戏曲如何走进小学音乐课堂

戏曲如何走进小学音乐课堂

周也然

江苏省常州市汤庄桥小学 213000

摘要：当今社会，教育部门和家长对于学生的要求越来越高，大家都希望孩子能够德智体美劳全方面发展。因此，小学阶段的课程也逐渐多样化，除了学习基本的知识以外，还会有艺术类课程。也正是因为如此，音乐成为了小学教育中必不可少可少的一门学科。而随着教育的改进，音乐课程课堂也在不断创新。近几年来，许多小学教师都会采用将戏曲融入音乐课程的这种方法去进行授课。但大多数教师的教学手段并不可取，以至于教学效果并不理想，而本文就将以戏曲如何走进小学音乐课堂为话题展开讨论。

关键词：戏曲，小学，音乐课堂

引言：戏曲是我们中华民族的传统文化瑰宝，发展至今已有上千年的历史。对于古人而言，戏曲不仅有趣，还能够帮他们打发闲暇时间。但是随着社会的不断进步，当今社会人们对戏曲的喜爱程度已经大不如前，故传承戏曲文化也成了一件迫在眉睫的事情。要想戏曲文化能够得到很好的传承，就必须要从学生抓起，提高学生的艺术素养，并用心去传承戏剧文化。

1. 戏曲在小学音乐课堂上的现状

1. 同学们对戏曲并不感兴趣

一提到戏曲，很多学生都会表现出一种提不起兴趣的情绪来。对于他们而言，戏曲“咿咿呀呀”的，听起来远远比不上别的歌曲那般有趣。很多小学音乐教师在进行戏曲教学时会发现课程氛围沉闷，学生没有想要学习的想法，想要将戏曲融入进音乐课堂中去十分困难。故小学音乐老师要想让戏曲走进音乐课堂，走进学生的世界，就必须要先提起孩子们对戏曲的兴趣。

2. 教师教学手段单调导致课程难以开展

现如今很多小学音乐教师的授课手段都十分的单一，大多数老师都会使用让学生跟着自己唱的这种教学方法去进行授课，而这种授课方法只适用于日常的音乐教学，若是使用这种方法去进行戏曲教学，将会让学生觉得枯燥无比。但就目前为止，许多小学音乐老师还没有找到合适的授课方法去进行教学，以至于在进行将戏曲融入音乐课程的授课时会觉得课程难以开展。

2. 让戏曲走进小学音乐课堂的意义

1. 使我们的文化得到更好的传承

戏曲作为我们中华民族的传统文化，本应得到良好的传承，但近些年来却已经不被年轻一辈人喜欢了。传统文化是一个民族的发展的基础以及精神支柱所在，而戏剧文化作为中华传统文化的典型代表，它的传承，是我们每一个炎黄子孙的义务。让戏剧文化走入小学音乐课堂，不仅能够让我们的下一辈对传统文化有更深层次的认识，还能够使我们的传统文化得到更好的传承。

2. 培养学生的艺术素养，让他们全面发展

对于当代小学生来说，光拥有优异的学习成绩还不够。要想日后能快速适应如今这个飞速发展的社会，就必须全方面发展。而让戏曲走进小学音乐课堂，则能够从小就培养学生的艺术素养，让他们在提高学习成绩的同时注重内在的提升，从而朝着更好的方向去成长。如果教师能够成功的将戏曲融入小学音乐课堂，那么最终的授课结果将会是令人意想不到的。

3. 让戏曲走进小学音乐课堂的策略

1. 燃起学生对于戏曲的兴趣

要想成功将戏曲融入小学音乐课堂，那么燃起学生对戏曲的兴趣就是教师在进行授课时要做的第一件事情。很多处于小学阶段的学生并没有良好的学习习惯，在这个阶段，兴趣就是他们最好的老师。只有让他们对某个课程感兴趣，有想要学习这个课程的冲动，才能降低教师的教学难度。故教师在进行小学音乐的教学时，一定要让学生对戏曲感兴趣。可以在开始授课之前，给学生们讲一些关于戏曲的比较有趣的故事，也可以给同学们播放一些与戏曲文化相关的视频或者音频，让他们能够对戏曲有更深的印象。

例如，在进行《唱脸谱》这一课的教学时，可以先利用多媒体设备给学生们播放一些川剧变脸的视频，通过视频活跃课堂氛围，让学生们感受到戏曲的魅力，从而产生想要学习戏曲的欲望。在进行完《唱脸谱》的教学以后，老师还可以根据不同颜色脸谱所代表的人物性格给学生例举一些代表人物。如红色代表着英勇善战、忠心耿耿，像这样性格的人在历史上有很多，最常被人们提起的就是关羽。所以老师在开展《唱脸谱》这一课的教学时，就可以关羽为例讲一些故事，让同学们从中认识到戏曲文化的博大精深，从而燃起对戏曲的学习兴趣。小学音乐教师在进行授课的时候就当日所学的内容展开拓展不仅能够让学生们学习到更多的知识，还能从侧面提高教学的效率，这是一种十分值得教师去尝试的教学方法。

2. 提高教师的教学素养

教师教学素养的高低对于教学的效果也起着至关重要的作用，故小学音乐教师在进行教学的过程中，提高自己的教学素养也是一件非常重要的事情。倘若连教师本身都没有掌握足够的戏曲知识，对戏曲的了解只停留在表面，甚至只是把戏曲的传播当作教学任务去进行，那么教学效果将难以提高，戏曲也难以做到真正走进小学音乐课堂。故各小学音乐音乐教师一定要注意提高自身的戏曲素养，只有教师有着足够高的戏曲素养，才能够给学生做好榜样，让学生们明白学习戏曲文化的重要性。小学音乐教师在进行戏曲知识讲解时一定要饱含热情，通过自己的情绪去感染学生。

例如，在进行《哪吒闹海》这一课的戏曲教学时，教师一定要先对此课进行多方面的讲解，而不能只是告诉一些大家都知道的典故。要学会通过绘声绘色的讲解以及演示让学生们对《哪吒闹海》这一故事有新的认识。要让他们明白，戏曲文化的存在不仅仅只是为了告诉大家某一故事，更是为了通过那一故事告诉大家一些道理。在教学的过程中，教师万不能因为《哪吒闹海》是一个广为流传的故事所以就疏于对它进行讲解。越是广为人知的，越应该从多方面入手进行更深层次的讲解，只有这样才能够让学生对旧故事有新认识，从而体会到戏曲文化的魅力。对于学生而言，教师是他们学习过程中的引路人，教师教学素养的高低将直接的决定了他们学习成绩的好坏以及对某一门课程的喜爱程度。故如果一个小学音乐教师的教学素养足够的高，拥有足够的知识储备，能够在进行戏曲教学时使用合适的方法进行知识拓展，就能够做到使戏曲快速走进小学音乐课堂。

3. 展开适当的艺术活动

戏曲在文化艺术界有着至关重要的作用，故小学音乐教师在进行戏曲教学时，也可适当的展开艺术活动。合适的艺术活动不仅能够提起同学们对艺术的兴趣，还可以做到让学生全方面的去发展，是值得广大小学师资团队去进行尝试的。且艺术活动的展开不仅能够降低教师在进行戏曲教学时的教学难度，还可以提高学生的整体艺术水平，让他们在今后的学习中能够意识到艺术的重要性。在开展艺术活动时，可设立校园戏剧部门，先让一些对戏剧有兴趣的学生加入到部门中去，在部门中学习到更多与戏剧相关的知识，然后在适当的时候进行登台表演，让全校的师生都能够看到一场精彩的戏剧表演。这样的戏剧表演，能够使更多的学生对戏曲产生兴趣。

除了创办校园戏剧部门以外，还可以开展与戏剧相关的比赛。比如让学生们自己去设计、去制作一些脸谱、戏服以及相关的道具。当然，也可让家长适当的参与到这类活动中来。让家长与孩子一起去动手制作一些戏剧道具，不仅能够增进家长与孩子之间的感情，还能够营造好的家庭文化氛围，让孩子们不论在学校里还是在家里都能够受到戏剧文化的熏陶，时间长了自然能够提起对戏剧文化的兴趣。在这一文化活动的开展过程中，重要的不是比赛的输赢，而是孩子们在自己动手制作这些东西的同时能够对戏曲有更深层次的认识。这些活动的进行，也能够使学生的动手能力得到锻炼，让他们从原本觉得枯燥的课程中找到乐趣，这是十分值得广大教育师资团队去尝试的。且艺术活动的开展不仅能够使戏曲文化更快的融入小学课堂中，还能够推动小学生的全面发展，使老师培养出更多的综合素质型人才。只有多开展戏剧文化活动，才能够让孩子们生活中处处都充满着戏剧文化的气息，使教师教学难度降低的同时增高教学效率。

4. 使用创新的戏曲教学方法

在将戏曲融入小学音乐课堂的整个过程中，教师的教学方法也是至关重要的。好的教学方法，能够起到事半功倍的作用。相反，如果教师在进行教学的过程中，没有使用合适的教学方法，那么教学效率将难以得到有效提升。故小学音乐教师在进行戏剧教学时，一定要根据自己所在班级学生的情况以及准备进行授课的内容去制定相关的教学方案。

例如，在进行《树上的鸟儿成双对》这一课的教学时，可以采用“唱”与“演”相结合的这种教学方式。《树上的鸟儿成双对》是一首家喻户晓的戏曲，大部分的人都会唱一两句。因此在进行这一课的教学时，很多学生可能会自以为是，不好好进行学习。老师要想学生们都认真学习，那么就必须要从其他方面入手去吸引学生们的注意力。在进行这一课的戏曲教学时，老师可以将“唱”放在次要地位，注重于“演”。可在一边进行演唱的同时，一边让学生们根据戏曲所表达的内容去进行表演。这样的教学方法，不仅能够使课堂变得更加生动有趣，还能够使学生更加集中精力的去学习戏剧，提高教师的授课效率，使戏剧能够快速融入小学音乐课堂。当然，老师在进行不同曲目的授课时，教师所选择的授课方法也应该有所不同。毕竟并不是所有的戏曲都广为人知，有些戏曲相对而言是比较小众的，比如有些戏剧是用地方方言进行演唱的。同学们在欣赏这样的戏曲时，可能会因为听不懂方言或者拖腔太严重所以觉得听不下去。在这种时候，老师就可以采用“唱”与“介绍”相结合的这种方式去进行授课，可以一边采用多媒体设备播放相关戏曲，一边跟同学们讲讲戏曲所讲述的故事。这样就不会让同学们觉得听不懂戏曲，同时也不会让他们觉得课程太过枯燥。总而言之，小学音乐教师在进行戏曲教学的过程中，只有根据课程内容去进行创新、制定合适的教学方法，才能达到理想中的授课效果。

结束语：将戏曲融入小学音乐课堂任重而道远，故小学音乐教师在进行授课时应多尝试新方法，以达到提高教学效果的目的。在授课的过程中，教师不仅应该通过新奇的教学手段来激发学生的戏曲兴趣，还更应该注重提高自身的戏曲素养，教育是学生和老师共同的事情应该一起努力，而不应该只是单方面的努力。只有从小学就培养学生的戏曲赏析能力，才能够使戏曲文化得到很好的传承。

参考文献：

1. 王鹤.让戏曲点亮小学音乐课堂[J].戏剧之家，2016(09):207.

2. 李旭.让戏曲艺术点亮小学音乐课堂].考试周刊,2017,(12).

3. 钟方奕.传统文化弘扬与发展的思考——以京剧进课堂为例[J]当代音乐,2019(1 ):141-143

4. 康振荣.浅谈京剧课程进课堂实施策略[J].音乐天地,2018(6):20-25