信息技术在小学语文课堂教学中的应用研究

信息技术在小学语文课堂教学中的应用研究

冯晓飞

石阡县甘溪仡佬族侗族乡小学，贵州 石阡 555100 摘要：社会的进步对于学生的教学影响重大。语文教师应当注重提高自身专业素养，将语文学科重难点知识，通过信息技术更加清晰直观的呈现在学生面前，帮助学生理解和消化教学内容。语文教师所开展的信息教学活动应当围绕着学生去设计，让信息技术与语文教学内容进行充分的融合。利用信息技术和平台去搜索语文教学资料，丰富语文教学内容。调动学生学习语文的主观能动性，有利于培养高素质、高质量的综合性人才，为各领域提供源源不断的动力。

关键词：语文课堂；教学内容；信息技术；教学资源

语文教师在开展教学活动时应当注重培养学生的创造性思维，认清教学内容所面向的主体是一群心智没有发育成熟的小学生。他们正处于天真号的年纪，对于枯燥无味的语文知识学习兴趣度不高。教师应与学生展开深入的沟通和交流。了解学生学习的兴趣点和学习特征，有利于教师利用信息技术与教学经验去开展针对性的教学活动，丰富语文教学内容，减少语文教师备课的压力。将原本抽象和枯燥的语文知识转化为趣味性、灵活性的语文信息教学内容。学生应当积极配合语文教师共同营造良好的教学氛围，利用网络资源提高语文知识储备量，对语文水平进行提升，推动语文教学的改革创新。学校方面应当为教师开展教学活动提供丰富的教学资源，推动素质教育的落实和发展。

一、在信息技术下创设教学情境课堂

兴趣是学好一门课程最好的教师，小学生在学习枯燥语文知识的时候兴趣度不高。语文教师应当利用自己专业素养，调动学生学习的主观能动性。在语文课堂中构建信息技术教学平台，为学生学习语文课文构建良好的教学情境。让他们能够在轻松、愉快的教学环境中提升语文综合素养。例如：语文教师在讲解《鸟的天堂》这篇文章时，可以在课前准备鸟的天堂相关资料，利用网络平台搜索与文章主题相关联的图片和视频。小学生对于声音和图像的感觉和兴趣度要比文字更高，应用多媒体设备有利于营造良好的教学氛围。在课堂上通过向学生播放不同鸟类的声音，以及大榕树和鸟的图片，能够激发学生对于文章阅读的兴趣，对于教师开展教学活动有一定辅助作用。将学生带入到课堂教学情境中来，让学生能够通过文中鸟的数量和种类，体现出大自然的生机勃勃；让学生能够通过作者最后的流连忘返，感受到作者对于大自然的赞美之情。通过教学情景的构建，能够让学生从潜意识里去主动学习语文知识。共同营造出良好的教学氛围，有助于班风、学风的建设。

二、化抽象为具体，直观地解决教学难题

语文学科教学内容抽象性来源于学生对于生活常识的积累不多，在阅读文章时缺乏生活经验，不利于针对教学内容开展想象力和思维能力，不能够深层次的去理解语文内容的意思和要表达的情感。语文教师可以利用信息技术开展趣味性的教学活动，将抽象的语文知识更加清晰、直观的展现在学生面前，帮助学生理解和消化教学内容，完成教学目标。例如：在讲解《小蝌蚪找妈妈》这篇文章时，学生在平时虽然能够接触到小蝌蚪和青蛙，但是并没有对他们进行深入的研究。导致学生对于小蝌蚪和青蛙只存留在表面认知的，对于它们的生活习性和之间存在的关系一无所知，语文教师可以在开展教学活动之前通过多媒体构建播放青蛙和小蝌蚪之间的生活习性，提高学生的生活经验与常识，让学生能够更深入的去理解和消化文章，提高学生的语文素养。

三、借助信息技术，培养学生想象力、感知力

语文教师在教学的过程中，应当注重培养学生的想象能力和思维能力，符合素质教学的目标和要求。教师可以利用多媒体构建作为辅助教学材料，针对教学内容开展与学生兴趣爱好相似的教学活动，让学生能够主动参与到教学实践中来，提高学生对于知识的理解和思维创新能力。例如：语文教师在学习完《曹冲称象》这篇文章后，将文章中所涉及到的科学知识传授给学生，并向学生提出问题：如果你是曹冲你会选择什么样的称重方法。在问题导向的引导下，许多学生都会主动去思考当时曹冲所处的情境。一些学生提出采用电子秤这种不符合当时情景的方法，教师应当对他们进行正确的引导，避免学生理解上产生断层现象；一些学生想到了采用物理学杠杆原理的合理方法。通过这种教学方法能够弥补学生在生活中的阅历不足问题，帮助学生在社会上更好的立足。

四、优化语文教学目标

通过多媒体等教学技术能够为学生提供丰富多彩的教学内容，为学生营造愉快、轻松的教学环境。真正做到让学生成为教学的主体，激发学生对于语文知识学习的热情。语文教师也可以根据多媒体等教学手段去创新教学方法、革新教学理念，优化语文教学的目标。提高教学的质量和层次，让学生能够通过文章字里行间更深入的去理解文本背后的内容和作者所要表达的思想感情。提高了语文教学的质量，有利于我国语文教学水平的提升。

参考文献：

[1]尤靖希，尤小莲.开放的以学生为主体的课堂环境[J].小学语文参考.2003年第3期.

[2]彭琴仙.“学习档案”在教学评价中的应用[J].小学语文参考.2003年第3期.

[3]李乾明.语文教学艺术内在与外在地特征及其功能.课程教材教学[J].2003年第2期.