小学四年级语文教学中的师生互动方法

小学四年级语文教学中的师生互动方法

肖文圻

横县百合镇中心学校 530302

摘要：作为语文教学的主体，师生在教学活动中属于对立统一的整体，通过师生之间的互动交流，有利于构建和谐融洽的师生关系，营造愉悦宽松的教学氛围，达到事半功倍的教学效果。四年级的学生正处于由低年级转变为高年级的重要时期，在语文学习方面会表现出参与度不足、积极性不高等情况，这就需要教师采取科学的措施来加强师生互动，让学生在良好的互动环境中积极学习语文知识。

关键词：小学语文；四年级；师生互动

学科教育教学的过程也是互动交往的过程，如若师生和生生之间缺乏有效的沟通或互动，往往无法达到理想的教学效果。作为小学阶段的基础性科目，语文课程具有人文性和工具性的特征，其中人文性特征的体现就是互动沟通。四年级的学生正处于知识积累和身心发育的关键时期，此时期也是实施师生互动交流的关键阶段，这就需要教师在语文教学环节采取科学的方式进行师生互动，通过师生的双向交流来提高教学效果。

一、创设良好氛围

要想强化师生之间的互动交流，教师在四年级语文教学环节应借助丰富的知识营造良好的教学气氛，让学生在愉悦宽松的环境中感受到学习的趣味性，积极主动投入到学习活动中^[1]。以《一个豆荚里的五粒豆》为例，如若教师只一味按部就班展开讲授，往往无法体现出童话故事的趣味性，这就需要教师另辟蹊径，如：向学生展示事先准备好的豌豆苗和含有豆粒的豆荚，让学生直观观察，在此基础上引导学生结合课文内容，对生长在小女孩窗台上的豌豆进行探讨，将课文的描述与观察的内容相结合，促使抽象的豆蔓和豆荚变得形象、直观，继而激发学生的学习兴趣，强化学生的学习体验。又如：学习《爬山虎的脚》时，教师可以带领学生到户外观察爬山虎，然后回归课堂，鼓励学生结合自己的观察来思考和解答问题，如：爬山虎的形状是怎样的呢？爬山虎的生长方式是什么？并及时纠正学生错误的答案，从而加深学生对课文内容的理解，实现师生的良性互动。

二、优化互动形式

针对四年级的语文互动教学，教师应该巧妙运用多样化的教学手段来优化师生互动形式，如情境教学、小组合作学习等，利用不同的互动形式来形成不一样的成效或体验。以《小英雄雨来》为例，教师可以利用小组合作学习的方式进行师生互动，即：将全班学生划分为多个小组，以课文内容为依据进行角色的安排，教师则充当旁白，这样有利于师生沟通参与到角色朗读中，提高师生互动效果。又如：讲授课文《七月的天山》时，由于很多学生都没真正去过或见过天山，难以结合教材中的图片或内容来真切感知天山的美景，更无法激起热爱祖国边疆的情感。因此教师在具体教学环节可以利用多媒体创设相应的情境，向学生展示七月天山魅力的自然风光，让学生在身临其境中感受作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情，并与老师或同学交流心得，分享自己的见闻或感想。

三、提供均等机会

在小学四年级语文教学过程中，教师应该为学生提供均等的互动机会，即：了解学生的学习实情和学习水平，在备课环节制定科学的策略，充分尊重学生的课堂主体地位，善于倾听学生的见解或观点，并密切关注学习水平一般的学生，鼓励其积极参与到课堂学习活动中。在实际教学活动中，教师需要以不同水平的学生为依托，提出不同的教学任务或学习目标，实施不同方式的互动，进而提高学生的学习自信心，确保全体学生都能学有所获^[2]。以《为中华之崛起而读书》为例。教师要针对学生不同的学习水平和身心发展状况，制定不同的教学目标，即：要求基础水平一般的学生准确认识课文的生字词，如“范”“索”“振”“崛”等，正确、流利且有感情地朗读课文；要求基础水平高的学生除阅读课文和掌握生字词之外，对文中人物的思想情感加以体会，感受少年周恩来的远大志向和博大胸怀。

四、优化教学评价

教学评价是小学语文互动教学的重要环节，也是获得教学反馈、检验教学效果、加快教学改革的有效手段。在传统的小学四年级语文教学活动中，教师多是以学习成绩为评价标准，对课堂上的师生互动效果加以忽视，不注重教学与互动的关系。对此，教师在当前的语文教学中要注重师生互动，优化教学评价机制，以此促进学生的全面发展^[3]。例如：针对课文《麻雀》的教学设计，教师既要评价学生的知识学习成效，又要以合作学习为依托分析师生交流效果，与学生一同探讨老麻雀、小麻雀、猎狗这三者的形象，感悟老麻雀在危急关头勇救小麻雀的献身精神，感受“爱”的强大力量。这样的教学评价能从情感、能力、知识等维度综合评价教学效果，促进师生互动过程的有效融合。

结束语：

总之，师生互动的实施并非一日之功，需要小学四年级语文教师在实际教学中采取切实可行的措施来加强师生互动，如创设良好氛围、优化互动形式和教学评价、提供均等机会等，从而保障师生互动的高效开展，达到预期教学值。

参考文献

[1]迟丽丽.小学四年级语文教学中师生互动策略研究[J].考试周刊,2018,(67):58.

[2]李琴.小学四年级语文课堂师生互动策略[J].读与写,2020,17(35):95.

[3]陈华.师生互动在小学语文教学中的应用[J].河南教育（基教版）,2020,(1):55.