农村小学复式班学生思想品德教育浅谈

农村小学复式班学生思想品德教育浅谈

韦德珊

广西 大化瑶族自治县雅龙乡红日村弄凡教学点 530818

【摘要】目前，部分农村小学教学点学生的思想品德教育面临着家长教育不当、教师不够重视的现象，要想办好一个复式班教学点，学生思想品德教育问题必须解决。本文就小学复式班学生思想品德教育的策略进行简要论述。

【关键词】小学复式班学生 思想品德教育

古今中外教育家无不重视德育，孔子云：“弟子入则孝，出则悌，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”他要求学生必先致力于道德修养，然后才学知识。小学是孩子们人生中必要的一个学习阶段，对人的一生起着非常重要的作用。小学教师在承担教学任务的同时，更应该把好育人这道关口。所以，在对学生进行启蒙教育阶段，教师一定要把德育工作放在首位，并且要始终如一地贯穿在每一个孩子的成长过程中，使孩子们迈好人生第一步，系好人生第一粒扣子。我们偏远山区农村学校以教学点居多，教学点的特点是几个年级共一个班，一位老师独当一面，教师工作纷繁复杂。要想办好一个教学点，切实做好学生思想品德教育工作是根本保证。

一、当前农村小学复式班学生思想品德教育的现状

在我们山区农村分别散居着壮、瑶两种民族，由于地域环境比较恶劣，山山㟖㟖，偏僻闭塞，交通条件受制，民族间的互相交流比较少，群众的文化水平普遍偏低，各民族风俗习惯不太相同，他们对自己子女的教育要求也各不相同。有的望子成龙，但却心有余而力不足；有的信奉“棍棒底下出孝子”，采取鲁莽行为进行教育；有的“放养”孩子，不管不顾… …在学校，复式班学生年纪不同，接受教育水平参差不齐，教师只身一人，好手也打不了几拳，导致部分教师顾此失彼，教书和育人没能完全兼顾。特别是有些老师认为只要完成了教学任务，保障学生不发生安全事故就万事大吉了，学生的思想品德教育就这样隐形在教师的漠视之中。因此，农村小学复式班学生的思想品德教育问题必须解决。

二、农村小学复式班学生思想品德教育问题的成因

（一）家庭教育环境的影响

1.家长素质低，教育质量不高。由于生活条件和民族习俗的影响，我们山区的家长，普遍文化水平偏低，见世面窄，素质不高，对孩子的教育水平不高。有的家长教育孩子常常是出言不逊，粗鲁莽撞；有的家长抽烟、打牌、酗酒、懒散等，这些恶疾在他们孩子身上不断复制；有的家长对孩子放任自流，不加管教，导致孩子滋生恶行。

2.安逸之中忽略了孩子的德育。随着形势的发展，农村生活有了很大的提高，九年义务教育的学生上学学杂费全免，使用免费教科书，有营养餐吃，加上很多爱心机构的不断助学，家长不费吹灰之力就可以送子女上学，不愁吃穿。所以，有的家长觉得只要把孩子送进校门就万事大吉，什么都不用操心了。这样的家长在安逸之中就忘了对孩子进行思想品德教育，如艰苦朴素教育，感恩教育等。导致学生不懂得珍惜每一粒粮食，每一件衣服，不懂得感恩，感恩社会，感恩帮助过自己的人，认为所得到的一切都是理所应当的。

3.留守儿童增多，家长教育鞭长莫及。为了改善家庭生活状况，很多家长常年在外务工，把孩子留给年迈的父母，或者寄托在亲戚朋友家，留守儿童逐年增多。家长常年奔波在外，顾不上配合学校德育工作，即使经常电话沟通，但相距遥远，也很难达到亲临真爱的教育效果。在外挣到了钱，有的家长以为金钱是万能的，孩子一有问题，就拿钱摆平，用钱打发孩子… …总之，这些留守儿童缺乏父母在身边的爱怜，心里总是留下一抹阴影。有的性格孤僻，郁郁寡欢，有的往往为一件不顺心事而耿耿于怀，出现了言语或行动上的叛逆等。

（二）学校教育观念不当对学生德育的影响

1.教育观念偏差对学生德育造成影响。由于部分教师对教育观念没有深刻的理解，认为学生考试成绩好，达到上级要求的标准，家长也只看分数的高低，老师就有了衡量业绩的尺子了，这是实打实的，看得见的东西。而思想品德教育是无形的，难以量化，看不见摸不着，不会像抓教学那样有分数衡量，只会累人。所以，有很多老师不愿意把精力和时间花在思想品德教育工作上。

2.教育形式流于说教影响学生的品德教育。很多农村复式班学校的学生思想品德教育流于说教，没有和课堂教学紧密结合，只为高分而教书，脱离书本而空谈德育，甚至将成人的思想观念和行为说教给儿童，并要求他们无条件地付诸行动。在说教过程中，儿童处于被动、服从的地位。这种打压的方式，往往使儿童产生反感和抵触情绪，甚至使矛盾激化。

三、农村小学复式班学生思想品德教育策略

（一）充分发挥家庭教育作用

家庭是孩子的第一个教育阵地，父母是孩子的第一任老师。因此，家庭教育成功与否会直接影响到学校的教育。如果我们教师能够在工作中与家长做好沟通，达成共识，做到以下几点，我们复式班学生的思想品德教育就会迎刃而解。

1.家长要转变态度，换位思考问题。我们经常听到家长们说：××孩子“服软不服硬”，××孩子“服硬不服软”，××孩子“软硬不吃”。人，各有特点，如果每位家长都把握好自己孩子的性格特点，因人施教，教育的效果应该更好些。家长要站在孩子的角度去思考问题，要体恤孩子上学学习的辛苦，学习是有困难的，学习过程是曲线上升的，只要孩子有一丁点进步，都要给予鼓励与表扬，不要“一棍子打死”，动不动就恶语轰炸，拳脚侍候。

2.家长要提高素质，给孩子做榜样。在日常生活中，家长要时时处处做好孩子的表率。如勤俭节约，艰苦奋斗，文明谦让，尊老爱幼，惩恶扬善等。现在网络时代，家长首先要做一个合格的网民，不沉溺于虚拟疯狂的游戏世界，不浏览不健康的凶杀、黄色内容，不传播虚假信息，玩手机要有时间观念等。让孩子知道，在完成功课的前提下玩一下游戏是允许的，但要形成制度，有时间限制。还要创造条件带孩子参加各种社会实践活动，如下地劳动，参加各种公益活动，让孩子在活动中长知识，陶冶情操，体验美好生活的来之不易，学会珍惜，学会感恩。

3.家长要借助网络平台，缩短亲情距离。健康的童心是父母用爱的乳汁浇灌而成的，对于留守儿童，家长要利用网络平台，经常与孩子聊天、视频，聆听孩子的心声，并了解孩子的思想动态，及时给予关心帮助，在千山万水之外给孩子送来温暖，拉近亲情，弥补留守儿童对于父母之爱的缺失。

（二）认真转变学校的教育观念

1.教师的教育观念必须转变。“少年强，则国强，少年富，则国富”，培养青少年良好的道德品质是当今社会的热门话题，我们教师一定要目中有人，千万不能“重术轻人”，眼睛只盯着“分数”两个字，要知道“学习不好是次品，身体不好是废品，心理不好是危险品，思想不好是危害品。”相比之下，教育一定要“以人为本，德育为先”。教师要教在今天，想到明天，以明日建设者的素质和德才要求指导今日的教育教学。

2.教师的教育形式要转变。空洞的说教势必引起学生的反感，教师对学生进行思想品德教育，一定要现身说法，举一反三，以鲜明的实例让学生心服口服。充分理解教书与育人的密切关系。特别是农村复式班学校，教师少，功课多，教师一定要充分利用手中的教材，挖掘思想品德教育资源，不失每一个对学生进行品德教育的机会，使品德教育与课堂教学紧密结合起来，在课堂教学的同时，又能对学生进行思想品德教育，一举两得。这样，既能减轻复式班教师的工作负担，又能较好地完成教育教学任务。

3.教师的教育方法要创新。复式班教师不仅要在课堂教学的同时对学生进行思想品德教育，还要充分利用学生与学生之间的活动间隙进行思想品德教育。如在壮瑶民族学校里，教师可以引导壮瑶民族学生一起游戏，一起学习，让他们互教共学，互相认识对方的民族语言、民族习惯等，促进民族团结。还要开展“大手拉小手”活动，让大同学或者班干以身作则，管理、引导小同学遵守学校纪律，维护社会公德，努力学习等。这样，教师就不必每一件事都亲力亲为。当然，教师要善于结合学生实际，不断创新教育方法，学生才会乐意接受。还有网络是家校心连心的一座桥梁，教师要利用好互联网，搭建好家校联系的平台，建立家长微信群、QQ群，以它代替不必要的以脚代劳的家访，经常把学校里的大事小情在网上公布，让每一位家长都参与到学校教育中来。教师还可以很方便地及时地将学生的在校情况与家长私聊，共同教育好孩子。有必要时，学生在学校里也可以通过这些微信群与家长通话、视频，共享信息时代给我们带来的红利。

随着社会的飞速发展，农村复式班学生思想品德教育的量化管理也应顺应时代潮流获得了长足进步，这当然离不开家庭教育和学校教育两大阵地。只要双方共同努力，孩子们一定拥有美好的未来。

参考文献:

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[2]冯美铭，浅谈小学德育教育的策略[J]，新校园自刊，2013(12)。

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