积极心理学在中职英语教学实践中的应用研究

积极心理学在中职英语教学实践中的应用研究

厉灵珊

萧山第三中等职业学校

摘要：英语在各科目的教学中是至关重要的，在教学体系中，不仅关乎着学生的基本知识培养，也关乎着学生的个人能力成长和多综合能力锻炼，是中职教学中基础教学的一部分。中职的教学过程中，要注重英语能力的培养，同时也要兼顾学生的综合素质发展，以及一些应用能力的锻炼。很多中职阶段的学生在学习英语方面没有学习上的信心，很容易在学习的开始阶段就对自己认知不明确，导致出现消极学习和低效率学习的情况。所以在中职英语的教学阶段，应当将学生相应的进行积极心理学的暗示教育，通过积极健康的心态，引导为学生建立起学习的信心，进而激发后续学习中的积极性。

关键词：积极心理学；中职英语；应用研究

引言：从学习的角度出发，学习的态度对学习的有效性会有非常重要的影响，很多学生在学习能力以及知识掌握上，或许并没有明显的优势，但是积极的学习态度能触发学习中的信心和积极性，我让学习的效果产生良性的循环，有助于学习能力的提高和知识素养的提升。所以你在学习的过程中对学生进行相应的积极心理学暗示，这种暗示会使学生在学习上的信心激增，进而激发学生的学习积极性，对于中职阶段学习的学生而言，是提高英语能力的有效方式之一。

一、英语教学的重要作用

反正这阶段的这些过程中，英语科目是至关重要的，这个科目不仅是学生必备的语言类课程，同时也关系到学生的能力及后续的语言能力。从现代青年的角度出发，英语是必要的学习科目之一，是国际通用语言，而且在后期的工作及生活的过程中有着非常重要，以及广泛的作用，所以在终止阶段的教学中，应当加强对于英语教学的作用，是通过课堂教学以及相应的练习，帮助学生建立起完备的学习意识，以及基本的文化素养。而且英语学科教学不仅仅是终止阶段教学中的重要内容，在其他阶段的教育过程中，都是课堂教学中非常重要的部分，弱的是学生在社会上的失误程度更高，同时拉近中职教学与其它几天教育学的距离，事实上得到更加全面和全方位的发展，对学生进行相应的英语教育是非常重要的。

中职在过程中致力于培养学生能力以及一些基本的技能技巧，但是在培养学生应用技能的同时，也不能忽略，对于基本知识以及综合素养的教育，在学校全方面发展和学生素质综合性培养和教学过程中，英语是非常重要的教学内容。为了使学生的英语能力在学习阶段有所提高，首先要提高英语在教学过程中的重视程度，在学校教育的方面提高重视，同时要好好给予学生个更加有效和积极的方式，所以在教学过程中主要进行相应的探究，通过暗示性的学习方式进行学生的学习信心上的鼓励。暗示性的教学内容，特别是积极性的心理暗示，能够让学生在潜意识里更加有信心，相应的表现为在学习的过程中更加有积极性，所以在课堂教学的方面就会是课堂教育的质量有很大程度上的提高，并且在有限的时间内帮助学生学到更多的知识，提高对于英语能力的掌握程度和知识的记忆程度。

二、积极心理学在英语教学中的作用

在学习的过程中，心理暗示是非常重要的教学手段。对于中职阶段的学生而言，很多学生在学习的过程中都没有建立起相应的信心，所以在教学过程中，首先应当采取信心引导的方式，通过新天世纪学生相应的信息基础，让他们在学习的初级阶段，对所学的知识有初步的了解，并且对于自身有着相应的自身能力。这样自己的距离让人湿，由于房主身上建立起心理基础，在后续学习的过程中，就不会产生厌烦或者没有信心的情况。而且从心理学的角度出发，积极健康的心理状态，有助于学生对自己建立起信心，对于已经选择的事物，建立起积极的态度，在后续学习的过程里就会更加的积极和更加专注，有助于提高学习的质量和效率。而且在心理学上非常强调人的主观作用，人的情绪变化以及相应的程序引导都会对身边的环境以及事物产生相应的影响作用，所以在学习阶段建立积极健康的思维，有助于学生建立的学习积极性和自信心。

从学生自身的角度出发，中职阶段的学生年龄处于即将成年的时候，所以面对一些事物和事情都比较有自己的看法，见解我们是对于学习还是对生活都希望，能够发挥自己的主动性和积极性。结果当下年轻人的一些特点，他们往往具有相对开放和相对于积极的心理状态，只有种心理状态表现在学习的过程里也可以成为他们学习的过程中的助手，但是在不能控制好情绪的情况下，就会变成绊脚石。由于内心脆弱的特点，导致他们在学习的过程中，很多情况下很难面对自己的失败，但是从英语教学的角度出发，这是一个学生比较陌生，且需要投入大量时间和精力去学习科目。所以在学习的过程中就很容易出现，对于知识不能够完全把握，以及很难理解相应的概念的情况，如果在学习的过程，一句学生太多压力，不仅会让他们丧失信心，会让学生对于英语的学习失去兴趣。所以在这个阶段的英语教学过程中，当采取积极心理暗示的方式维持上建立起强大的内心力量，在爱学习过程中勇于面对挫折，并且从自己的错误出发，寻找相应的解决方式，从英语科目学习的角度出发，对于终止阶段学习英语的学生而言，这是需要采取的教学方式。

三、积极心理学的教学策略研究

（一）打造积极的学习氛围

积极心理学的教学方式，在教学中的过程中，首先要注重教学氛围以及教学环境的打造。在中职阶段的英语教学过程中，教学是以集体为单位出发的，所以在为学生进行积极的心理健康建设的过程中，需要以班级为单位，通过打造积极健康的学习环境，利用环境氛围带动学生的学习积极性。比如在“weather and climate”教学过程中，应当鼓励学生利用课间时间进行相应的好单词朗诵以及课程活动，让学生建立起对于基本天气和气候单词的了解，帮助学生建立起良好的心理素质，同时也能提高学生对英语学习的信心。在积极健康的学习环境之中，学生能够有意识的培养自己的学习态度，所以在英课堂学习的过程中就会表现得相对积极，在课堂学习的过程中，也会提高重视程度和关注程度，这种氛围营造的心理教学法，对于提高学生的学习能力以及课堂效率而言言，都能够发挥有效的作用。

（二）目标教学法

在教育的过程里，学生是教育的主体，很多进步都需要学生通过自己的力量以及主观的意识去完成。所以在教学过程中，为了是中指阶段的英语教学，能够发挥更加高效的作用，使学生学习更加有积极性和主动性，需要对学生进行相应的目标引导。比如在“festivals”单元教学中就可以要求学生在课下时间了解传统的基本节日，为学生设定相应的学习目标。学生通过自己的目标追求以及相应的学习要求，在学习的过程中，会更加有方向感，对于培养学生的学习意识和提高学生在学习过程的积极性而言，这种目标性的教学方法，能够发挥积极主动的作用。所以在教学过程中，可以让学生为自己树立相应的小目标，在英语的课堂教学里，通过鼓励学生的方式，使学生有规划的完成自己的目标，比如可以设定每日背一定数量的单词和英语成绩提高相应的分数。在这样有目标的情况下，对学生进行相应的心理激励，能够更加有针对性的，对学生进行相应的培养和教育，从学生学习的角度出发，也会更加有针对性。

（三）应用型英语教学

中职阶段的教学与其他阶段的教学相比，存在着一些特殊性，因为在中职的教育阶段，更加注重学生的应用能力培养，所以在教学的过程中，不仅要为学生进行相应的知识性锻炼，也要针对学生相应的列特点进行职业技能上的培训。所以英语的课堂教学在中职阶段的教学中，首先要为学生建立起相应的学科素养，了解基本的英语知识，以及进行相应阶段的英语学习，同时还要为学生提供相应的应用英语教学。比如在“unit1——unit10”应用型的英语教学中，都要穿插相应的应用型词汇的教学。有利于学生在后续工作以及实践的过程中建立起信心，在学习阶段，学生也更加有意愿进行实践性的英语学习，这种能够服务于学生应用型技能的英语教学，会使学生在学习过程中提高信心，所以在学习的过程里也会更加有积极性。

结束语：在中职阶段的教学过程中，英语是重要且必要的教学科目之一。为了使英语的课堂教学更加高效，更加注重学生的能力培养，在教学的过程中，应当注重积极心理学发挥的作用，为学生进行相应的心理引导和心理健康建设，通过更加创新的教学方式和教学样态，为学生提供更加有质量的教学内容。

参考文献：

[1]陶永燕.积极心理学在中职英语教学实践中的应用研究[J].英语画刊(高级版),2020(03):118-119.

[2]都维佳.论积极心理学在中职英语教学中的应用[J].赤子(上中旬),2015(20):228.