红色资源融入高校思政课程育人研究

红色资源融入高校思政课程育人研究

刘娟

（河套学院学报编辑部，内蒙古 巴彦淖尔 015000）

摘要：红色文化资源是中国共产党人、先进分子以及人民群众共同探索下的产物，起源于革命战争年代，是在纷飞战火里孕育并发展出的专属于中国的特色先进文化，不仅有着深沉的革命奋斗精神，还是中华历史文化的缩影。把红色文化资源融入高校思政课教学改革，深入挖掘红色文化的精神实质与时代价值，让学生在学习思想政治理论的同时，更能够深刻体会到民族使命感，并时刻保持着一颗敬畏之心。

关键词：红色文化资源；高校思政课；教学改革；应用策略

引言

为发挥红色文化资源在大学生理想信念教育、社会主义核心价值观培育等方面的作用，在高校思政课教学中弘扬和传承红色文化精神，成为了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中的明确要求。将红色基因渗透进高校课堂，对传承我国人文历史和熔铸民族精神有着重要作用。因此，本文将红色文化资源融入高校思政课为中心，主要对其途径和策略进行探索，希望丰富高校思政课的教学内容、方式及手段，在红色文化传承与创新性发展中，增进青年学子的文化认同，提高思政课教育教学的感染力和实效性。

1红色文化融入思政课教学的意义

在中国特色社会主义文化中红色文化是一个重要的也是很特别的部分，是中国化的马克思主义重要的体现和理论成果。像我们所熟知的革命年代所形成的红船精神、井冈山精神、延安精神、西柏坡精神等等以及社会主义建设时期的雷锋精神、焦裕禄精神都是红色文化的重要组成部分。红色文化这种精神传承和政治教育功能都同我们国家未来的建设者和接班人息息相关。高校学生是社会主义事业未来建设者和接班者的重要组成部分，中华民族的未来。一位著名的思想家说：“同家族与同民族的都是一样，在精神与体质上都有一种微妙的联系。”作为中华民族，这种联系就是习总书记经常提到的“红色基因”,怎样能够传承“红色基因”，弘扬“红色文化”呢，高校的思政课在其中会起到至关重要的作用，在今年同高校思政课教师进行座谈时，习总书记指出“用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人”“思政课作用不可替代”。红色文化和高校的思想政治教育相辅相成，红色文化的传承既需要思政课，同时红色文化也在推进高校的思想政治教育，因此要加强红色文化在高校中的推广，用红色文化去推进思政课的建设、传承红色基因。

2红色文化有效的融入高校思政课的教学的方式

2.1结合当代高校学生特点

在思政课中融入红色文化因素时代发生了变化，学生的思想也在变，“00后”已经登上了大学的舞台，怎样在纷繁复杂的国际环境中继续保有这种红色因素，红色传承，贴合学生的内心让红色基因传承下去是一个至关重要的问题。既要贴合当代学生的所思所想同时还要达到思政课的教学效果，笔者想历史情境模拟应该是比较好的方式之一，这种方式尤其适合思政课中的《中国近现代史纲要》。我们从这几年“穿越”小说和影视作品的受欢迎程度可以发现很多人都愿意把自己也置于那个或架空或真实的历史年代中，让自己成为那个“穿越”的主角。可以结合这个特点我们采取历史情境模拟的形式重现中国的近现代史，在不改变史实的情况下对具体的细节进行演绎，让学生们体会一次“穿越”的感觉。具体的操作方法是由任课教师列出课程中主要的历史事件和人物并由学生分组抽取题目，按照史实编写剧本，最后进行展示。这种模式需要所有学生切实地参与，也贴合当代学生展示自我的心理，通过这种模式可以让学生切实地对红色文化形成的背景有更形象的认识。

2.2在思政课教学中运用“学习强国”

加强红色文化的传承“学习强国”中有很多宣传红色文化的因素，除了党和国家主要的时政要闻和方针政策，还有很多红色歌曲、红色记忆、红色故事、红色家书，因为课堂的时间有限不可能将所有的红色因素全都展现给学生，所以我们可以让学生课下结合“学习强国”丰富的红色因素来辅助学生进行预习和复习，也可以拿出一定的分数把对学习强国的学习和考核纳入其中。我们仍然拿《中国近代史纲要》课为例，在授课中讲到有关红色文化相关历史事件比如说三大起义、红军长征、抗日战争等可以提前给学生布置预习任务，找出学习强国中相关的资料进行课下小组学习和讨论，在课上对于讨论结果进行展示，并计入平时成绩。利用类似的方式将“学习强国”这个蕴含很多红色资源的平台利用好，可以加强红色文化和思政课的结合。

2.3发挥地方红色文化优势，开展思政课实践教学

在近代那一百多年的历史上中华大地上几乎每时每刻都充斥着硝烟，几乎每座城市都留有战火的遗迹，每座城市都有着英雄的故事流传，这些都是地方红色文化的积淀，因此思政课就可以结合地方优势积极地开展实践教学，以推动课程教学的开展。例如，锦州之战是辽沈战役中重要的一环，锦州有很多的红色资源，比如说，辽沈战役纪念馆、黑山阻击战纪念馆等，我们可以结合这些红色资源进行实践教学，在实践教学的过程中摆脱单一的参观模式，而是让学生结合所学习的内容和查询的资料自己现场讲解所参观的红色景区所展示的战斗以及所形成的精神和这种精神的延伸。

2.4扩大红色教育的范围，诠释新时代的红色文化

红色文化虽然形成与革命之中，但新时代红色文化也要与时俱进。当代解放军战士的保家卫国、消防应急救援人员的无私奉献、科研人员的不为私利一心为国的创新研究都是新时代的红色文化，如黄文秀同志的为了脱贫攻坚奉献自我的精神、黄大年同志一心为公、无私奉献的精神等，这些精神离我们很近，更能去触动当代大学生的内心。当然我们在建立传统的红色教育基地的同时，也要同新的红色文化的产生地建立交流互融，否则学生对他们的了解绝大多数只存在于电视中的影响、为国牺牲人员的名单、新的科研成果的问世、新的技术的产生，而对背后去推动的这种精神和文化了解还是有限的，所以我们要在这些地方也建立红色基地。

结束语

综上所述，在社会高度发展的今天，我国对于高校思政课教学有了越来越高的要求。因此，如何将红色文化资源融入高校思政课教学改革就有了建设性的意义。本文以此展开并进行探索和分析，通过对基本教学、实践考察、专业特征、网站建设、四维协同等的研究，希望能够提升我国高校思政课的教学质量，为培养新时代的高素质人才推波助力。

参考文献

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[2]孙艳艳,阙明坤.地方红色文化资源融入高校思政课探索[J].江南论坛,2020(12):52-54.

[3]雷芸.红色资源融入高校思政课的机遇、挑战及出路思考[J].高教学刊,2020(28):180-182+186.

作者简介：刘娟(1972-)，女，河北省深州市人，河套学院学报编辑部思政副研究员，研究方向：高校思想政治教育。