如何改正学生的缺点

如何改正学生的缺点

张亚利

黑龙江省哈尔滨市双城区万隆乡中心学校 黑龙江哈尔滨 150119

我从事教育事业已有十几年了，我的全部情感已经深深地融入其中。看着幼稚的面孔变得自信，我感到非常的欣慰。我认为热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的落后学生。正因其差，因其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。

我们班有个叫刘恩洋的学生，是一个性格比较内向的学生，他有一个最大的毛病就是上课不听课，虽然看他上课不说话老老实实的坐在那，但他却在下面偷偷的玩东西或开小差，这也是他成绩一直搞不好的原因.在开学的前几次的考试中都考得很不理想，最差的一次考了60多分。在和他妈妈的交谈中得知刘恩洋指算有很大的兴趣，而且学得特别的好.我想他既然指算学得好，那么现在数学也应该得心应手的.我感觉他其实挺聪明的，考的不好一方面是由于他上课不认真另一方面是由于考试做题不认真没有检查的习惯.我想把这些毛病改了他的成绩一定会提高的.于是在一天上过数学课，我把它叫到办公室，摸着他的头轻轻地跟他说:“刘恩洋，其实你是一个很聪明的孩子，你其实是有能力考到90多分的，你想不想考学得更好?”他点点头，我接着说:“那老师告诉你一个方法，你想不想听？”他又点点头，我说：“好好听课，上课争取多回答问题就可以了。现在老师给你来一个小约定，从现在开始只要你上课回答对2个问题老师就奖励给你一个小奖状，好么？”他说好。第二天，在我每次提问题时，他都把手举起来然后又放下去接着又悄悄地举起来但举的很低，从他的表现我知道他很想表现他自己但又缺乏自信。整节课下来他只回答对了1个问题，快下课的时候我当着全班的同学的面表扬他，说他今天上课又很大的进步希望他继续努力，并奖励给他一个小奖状，他当时很开心。下课后我跟他说：“ 虽然今天你没有回答2次问题，但老师看到了你的努力，希望下次你能够大胆举手，争取老师的每一个问题你都能回答。”他点点头，在接下来的数学课堂上，他总是尽量的去回答问题，上课听课也认真了很多。在一次考试前，我跟他说：“这一段时间，你表现得很棒，明天就要考试了，只要你认真地听老师读题，认真地用心做题认真地检查，老师相信你一定能够考好的！”第二天，我发现他能够安静的听题、做题了，分数也有很大的进步考了86分。

看到他的进步我感到非常的开心，我想他只要坚持下去，他一定会越来越好的！只要我们真诚的对待每个孩子，用我们的实际行动去鼓舞他，感化他，他会向着我们既定的目标努力。这让我想到，要想改变孩子的坏习惯，一些错误，就应该关心孩子，抓住孩子的内心的想法。我是这样做的：抓住日常生活中的小事，随时随地进行教育。在日常生活中，根据孩子的年龄特点，从常规教育入手，用道德教育与生活实践相结合，针对孩子接触过的各种事情，随时随地的进行教育。我要把道德教育渗透到学生的衣食住行，言谈举止等生活的各个方面，使学生在具体的行为中，逐渐萌发爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养学生诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯，以及活泼开朗的性格，真正地为幼儿良好品行的形成打下坚实基础。创设良好的家庭环境促进学生德育的发展。家庭教育是学生人格成长的摇篮，家庭是孩子接触的第一个环境，家庭环境会给孩子人格的形成打下难以磨灭的烙印。父母是孩子的第一位老师，也是孩子的终身教授，父母的人格力量对孩子的成长具有深远的意义。我和家长交流，用正确的行为影响学生。我还通过各种感官进行德育渗透教育。学生通过阅读图书、听故事、看动画片等辅助手段及时进行德育渗透教育，通过书中、故事中的人物行为来帮助他们分清道德标准去认识那些行为是正确的，哪些是错误的，正确处理人际关系及生活中的事情。

对待顽皮的学生是最让人头疼的了。我的班级有个叫马乾城的男孩子。家里父母离异。只有爷爷领着他和小妹过日子。刚接手这个班级的时候，对他的遭遇我感到非常的同情，从内心深处就产生一种关爱之情。同学们又不要的东西，我就偷偷的给他留着，缺东西时，我也给他买一些。他头脑聪明，老师一教就会，可是他有个每个老师都头疼的毛病。特别的不守纪律。下课打闹，乱动同学东西，没经别人的允许就把他人他人的午餐吃了等等。这样的事情干的多了。每次我找他谈话，他嘴上都说改。可是好景不长，几天就忘了。经过一段时间的摸索，我发现他是一个重情重义的孩子。当我说到他家里的时候，他对爷爷的感情特别深。我趁此时机，把这些年爷爷是如何艰难的抚养他们兄妹的，你又是如何来报答的事情发自内心的和他讲了一遍。他的内心受到了极大的触动。给我下了个保证：老师，我一定改，您就看我的行动吧！现在的他要比最初的他好许多了。没事时我就和他聊天，和他聊爸爸、妈妈这些人。我要用他的爱家之情来改变他，我发现我做到了。

对待顽皮的学生，我不总是批评，找到他顽皮的原因，对症下药，使学生认识到自己的缺点或者是坏习惯。我认为，对顽皮的学生要走进他的世界，可以和学生一起玩，观察学生是否有多动的毛病。如果有病，可以和家长沟通，然后进行治疗，不能在班级中说明，那样就会使学生自尊心受挫。学生调皮多数是从小养成爱玩的习惯，并且没有合适的人进行引导，所以特别放纵，给人的感觉就是调皮。我大多数的时候和他一起玩，看看是否有这种情况以及相应的地方哪里犯错，给予学生及时的改正。我在和学生玩的过程中发现的错误，并能及时的纠正，学生大多数都能乐意改正，也愿意和我交朋友。久而久之，学生的一些错误就改过来了。

在我的心里，每个孩子都是好孩子，只要我们善加引导，耐心地帮他们改正缺点，他们会变的很阳光。你会发现他们的内心最纯洁。在今后的教学中，我要认真帮助每个学生，使有错误，有缺点的学生更有进步。

指导教师:哈尔滨市双城区万隆乡中心学校 陈颖