《基于新时期小学班主任素质的思考》

《基于新时期小学班主任素质的思考》

王志超

博兴县第五小学

摘要：对于小学生来说，班主任和家长是陪伴在孩子身边时间最长的人，尤其是小学生的年龄较小，思想发展还不成熟，一切都处于发展阶段，班主任作为学生成长启蒙时期的重要引路者，一定要发挥自己最大的价值，给学生带来最有效和积极的指导，为其在学习和生活中都点亮一盏明亮的灯。在新时期的发展背景下，社会各界对于小学班主任应该具备的素质提出了一些新的要求，班主任一定要做好这几点，保证教学和管理的质量。基于此，本文针对新时期小学班主任素质进行简要分析。

关键词：新时期；小学班主任；素质思考

引言：为人师表，以德立身。古人说：“师者，传道授业解惑者也”。然而，随着时代的发展与社会的变革，“严师出高徒”这一理论已不再适用于现代教学当中，新时代的教师更应该注重自身素质的提升，不论是在教学能力、人格魅力、精神品质方面都要对自己高标准，严要求，不断提升班主任的综合素质来引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，避免学生对教学产生抗性，更好地吸取教学内容，促进学生身心健康成长。在小学教育阶段班主任要尊重学生、理解学生，真正将学生放在平等的位置上进行对话，通过教学素养来激发学生的学习兴趣，通过道德素养来培养学生的人生观念。

1. 科学人文素质

新时期背景发展下，对于小学班主任提出的素质要求第一个就是要具备科学人文素质，科学人文素质主要包括两方面，一方面是班主任要具备正确且先进的教学观念，要敢于走出固有教学思维的局限性，打破自己的教学“舒适圈”，要去学习和接受新鲜的教学理念，并且用先进的教学理念来指导自己的教学行为，要给学生带来良好的学习体验感，而不是用自己传统的教学理念去指导学生的学习和生活，这会给学生带来强烈的不舒适感，容易引起学生的逆反心理；另一方面是班主任需要具有高尚的道德素养，不断强化自身师德师风的建。对于班主任来说，“德行”是最基本的要求，班主任如果德行不过关，就很难在教学和管理中对学生公平公正，一视同仁，会因为各种外在因素对学生差别对待，严重的还会影响学生的身心健康成长。

首先，班主任在知识探讨等教学工作方面必须要具备求真务实的工作态度，在教学中要脚踏实地、以“空杯心态”不断学习，让自己的教学能力和知识素养能够不断进步，与学生共同成长，以求给学生提供有效的教学指导，满足学生日益变化的学习需求。教师在每一次教学中都要总结经验、吸取教训，通过不断的实践和反思来优化和完善自身的不足之处，这是班主任应该具备的基本素质。其次，班主任要树立民主平等的意识，在班级日常管理中不要过于强势，要让学生也能够参与到班级管理之中，这样学生既能够理解班主任工作的辛苦，还能够感受到自己对于班级的价值，会更愿意听从班主任的教导和管理。班主任要尊重学生，与学生在平等位置上对话，用自己的人格魅力来赢得学生的尊重和信赖。

2. 交往沟通素质

班主任在教学和管理中交往沟通是一项重要的素质，也是一个关键的能力。学生在成长的过程中，或多或少会遇到一些困难、迷茫的事情，导致学生的内心可能会走向一个误区，影响了学生的学习和生活。这种时候班主任有义务与学生进行双向的交往沟通，通过谈话来了解学生的问题，找到症结之处再采取针对性的解决方式，帮助学生开心学习、快乐成长。

首先班主任要认真倾听学生的每一句话，在学生表达的时候不要打断，要看着学生的眼睛，给予学生鼓励的眼神，让学生感受到班主任的关心和尊重，让学生有勇气将问题表达出来。在学生倾诉之后班主任再根据具体情况来进行心理辅导。同时在倾听的过程中班主任要善于换位思考，要站在学生的角度努力与学生共情，要将学生的每一件事情都认真对待，不要抱有“学生大惊小怪”的心态。其次班主任要善用语言和肢体动作，在教学和管理时班主任的每一句语言和每一个肢体动作都能向学生传达一个信息，班主任要多采用赏识的话语来鼓励学生，让学生能够维持这份热情。在日常管理中，如果学生出现了一些小问题，比如注意力不集中时，班主任可以用一个“打响指”的肢体动作来吸引学生的关注，避免使用一些消极的肢体动作。

3. 钻研探索素质

班主任作为一名教育工作者，其最为重要的工作任务就是“传道受业解惑”，为此班主任一定不能忽视自身文化素养、业务水平、教学能力等方面的进步与提升，班主任要时时刻刻的通过多种方式去学习。所谓“学如逆水行舟、不进则退”这句话对于班主任来说也是同样的道理，班主任如果止步不前，就会被身边的人所超越、逐渐跟不上教育领域的发展变革，最终被社会所淘汰，只能用陈旧的教学观念和教学方式去开展教学和管理，最终很难赢得学生的认可。为此班主任一定要时刻坚定“活到老、学到老”的理念，永远不以自满的状态来投入于工作，而是要真正将学习与研究融入到自己的日常生活中。

新时期的小学班主任首先要多去学习来提升自己，为自己充电，努力学习教育学、心理学、社会学、人才学等方面的知识，并且能够将学习的理论知识与生活实践相结合，真正能够应用所学知识来提升自己的综合素质，为学生构建更加良好的成长环境。其次班主任要对自己高标准、严要求，对于一些新鲜的教学方法和教学理念积极的去学习，让自己在最短的时间内全面掌握并且灵活应用。比如说当代教育中信息技术是一个必不可少的教学手段，班主任通过学习来提升自身的信息素养是非常关键的一个内容，因为信息技术能够应用于教学和管理中的很多方面，比如班主任可以通过信息技术来创设教学情境、营造良好氛围、丰富教学资源、建立线上管理平台等，这些都能够为班主任的教学和管理质量的提升提供有效的帮助，让学生在轻松愉悦的环境下学习和成长。

4. 真诚待人素质

真诚待人是一名班主任的基本素养之一，真诚待人不仅体现在学生的教育和管理方面，这是一名班主任的基本素养，而在此基础上，班主任更要注重的是与学生家长和同事的相处方式。针对与学生家长的沟通方面，班主任要做好家长的工作，通过线上线下等不同的形式多与家长进行沟通，让家长认识到家庭教育的重要价值，并且传授给家长一些家庭教育的正确方法，让家长能够与孩子和谐共处。这就需要班主任要真诚的与家长沟通，真正为孩子的成长着想，获取家长的信任，让家长愿意相信并且听从班主任的建议，通过家庭教育与学校教育相结合的方式来推动学生的全面发展。班主任一定要认识到对于孩子的教育要发挥家校结合的价值，只依靠学校和教师是不能实现的，因此班主任必须要定期进行家访，了解学生的家庭教育情况，保证学生有一个身心健康的家庭成长氛围。

针对与同事的沟通方面，班主任也要用一颗真诚的心去待人，在同事遇到问题时积极帮助，在自己遇到问题时虚心接受别人的建议，学习同事先进的教学经验，来推进自身业务能力和专业水平的提升，这不仅是班主任提升自我、不断进步的有效保障，而且班主任为人处世的态度和行为会在潜移默化中影响学生，让学生去模仿和学习，班主任必须要树立一个积极的榜样形象，给学生带来积极的影响。

结束语：

综上所述，小学班主任在学生成长的道路上扮演着至关重要的角色，因此在新时期的发展背景下，对于小学班主任的素质要求也在不断提高，以求能够给学生提供有效的帮助和积极的影响。为此小学班主任应该要客观的认识自身的能力欠缺之处，通过不断的学习和努力来提升自我，实现不断进步。

参考文献：

[1] 谢春英. 关于新时期中小学班主任素质的思考[D]. 华中师范大学, 200318.

[2] 徐晶, 苏成金. 新时期的中小学班主任素质提升方法思考[J]. 中华少年, 2019(30).

[3] 聂国新. 关于新时期如何做好小学班主任工作的思考[J]. 求知导刊, 2019, 000(021):148-149.