幼儿在不同角色游戏的参与中进行积极体验和认真感受，完成不同角色的认知和理解，达成认知眼界的拓展和实践能力的提升。同时，角色游戏区角活动的设置，还能够对幼儿的人际交往能力起到重要的提升作用，帮助幼儿构建起良好的人际互动关系。

关键词：幼儿园；角色游戏；区角

在幼儿教育中包含很多的区角，每一个区角都负有自己的责任和义务。在角色游戏区角活动的设置中，教师需要充分发挥区角的作用，为幼儿构建出良好的成长环境和氛围，鼓励幼儿在不同角色游戏的体验中达成，积极参与实现能力训练。为了构建出良好的角色游戏区角，教师可以通过区角内容的布置为幼儿营造一个良好的活动氛围，促使幼儿在氛围中积极体验和感受，在内容使用中建立起良好的角色游戏参与积极性；教师可以通过区角活动的巧妙安排为幼儿进行设置，促使幼儿建立兴趣，积极参与，达成理想的活动参与效果；教师还可以通过区角表演的组织邀请幼儿实践，鼓励幼儿在实践中达成良好的人际互动氛围。每一位幼儿都能够在角色游戏区角中积极参与，在活动中不断体验，得到良好的实践成果。

一、角色游戏区角内容布置

在幼儿教育实践中，教师为了提升角色游戏区角的实施效果，需要在其中进行巧妙的内容布置。角色游戏区角的内容布置，需要以主题活动相关需要以幼儿的教育活动开展紧密联系。角色游戏区角的内容布置需要以安全稳定，多样化为主要方向进行建设，尝试为幼儿营造出良好的活动参与氛围。当幼儿参与到角色游戏区角当中的时候，会被其中的内容布置所吸引，主动参与其中。

例如，教师在为幼儿布置角色游戏区角的时候，会结合主题活动的内容进行合理设置。当教师在引领幼儿参与“庙会”这个有趣的主题活动时，教师为了将角色游戏区角布置地符合主题互动内容，就制作了一些庙会上特有的物品：花灯、面人、糖葫芦、棉花糖等等趣味化的物品都不在话下。教师将日常搜集而来的废旧材料进行巧妙应用，结合庙会上特有物品的模样进行设计和制作，营造出良好的角色游戏区角氛围。当教师顺利完成了角色游戏区角的设置和布置之后，教师发现每一位幼儿都能够被区角当中美妙、丰富的内容吸引，十分想要参与到角色游戏区角中去应用和体验这些有趣的内容物和道具。

二、角色游戏区角活动安排

在角色游戏聚焦活动的实践中，教师需要进行合理安排，在活动中对幼儿进行针对性指导，保证每一位幼儿都掌握角色游戏区角的活动实施方法，积极参与到活动当中，取得良好的角色游戏参与和认知效果。经过角色游戏区角活动的实施参与，幼儿能够对不同的角色产生认知和理解，也能够在此过程中获得体验的快乐和成就感。

例如，为了帮助幼儿更好地参与到角色游戏区角活动当中，教师在组织幼儿参与“菜市场”主题活动的时候，就结合幼儿的喜好对幼儿进行角色活动的合理安排——教师请幼儿分成两个部分，一部分幼儿担当“卖家”，负责售卖各种各样的菜市场物品；另一部分扮演“顾客”，能够在菜市场不同的摊位上购买物品。趣味化的教育活动一经实施，幼儿的活动参与兴趣就被有效调动，能够主动参与到角色游戏的实践中。由此可见，借助角色游戏区角活动的合理设置和安排，幼儿能够建立活动兴趣，找到自己应该参与的正确位置，然后结合教师的鼓励积极参与到角色游戏的扮演和实践中。

三、角色游戏区角表演组织

等幼儿对于不同角色产生了基本的认知和理解之后，教师就可以开展角色游戏区角活动，邀请幼儿共同表演，呈现出符合角色特征的表演内容。趣味化的表演活动不仅能够吸引幼儿的注意力，还能够为幼儿营造良好的活动参与氛围，促使幼儿积极结合不同的角色进行活动展示，呈现出良好的人际互动和活动参与效果。最终，幼儿将在快乐的角色游戏氛围中完成表演参与。

例如，当幼儿参与到角色游戏区角活动当中之后，教师请幼儿结合不同的职业进行模仿和体验，鼓励幼儿在区角活动中呈现出趣味表演。有的幼儿扮演的是医生、合作幼儿则扮演病人，两个人共同表演出医生为病人看病的表演场景；有的幼儿扮演售货员、合作幼儿扮演顾客，两个人表演了一场讨价还价的场景；有的幼儿表演的是地铁安检员，与之配合的幼儿则扮演乘客，两个人表演出趣味化的安检检查过程。经过教师的积极引导和角色游戏区角活动的有效实施，幼儿对于不同职业产生了深入认知和了解，且能够以有趣表演的形式加以呈现。最终，幼儿在活动中达成了良好的参与效果。

综上所述，幼儿教师为了提升教育实践的效果，可以通过角色游戏区角的巧妙安排为幼儿进行活动设置，尝试为幼儿打造一个趣味十足，内容丰富的角色游戏区角。在教师的积极安排和认真设置下，每一项角色游戏区角活动都能够取得良好效果，对幼儿的成长提供巨大助力。在教育实践中，教师可以通过内容布置为幼儿布置一个良好的活动氛围；教师可以通过活动安排强化角色游戏区角的参与乐趣；教师还可以通过表演组织充分发挥幼儿的想象力和创造力，在其中锻炼幼儿的综合素养。由此可见，在教师的积极组织和幼儿的认真参与下，每一项教育活动都能够取得良好的效果，而幼儿也将在角色游戏区角活动的实践中实现个人能力的锻炼和个人综合素养的逐步完善。最终，幼儿将凭借角色游戏区角活动了解不同角色的重要作用，也能够在活动中拓展认知，提升能力，实现进步和成长。

参考文献：

[1]曹文.幼儿园区角活动开展中存在问题及对策研究[J].教育现代化,2018,5(51).

[2]王晓明.探究幼儿园区角游戏情境的创设[J].新课程(综合版),2018(12).