读懂诗家语，绘画悟情思——谈2021年初中学业水平考试语文古诗词主观题应对策略

读懂诗家语，绘画悟情思——谈 2021 年初中学业水平考试语文古诗词主观题应对策略

夏冬英

分宜县第六中学 江西 新余 336600

摘要：古诗词是初中语文教育必不可少的一部分，在那一篇篇的诗文中，浓缩着先贤的思想和精神内涵。因此，传承古诗词就显得十分重要。而在当下初中学业水平考试中，古诗词仍然是考查的重点，但2021年学业水平语文古诗词考试跟以往的中考题型又有些不一样，它增加了主观题，因此，对学生又提出了更高的要求，它既需要学生有一定的常识积累，又需要学生具备一定的诗词鉴赏能力。那主观题可能有什么样的题可以出：描绘画面和作者情感是高频考点。基于此，本文将浅谈初中学业水平考试语文古诗词主观题应对策略。

关键词：初中语文；古诗词主观题；应对策略

引言

古诗词是我们国家优秀的传统文化，在《乐府诗集》中，我们有为了爱情不畏生死、不畏封建礼教的《孔雀东南飞》，也有为了国家和家人，只身上战场的《木兰辞》。在大唐盛世中，我们有绣口一吐，便是半个盛唐的“谪仙”李太白，也有忧国忧民，大庇天下寒士俱欢颜的“诗圣”杜子美。而在清新隽丽的大宋，我们有为国为民的苏东坡，也有立志北伐的辛幼安。这些，都是镌刻在我们灵魂深处的记忆，陪着我们走过万水千山。初中学业水平考试主要考查学生对基础知识的掌握情况，古诗词也是如此，但现在由于一些主观和客观因素的存在，导致学生害怕去做古诗词主观题，答题情况不容乐观。因此，要想让学生在诗词鉴赏上拿高分，推行初中生提高古诗词水平刻不容缓，推行初中生背诵古诗词刻不容缓，推行初中生鉴赏古诗词亦刻不容缓。

一、初中语文古诗词教学现状

现在的初中生理解和鉴赏古诗词的水平并不乐观，整个初中古诗文教育呈现出水平下降的趋势。而首先，这与学生的学习态度有关，面对繁多的古诗词，许多学生产生了望而止步的观念。除此之外，在这些古诗词中还有一些生僻字的存在，增添了学生的理解和鉴赏难度，如此一来，学生便更不愿意去做古诗词主观题。其次就是教师分配给学生鉴赏任务的不合理，面对堆积如山的古诗文，教师往往规定学生在短时间内将其全部完成，这样做不仅仅是在压榨学生的精力，还消磨了学生对古诗词的热情，学生仅仅只是为了完成作业，而没有进行深入的分析和鉴赏，不利于学生学习古诗词和感受古诗词的美，从客观上瓦解了学生热爱古诗词的可能^[1]。最后是学生对古诗词的认识不全，许多学生并没有意识到自己在传承一种文化，而是仅仅机械的服从于教师的安排，去为了取得一个好的成绩，这样往往会束缚了学生的思维，不利于他们今后的学习和发展。除此之外，许多学生都没有去感受到古诗词的美，他们仅仅关注浮于表面的押韵、句式却忽略了古诗文中最核心的一部分，即作者的情感。如此一来，在主观上这并不利于古诗词的推广，也不利于学生对古诗词产生长时间的记忆，也就不利于学生进行主观题的作答。

二、初中学业水平考试语文古诗词主观题应对策略

1. 知人论诗，读懂诗家语

读懂诗家语需要学生知人论世，联系作者的人生经历和时代背景，可以更好的帮助学生认识诗词，理解诗词，鉴赏诗词。还要全面了解作者所处时代的政治、经济、文化等背景知识，可以更好的让学生接近作者，理解作者当时创作的思想感情。还要掌握一些比较常用的诗词手法，它可以方便学生准确理解诗歌的语言，这是鉴赏品味诗歌艺术中的第一步。读懂了语言，对于诗歌主题的把握就容易得多，也就不会再畏惧诗歌鉴赏题型。因此要想让初中学生做好古诗词主观题，首先应该要做的就是了解背景，知人论诗，读懂诗家语。

例如，在学习《雁门太守行》时，初中语文教师除了给学生介绍李贺所处的时代背景和人生经历，还可以将它与《渔家傲 秋思》进行比较和分析，因为这两首诗都是描写边塞风光的，都属于边塞征战诗，常用的诗词手法有景物烘托、虚实结合、互文、用典等。通过这样的归类，可以方便学生进行诗词记忆，在做到“这首诗运用了什么诗词手法？”之类的题型时，学生就可以迎刃而解了。

2. 判断题材，明确描绘的画面

古诗词主观题比较喜欢考的题型是“这首诗描绘了怎样的一幅画面？”，在遇到这种题型时，教师可以将它们进行归类，因为相同题材的诗歌，它们一般描绘的画面是相近的，因此，初中学生在做这种题型时，完全可以从题材入手，先判断这首诗的题材 ，然后再明确描绘的画面，可以提高学生的诗歌鉴赏能力，做到“学一首诗，知一类诗”的效果^[2]。

例如，边塞诗一般描绘的是一幅苍凉、壮阔的画面，渲染了紧张的气氛；山水田园诗一般描绘的是一幅清新优美、宁静和谐、富有生活气息的画面，表达归隐山林、宁静淡泊，对田园生活的向往之情；送别友人诗一般描绘的是一幅萧瑟、飘零、暗淡的画面，表达对友人的依依不舍之情。掌握了做题技巧，学生就可以轻松的完成这种题型的作答。

（三）聚焦重点，体会作者的情感

除了描绘画面，作者的情感也是主观题比较喜欢考的一种题型。诗词有一个很典型的特点，就是所使用的文字都是经过精心思考和琢磨的，它们一般比较简短、精炼，一个字可能就会表达出很多的思想感情，这也是初中学生进行古诗词主观题作答最难的地方，可能学生分析的重点不对，就会导致偏离作者的思想，从而导致失分

^[3]。因此，学生要学会抓住关键词，通过关键词来解读诗句和情感，这样，往往会起到事半功倍的效果。

例如，初中语文古诗词中经常会出现一些“独”“寂寞”“恨”“愁”等一些关键词，学生要抓住这些关键词，因为他们决定了诗词的情感和基调，可以更好的推测诗人所要表达的情感，它们可能是一些表情态、语气的虚词，又可能是一些描写环境的词语，总之，聚焦关键词，定调明情，体会的思想感情，赏析古诗词就简单多了。

结束语

综上所述，初中学业水平考试语文古诗词主观题应对策略中,读懂诗家语是前提；判断题材，明确描绘的画面是根本；聚焦重点，体会作者情感是核心。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，逐渐提高学生的语文古诗词鉴赏能力，改善初中学业水平考试语文古诗词主观题答题情况，努力备考，争取在中考中取得优异的成绩，考上好的高中，以便于以后更好的学习和发展。

参考文献：

[1]周丽.初中语文古诗词鉴赏之法新探[J].考试周刊,2021(26):51-52.

[2]顾维贤.初中语文古诗词情感微探[J].名师在线,2021(08):83-84.

[3]王海军.初中语文教学中古诗词赏析教学模式的构建策略探究[J].考试周刊,2021(22):41-42.