如何开展功夫扇操的模块教学

如何开展功夫扇操的模块教学

李崚

贵州省兴仁市第二中学 562300

摘要：现阶段，中小学功夫扇操教学过程中，任课教师通常强调学生体育技能方面的培养，忽略了学生自身兴趣。传统教学模式也存在一定问题，如功夫扇操教学过程中，部分教师简单向学生示范后，要求学生跟着就一遍，就解散学生进行自由活动，从而教学内容过于单一，导致很多学生锻炼强度不达标，班级或年组的学生无法进行统一活动，运动态度散漫。随着课程改革的深入，功夫扇操教学期间，教师以模块教学方法教学生功夫扇操，这有效改善了传统教学问题，在这样的前提下，不仅中小学功夫扇操教学水平有所提升，还进一步帮助学生树立了终身体育意识。本文，将基于功夫扇操教学背景下，对模块教学的应用进行具体分析。

关键词：功夫扇操；模块；教学模式；学习兴趣

功夫扇操演绎中，能够体现传统艺术和武术文化，并且结合了太极拳美学特征。功夫扇操动作刚柔并济，集中了阴柔与阳刚之美，实际教学过程中，功夫扇操中的柔指轻、松、顺、韧，其中的刚指沉、阳、内，二者具有相辅相成的作用，共同构成了一项以太极扇为载体的武术、舞蹈艺术。太极功夫扇动作分为六小段，每一段动作姿态不尽相同、风格迥异，演绎出来给人以震撼的心理感受。在教学过程中，要想一朝一夕学会功夫扇操是不现实的，只有将各个动作划分为多个模块，才能够降低教学难度，并且在不断的练习中加深学习影响，感受到功夫扇操中蕴含的内在魅力。

1·模块教学有利于提高学生学习兴趣

日常教学过程中，教师对学生身体素质具有较高要求，并且注重学生对功夫扇操细节和技术要领的掌握，部分教师会定期安排考核活动，要求学生将功夫扇操演绎到一定标准，达不到动作技术要求的学生则视为不合格，这样虽然能够在一定程度上提高教学效率，但对学生考核评价标准过于单一，存在强制性质。而模块教学则更为学生所接受，教学期间对学生身体素质没有过高的要求，强调学生的参与度和学习态度，考核方面也有本质上的改变，在要求学生掌握技术要领的同时，结合学生学习态度与学生日常考勤综合考虑。即便部分学生动作演绎达不到完美，但学生只要努力在学习，并且积极参与日常教学活动，那么也会给予学生鼓励^[1]。笔者认为，模块教学考核方式更加合理，充分考虑到学生学习特点、兴趣爱好方面的差异，并且能够尊重学生个体差异，这样学生能够在学习中提高自信心，通过别人看到自身的不足之处，并且及时改正

2·模块教学有利于活跃教学气氛

和其他体操形式相比，功夫扇操优势之处在于，它的表现形式多种多样，学生可以依据自身兴趣爱好进行模块选择，学生们也会因为自身兴趣爱好聚集到一个模块教学中。相对而言，他们具有更多共同语言，在接受教学知识期间可以互相交流、评价与切磋。在课堂教学时，可以看到学生们一起挥洒汗水、认真练习，受到鼓励时，他们脸上洋溢着骄傲，也会互相鼓励、互相提醒，从而课堂教学更加充实，并且模块教学，将学生学习变被动为主动，通过调查可以了解到，传统教学模式下学生缺乏学习兴趣，甚至对功夫扇操教学产生抵触心理，部分学生认为功夫扇操教学不重要，从而放弃学习、逃课，给任课教师也造成了很多困扰。往往教师付出劳动，但却得不到相应回报，教学效果不佳，自实施模块教学后，无论是学生还是教师，都从以往课堂的枯燥乏味中脱离出来，功夫扇操教学呈现多样化发展，学生成为功夫扇操学习主体，在这里教师可以组织学生根据兴趣爱好学习特征进行分组，各小组之间存在公平竞争，这样可以进一步推动课堂教学氛围，使学生达到预期锻炼效果^[2]。

传统功夫扇操教学时，任课教师缺乏学生兴趣爱好的掌握，进而学习内容选择也出现问题，学生往往逃避上功夫扇操教学课，虽然部分学生参与到学习中，但也是漫不经心的样子，已经无法达到锻炼体魄的效果，还浪费了课堂学习时间。模块教学能够有效改善上述问题，使学生们对功夫扇操印象也有所改观，模块教学中，教师可以为学生制定比赛规则，之后由学生自主组队练习，这样能够拓展学生功夫扇操练习途径，使学生进一步掌握功夫扇操动作要领，这个时候学生自信心会提升，对每个动作都会深究，教学效果也达到了预期无法想象的水平。与此同时，学生没有多余时间浪费，都在争分夺秒的学习自己所选模块动作，甚至一些学生开发出新的动作，由此可见，模块教学背景下，功夫扇操教学能够有效培养学生自主学习能力与创造力。

3·模块教学丰富了校园文化

模块教学中的内容与新时期学生爱好相符，并且能够满足现代中小学教学要求。功夫扇操具有较强的观赏性和表演性，教师针对学生学习特征，对太极功夫扇操动作优化前提下，功夫扇操教学内容更加新颖，能够充分吸引学生兴趣，使学生学习主观能动性得以激发。在校园文化活动中，经常可以看到学生表演功夫扇操的身影，如学校五四青年节、元旦晚会、毕业典礼等活动中，学生将功夫扇操向其他学生展示，内心会由此产生自豪感，尤其是中小学每年的运动会开幕式中，功夫散操是必不可少的内容，选择不同模块的学生都大展身手。他们基本上不需要太多时间用来排练，因为日常学习中，学生与老师已经将表演素材深深印在心中，在需要演出时一呼百应，学生们都非常愿意组织起来表演，经过队形排列后，就可以形成一个成熟的节目。由此可见，学校各项活动开展期间，因为功夫扇操模块教学而变得更加丰富多彩，这也是优秀校园文化与精神的体现

^[3]。

4·模块教学下教师综合素质的提高

在模块教学中，学生因为自身喜爱才聚集而来，一些学生对模块功夫扇操掌握程度甚至超过教师。对于任课教师而言，必须掌握模块中的动作要领，才能够更好的引导、辅助学生学习，针对功夫扇操动作专项训练，教师必须拿出自身实力，才能够使学生所信服。由此可见，教师必须提高自身对功夫扇操动作技能的掌握，这样才能在教学中树立威信，促进自身与学生的共同成长。因此，学校可以定期组织各模块任课教师，开展动作培训或理论座谈会活动，邀请专业人员为其传授知识，并且让不同模块教师进行交流和沟通，使教师能够发现自身优势与不足之处，积极改正，提高功夫扇操教师综合素质。

总结语：

综上所述，功夫扇操集合了中华民族传统武术、舞蹈元素，以太极扇为载体，通过不同风格特点的武术动作融为一体而演绎，过程中具有造型美观、结构新颖的特点，并且功夫扇操刚柔并济、气势磅礴，适合应用到中小学教学当中。但是，传统教学模式，无法充分发挥功夫扇操教学效果，甚至部分学生对功夫扇操教学产生抵触心理，无法集中精神学习，而模块教学则能够使学生根据喜好自由选择教学内容，这样可以营造轻松愉快的教学氛围，拉近师生之间的距离，进而提高教学质量与效率。

参考文献：

[1]谭佳智, 张春志. 多元自主模块教学模式在高校公共体育课堂的应用研究[J]. 当代体育科技, 2020, 010(012):196-197.

[2]王雪梅, 赵鑫. 新课程改革形势下体艺模块教学现状与对策研究——以高台县第二中学为例[J]. 青少年体育, 2019, 000(010):108,119.

[3]王芬, 杜震, 羊王龙,等. 海南省普通高中体育课体能练习的现状及问题[J]. 体育世界：学术版, 2019, 000(010):P.192-193.