彰显语文特点，培养综合能力--关于小学语文综合性学习的思考

彰显语文特点，培养综合能力 -- 关于小学语文综合性学习的思考

覃静

广东省 深圳市桃源居中澳实验学校 广东 深圳 518101

摘要：语文综合性学习指的是培养学生在实际分析问题、解决问题的过程中学会运用自己所学的理论知识，这样不仅可以开阔自己的眼界，还可以提高自己的文学素养。所谓的综合性学习，就是将自己所学的理论知识进行整体应用，全面发展听、说、读、写的能力，在将课本与实践结合的同时，将语文学科与其他学科的课程联系在一起。本文将着重从语文综合性学习的意义以及具体方法来阐述。

关键词：小学语文 语文特点 综合性学习

语文综合性学习可以让学生在自己感兴趣的领域发挥出最大的作用，学生可以通过该途径，提升自己自主学习、发现问题、整理信息的能力。然而，基础教育的改革实行已有数年，但大多数教师似乎并没有对语文综合性学习做出太多的努力。语文教学课堂经常会出现一些不良现象：比如，教师只注重课堂形式而忽略教学内容，无法找到合适的课堂导入，难以让学生以一个较高的参与度参与课堂教学。另外，教学内容丰满，却十分凌乱，没有主线，会使得学生无法把握课堂主旨内容，这样就达不到预期的学习效果。

1.语文综合性学习的意义

1.1有助于培养学生的自主学习意识

语文综合性学习主要有两方面的内容：一方面，学生根据老师的指导，自发的进行学习。另一方面，学生根据老师的讲解，自主的选择自己想要学习的专题，并在此过程中，自发的汲取知识，利用所获得的知识解决实际问题。在综合性学习的过程中，应该学习什么内容、如何去学这些问题都是学生在老师的指导下自主解决的。教师在这个过程中只充当一个参与者，负责给学生提供一定的咨询，学生掌握充分的自主权。因此，语文的综合性学习可以培养学生的自主意识。

1.2有助于培养学生的问题意识

爱因斯坦曾说过：“发现问题比解决问题更重要”。创新的起步便是要提出问题，我国的语文课堂，向来以接受教育为主，这种教育模式会严重限制学生的思维，淡化学生提问题的能力。而综合性学习最重要的一个特点就是学生需要自主的提出问题，并探究解决方案，不断的培养学生发现问题的能力，与此同时，便可以培养起学生的问题意识。

1.3有助于培养学生的合作意识

一个优良的合作意识是当代人必备的基本素质之一，综合性学习便为良好的合作意识的培养提供了极佳的条件，他要求学生在集体活动中学会讨论，并合作解决问题，有许多学习任务都需要小组内同学分工合作才可以有效完成。因此，综合性学习可以加强学生与外界的联系，有学生在相互配合完成任务的同时，培养其合作意识。

1.4有助于培养学生的社会责任感

社会责任感是一种道德情感，是一个人对自己的国家、社会以及家庭的责任与使命。每个国家或者民族都希望自己的成员对国家尽心尽责。语文综合性学习的内容大多数来源于社会上的问题，例如：社区文化问题、全民健康问题、环境保护问题等等，引导学生去调查社会问题的现状，并对其展开研究。在此过程中，学生可以对社会现状有一个初步的了解与思考，加强了学生与社会的联系，逐步激发其对促进社会良好发展的责任心与使命感。

2.语文综合性学习教学策略

2.1熟练的读懂教材

现代社会，人心浮躁，急功近利的现象反映在各个行业，在教育行业，学校要求老师提高课堂效率，教案、心得体会等等使得老师压力增大，老师静下心来细细阅读变成了一件难以实现的事情。但在这样一个焦虑的社会背景下，我们更加应该保持初心，扎扎实实的精心阅读，与每一位作者进行心与心的交流，理解文章主旨，领会编者意图。无论是文章中经典语段，还是课后练习内容，教师应当熟练掌握，除此之外，还要准确找出文章的切入点，提出“牵一发而动全身的问题”，进而达到事半功倍的效果。

2.2制定切实可行的目标

首先，教师需要提高学生的语文素养，例如：在学习《祖国在我心中》这门课时，教师可以为学生引入一些爱国人物事迹的先例，让学生理解爱国人士的伟大行动，并且让学生通过讲故事、说名言、读诗句等形式来展示出自己对于爱国认识的理解，这样便可以让学生在学习语文知识的同时，思想上也有所感悟，也是对实践的实际应用。在搜集资料的过程中，教师还可以将学生分为若干小组，大家分工合作搜集不同类型的资料，比如：名言、古诗、图片、演讲等等，小组在完成自己任务的过程中，不仅完成了课程任务，还提高了文学素养。

2.3开展活动要到位

语文的综合性学习重在充分体现语文的特点，所以，教师应当选择可以帮助学生提高语言的积累与表达的能力的活动内容，学生在大量积累语言的过程中，可以将语言牢记于心，这样，学生在进行语言表达训练的过程中，可以如鱼得水。语言表达训练也是语文综合性学习不可缺少的内容，制定一个合理的训练目标，规划好训练的内容对于提高学生的表达能力有非常明显的效果。

2.4设计科学合理的指导方法

虽然，综合性学习以学生为主体地位，但是，教师本身也有着至关重要的作用，只有教师指导得当，学生才可以高效有目标的完成学习任务。例如：教师可以根据每个学生所擅长的领域，将学生进行合理的分配，安排学生负责自己擅长的领域，有的学生擅长绘画，有的学生擅长演讲，有的学生擅长表演，分工明确的教学任务，可以做到人尽其才、物尽其用。

结语

总而言之，语文的综合性学习在以学生为主体的同时，也要体现语文自身的特点，要在组织形式与活动的过程中合理的设计教学目标与任务，以开阔学生眼界，提高学生文学素养。

参考文献

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